ОГЛАВЛЕНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий, необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в повседневной и будущей жизни.

Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС), требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования.

В рабочей программе соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

Рабочая программа разработана с учётом нормативной основы.

• Федеральный Закон от 12 декабря 2012 года № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

• Закона Республики Северная Осетия-Алания от 27 декабря 2013 года № 61-РЗ «Об образовании в Республике Северная Осетия-Алания»;

• приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010 №889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 №74);

• приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 №1241, от 22.09.2011 №2357, от 18.12.2012 №1060);

• приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;

• приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 июля 2002 г. № 2783 «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования»;

• приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г.№ 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

• постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в редакции изменений №1, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 июня 2011 г. № 85);

• письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

• письмо Министерства образования Российской Федерации от 20 апреля 2004 г. №14-51-102/13 «О направлении Рекомендаций по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся»;

• письмо Министерства образования Российской Федерации от 4 марта 2010 г. №03-413 «О методических рекомендациях по организации элективных курсов»;

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года, регистрационный номер 19644);

• Приказ от 9 января 2014 г. N 2 об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ.

• О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы» / постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 июня 2003 г. №118

• Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. №1089 с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2008 г. №164, от 31 августа 2009 г. №320, от 19 октября 2009 г. №427, от 10 ноября 2011 г. №2643, от 24 января 2012 г. №39);

• Примерных программ основного общего и среднего (полного] общего образования по информатике и информационным технологиям (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;

• Учебный план МБОУ гимназии №5 на 2015-2016 учебный год;

• Учебный план-график МБОУ гимназии №5 на 2015-2016 учебный год;

• Расписание уроков МБОУ гимназии №5 на 2015-2016 учебный год;

• Нормативно-правовая база МБОУ гимназии №5, г. Владикавказа

• Учебный план-график МБОУ гимназии №5 на 2015-2016 учебный год;

Рабочая программа по информатике для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ N5 1312 от 09.03.2004 года, примерной программы (основного) общего образования по информатике и информационным технологиям (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.07.2005г. № 03-1263), «Временных требований к минимуму содержания основного общего образования» (приказ МО РФ от 19.05.98. № 1236) и авторской программы по информатике и ИКТ для 5-7 классов Л.Л. Босовой (metodist.lbz.ru).

Программа рассчитана в 7 классе на 35 часов в год (1 час в неделю). Программой предусмотрено проведение:

• Лекционный материал -15

• Практических работ - 20.

• Контрольных работ - 2

• Тест - 5

• Творческая работа -1

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме контрольной работы.

Основное содержание авторской полностью нашло отражение в данной рабочей программе.

Изучение дисциплины «Информатики и ИКТ» в 7 классе, направлено на достижение следующих целей:

• формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ необходимо решить следующие задачи:

• сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающие: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование как определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработку последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование как предвосхищение результата; контроль как интерпретацию полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия; коррекцию как внесение необходимых дополнений и изменений в план действий в случае обнаружения ошибки; оценку - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

• сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающие: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование как определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработку последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование как предвосхищение результата; контроль как интерпретацию полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия; коррекцию как внесение необходимых дополнений и изменений в план действий в случае обнаружения ошибки; оценку - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

• сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера, такие как постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;

• сформировать у учащихся умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений;

• сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение работы в группе; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА ИНФОРМАТИКИ

Уроки информатики проходят в кабинете информатики. Занятия по информатике делятся на: теоретическую и практическую части, контрольный опрос.

В теоретической части происходит знакомство с основными понятиями данного курса информатики. В ходе практических занятий учащиеся выполняют практические задания на компьютере. При организации учебного процесса необходимо учитывать, что оптимальная длительность работы за компьютером для учащихся классов не должна превышать 10-20 минут. Следует отметить, что возникающее у школьников во время работы за компьютером нервно-эмоциональное напряжение снимается достижением положительного результата и, напротив, неэффективность действий школьников приводит к возрастанию такого напряжения.

Программой предусмотрено проведение непродолжительных практических работ (10-20 мин), направленных на отработку отдельных технологических приёмов.

Методические особенности:

1. Используется плавный переход от теории к практике.

2. Изучение основных понятий и решения различных задач происходит с привлечением знаний из других предметных областей, жизненных ситуаций.

Основой содержания курса информатики в 7 классе является развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность, использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.

В обучении информатики параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

• словесные методы обучения (рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с учебником);

• наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);

• практические методы (устные и письменные упражнения, практические компьютерные работы).

Увеличивается доля самостоятельной работы.

