МАОУ Центр образования №47

Рабочая программа по

Информатике и ИКТ (базовый уровень)

Учитель: Худоногова Н.В.

Классы: 10 а, в, л

2016-2017 учебный год

Структура рабочей программы

Пояснительная записка

Название, автор и год издания конкретной программы (примерной, авторской), на основе которой разработана Рабочая программа.

Рабочая программа по информатике и ИКТ для старшей школы составлена на основе программы Угриновича Н.Д. «Программа курса информатики и ИКТ (базовый уровень) для старшей школы (10- 11 классы)» М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Учебно-методический комплект

Программа обеспечена учебником:

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: Учебник для 10 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Программа разработана на 34 часа в год, 1 час в неделю.

Количество часов для проведения контрольных работ -2 часа.

Количество часов для проведения практических работ - 25.

Требования к уровню подготовки учащихся

По окончании учебного года учащийся должен

Знать:

 понятия: информация, информатика;

 виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

 единицы измерения количества информации, скорости передачи информации и соотношения между ними;

 сущность алфавитного подхода к измерению информации

 назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

 представление числовой, текстовой, графической, звуковой информации в компьютере;

 понятия: компьютерная сеть, глобальная сеть, электронная почта, чат, форум, www, Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, URL-адрес, HTTP-протокол, поисковая система, геоинформационная система;

 назначение коммуникационных и информационных служб Интернета;

Уметь:

 решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи;

 выполнять пересчет количества информации и скорости передачи информации в разные единицы;

 представлять числовую информацию в двоичной системе счисления, производить арифметические действия над числами в двоичной системе счисления;

 создавать информационные объекты, в том числе: компьютерные презентации на основе шаблонов, текстовые документы с форматированием данных, электронные таблица, графические объекты, простейшие Web-страницы;

 искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

 пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

Применять в практической деятельности:

 создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, презентаций, текстовых документов;

 создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

 организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

 передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Содержание учебного предмета

Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:

1. Введение. Информация и информационные процессы - 4 часа;

Вводный инструктаж правил по техники безопасности, поведения в кабинете информатики. Информация и информационные процессы. Количество информации. Подходы к определению количества информации

2. Информационные технологии - 15 часов;

Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. Кодирование графической информации Растровая графика. Векторная графика. Кодирование звуковой информации. Компьютерные презентации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков.

3. Коммуникационные технологии - 13 часов;

Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету. Всемирная паутина. Электронная почта. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете. Общение в Интернете в реальном времени. Файловые архивы. Геоинформационные системы в Интернете. Поиск информации в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Поиск в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Заказ в Интернет-магазине. Основы языка разметки гипертекста.

4. Повторение - 1 час;

5. Резерв - 2 час.

</ Календарно-тематическое планирование

урока/раздела

Название темы/ урока

Часов

по разделу

Часов по

теме

Дата

Контроль

Корректировка

Введение. Информация и информационные процессы.

4 часов

1. 1

Человек и компьютер в мире информации. ТБ.

1

01-07.09

2. 2

Информация и знания. Единицы измерения информации

1

08-11.09

3. 3

Представление и кодирование информации. Принцип двоичной кодировки информации.

1

15-14.09

4. 4

Кодирование текстовой информации.

1

22-28.09

Информационные технологии

15 часов

Кодирование и обработка текстовой информации

5. 5

Создание документов в текстовых редакторах.

1

29.09-05.10

6. 6

Форматирование документов в текстовых редакторах.

1

06-12.10

7. 7

Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов.

1

13-19.10

8. 8

Системы оптического распознавания документов.

1

20-26.10

Кодирование и обработка графической информации

9. 9

Кодирование графической информации.

1

27-30.10

10. 10

Кодирование графической информации.

1

10-16.11

11. 11

Растровая графика.

1

17-23.11

Векторная графика.

1

24-30.11

Кодирование и обработка числовой информации.

Представление числовой информации с помощью систем счисления

1

01-07.12

Двоичное кодирование чисел в компьютере

1

08-14.12

Контрольное работа «Кодирование информации»

1

15-21.12

К.Р.№1

Электронные таблицы

1

22-26.12

Построение диаграмм и графиков

1

12-18.01

Встроенные функции

1

19-25.01

Абсолютный и относительный адрес

1

26.01-01.02

Коммуникационные технологии

13 часов

Локальные компьютерные сети.

1

02-08.02

Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету.

1

09-15.02

Сервисы Интернет. Всемирная паутина. Электронная почта. Общение в Интернете в реальном времени. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете.

1

16-22.02

Геоинформационные системы в Интернете. Поиск информации в Интернете.

1

23.02-01.03

Поиск информации в Интернете.

1

02-08.03

Электронная коммерция в Интернете. Заказ в Интернет-магазине. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете

1

09-15.03

Основы языка разметки гипертекста.

1

16-22.03

Основы языка разметки гипертекста.

1

06-12.04

Разработка сайта с использованием Web-редактора.

1

13-19.04

Разработка сайта с использованием Web-редактора.

1

20-26.04

Разработка сайта с использованием Web-редактора.

1

27.04-03.05

Разработка сайта с использованием Web-редактора. Защита проекта.

1

04-10.05

Контрольная работа «Коммуникационные технологии»

1

09-17.05

К.Р.№2

Повторение по теме «Информация и информационные процессы»

1 час

1

18-24.05

Резерв.

1час

1

25-27.05

Итого:

34

34

Средства контроля

Критерии оценивания различных форм контроля, в том числе и устных (указывается форма оценивания и требования к выставлению отметки)

Отметка «5» ставится, если:

• работа выполнена полностью;

• в логических рассуждениях и обоснованиях решения нет пробелов и ошибок;

• в решении нет ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если:

• работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

• допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если все эти работы не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

• допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в выкладках, чертежах и графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

• допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5» если ученик:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию и символику;

• правильно выполнил рисунки, графики, сопутствующие ответу;

• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно без наводящих влпросов учителя.

Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя;

Ответ оценивается отметкой «4» если он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• в изложении допущены незначительные пробелы, не исказившие содержание ответа;

• допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, легко исправленные по замечанию учителя;

• допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные требованиями к подготовке учащихся).

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

• допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких

Критерии оценок при выполнении практических заданий:

Оценка «5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

Оценка «4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид аккуратный;

Оценка «3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); оформлено небрежно или не закончено в срок;

Оценка «2» - ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.



Критерии оценок для теста:

Оценка «5» - 86% и выше

Оценка «4» - 71% - 85%

Оценка «3» - 50% - 70%

Оценка «2» - 49% и ниже



Критерии оценок для творческого проекта:

• эстетичность оформления,

• содержание, соответствующее теме работы,

• полная и достоверная информация по теме,

• отражение всех знаний и умений учащихся в данной программе,

• актуальность выбранной темы в учебно-воспитательном процессе.

По каждому критерию выставляются баллы от 0 до 5. По сумме набранных баллов выставляется итоговая оценка.

20-25 баллов - оценка «5»

14-19 баллов - оценка «4»

8 - 13 баллов - оценка «3»

Менее 8 баллов - оценка «2»

Контролирующие материалы

(прикладываются тестовые материалы, контрольные работы, вопросы для зачета и др., указанные в тематическом планировании как контрольные мероприятия)