Наглядные формы представления информации

Чем мы занимались на прошлом уроке?

Зачем нам надо уметь кодировать и декодировать информацию?

Включаются в деловой ритм урока.

Мы кодировали информацию различными кодами.

Нас окружает много информации, а её надо понимать и уметь с ней работать. Вот почему надо уметь кодировать и декодировать информацию.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии (вхождение или погружение в тему)

1. Какие способы кодирования изображены на доске? (слайд)

2. На сколько групп можно их разделить? Докажите свой ответ.

Самопроверка ( по слайду)

Рисунки, числа, символы.

На три.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков.

3.Целеполагание и мотивация

Задание. Представьте «пять» разными формами кодирования.

В какой форме вы представили «пять» покажите.

(В зависимости от демонстрации учитель корректирует или ставит проблему: какими формами еще можно представить?)

Цель урока

-Какая цель нашего урока?

Ученики делятся на три группы, представляют «пять» на карточках:

1 группа - художники;

2 группа - математики;

3 группа - лингвисты;

Демонстрация карточек.

Цель нашего урока: мы будем учиться использовать разные формы представления информации, познакомимся с методом координат.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы.

4. Усвоение новых знаний и способов усвоения

Итак, тема нашего урока звучит, как и цель урока.

-Ребята, как называется тема нашего урока?

Записываем в тетрадь тему урока. (слайд )

Подводит учащихся к тому, что за видимым многообразием способов кодирования скрыто три основных способа кодирования информации: графический, числовой и символьный. (слайд )

Задание из учебника

Какие способы кодирования использовали?

Тема урока: Формы представления информации. Метод координат.

Ученики читают. Если сумму чисел «один», «два», «три», «четыре», и «пять» разделить на разность чисел «десять» и «семь», то получится число «пять».

Числовой в символьный.

Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические- формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

5.Физкультминутка

Слайд

Выполняет вместе с учениками

Выполняют танцевальные движения под музыку.

5.Первичное закрепление (проработка содержания темы)

С методом координат вы знакомились в 4 классе по математике (слайд).

В жизни вы встречаетесь с подобной системой. Приведите примеры (слайд ).

Сейчас мы попробуем решить с вами интересную задачу.

Шахматная доска, место квартиры, место ученика в классе.

Ознакомление с условием задачи.

Работа в паре.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

6. Организация первичного контроля (практическая работа)

Задание выполняется в электронной тетради.

Самостоятельная работа в электронной тетради по информатики 5 класса.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные: самоопределение.

7. Подведение итогов урока.

Рефлексия

1.О каких основных способах представления (кодирования) информации ты сегодня узнал?

2. Используя какой метод можно представить графическую информацию с помощью чисел?

3. Если выбрать любую точку на плоскости, то сколько чисел ставится ей в соответствие?

Как они называются?

Вспомните, чем вы занимались на уроке, что получилось, понравилось, а над чем необходимо поработать. Каждый обучающийся получает рефлексивный опросник, по которому он должен оценить: 1-свои знания по данной теме, 2 - работу на уроке, 3 - своё настроение, 4 - понравился ли тебе урок. 5-тебе было легко или трудно.

Графическая, числовая, символьная.

Метод координат.

Две, координаты.

x; y

Работа на листочках

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия

8. Информация о домашнем задании

1. Если ты правильно ответил на все вопросы и верно выполнил упражнения, ты отлично понял материал.

Оформи домашнее задание в тетради: какой способ кодирования информации чаще используется на уроках, объясни.



2. Если отвечая на вопросы и выполняя задание у тебя возникли затруднения, ты недостаточно хорошо усвоил новый материал.

Ты можешь вернуться к его изучению, ознакомься с параграфами (учебник: Л.Л. Босова, Информатика и ИКТ, 5 класс). После этого выполни домашнее задание в учебнике, оформи решение в тетради.

Запись в дневник.