При обучении курсу информатики используются традиционные формы контроля знаний и умений учащихся:

• информационный диктант;

• тестовое компьютерное тестирование;

• краткая самостоятельная работа;

• письменная контрольная работа;

• защита выполненных проектов;

• контрольная практическая работа;

• практическая работа на компьютере;

• устный зачет по изученной теме.

Опрос домашнего задания проводится в первой части урока, далее проводиться объяснение нового материала, а на конец урока планируется деятельность, которая наиболее интересна для учащихся и имеет для них большее личностное значение - проведение практических занятий.

Характеристика контрольно-измерительных материалов

График контролирующих мероприятий соответствует учебно-тематическому плану. Контрольные и практические работы на компьютере проводятся с использованием следующей литературы:

1. Л. Л. Босова, А.Ю. Босова. Информатика: Учебник для 7 класса (ФГОС) - изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 7 классе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 7 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

6. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 7». - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Оборудование и приборы

1. Операционная система Windows 7,

2. Пакет офисных приложений.

3. Плакаты Босовой Л.Л.

4. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (schoolcollection.edu.ru/)/

5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika).

Используются самостоятельные работы и задания, разработанные учителем, также для контроля используются тесты, составленные учителями информатики по материалам журналов «Информатика в школе» и Газет «Информатика», которые утверждаются на заседаниях методического объединения учителей информатики (ip-technology.ucoz.ru).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

В результате обучения информатике обучаемые должны:

знать и понимать:

• предмет информатики и основные области деятельности человека, связанные с ее применением;

• виды информации и ее свойства;

• принцип дискретного (цифрового) представления информации;

• перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст);

• название и функциональное назначение, основные характеристики устройств ПК;

• историю развития вычислительной техники;

• назначение, состав и загрузка операционной системы;

• операционную оболочку;

• приводить примеры информационных носителей;

• представление о способах кодирования информации;

• устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

• программное и аппаратное обеспечение компьютера;

• запуск программы из меню Пуск;

• назначение основных элементов окна графического редактора;

• приемы создания и редактирования изображения;

• основные элементы текста;

• приемы редактирования и форматирования текста;

• проверку орфографии;

• технологию вставки различных объектов;

• о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ

• правило создания анимации,

уметь:

• приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике;

• классифицировать информацию по видам;

• раскрывать свойства информации на примерах;

• представлять принципы кодирования информации;

• кодировать и декодировать простейшее сообщение;

• включать, выключать и перезагружать компьютер, работать с клавиатурой и мышью;

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

• соблюдать правила ТБ;

• различать устройства ввода и вывода;

• записывать/считывать информацию с любых носителей;

• работать с окнами в операционной системе Windows и операционной оболочке;

• работать с окнами в операционной системе с графическим интерфейсом (перемещать, изменять размеры, свертывать, развертывать, закрывать, открывать);

• изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

• применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

• работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);

• создавать, редактировать и формировать документ с использованием разных типов шрифтов и включающий рисунок и таблицу;

• выделять элементы текста;

• проверять орфографию в документе;

• выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

• различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, технике;

• создавать простейшие анимации.

Учащиеся должны иметь навыки использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений, описания, чертежей, таблиц;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• построения цепочки логических выводов на основе исходных фактов;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

Учащиеся должны:

• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

• понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

• различать необходимые и достаточные условия;

• иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления; уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

• иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

• иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

• уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

• определять назначение файла по его расширению;

• выполнять основные операции с файлами;

• уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

• создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

• иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

• для объектов окружающей действительности указывать их признаки - свойства, действия, поведение, состояния;

• называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

• осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку - основанию классификации;

• понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

• приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

• понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

• иметь представление о назначении и области применения моделей;

• различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

• приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

• уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т. д.;

• знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

• знать основные правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее создания;

• осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

• приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

• давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

• осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

• выполнять операции с основными объектами операционной системы;

• выполнять основные операции с объектами файловой системы;

• уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

• выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

• создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

• для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

ЛИЧНОСТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты - это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении Информатики и ИКТ в школе, являются:

• широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и икт;

• интерес к информатике и икт, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• основы информационного мировоззрения - научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и икт в условиях развития информационного общества;

• готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

• способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств икт.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметные результаты - освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов, способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе изучения школьников в области информатики и ИКТ, являются:

• уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

• владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

• владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование - предвосхищение результата; контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки]; коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

• владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

• широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипертекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

• опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

• владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

• владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Критерий оценки контрольных работ

Контрольные работы представлены в двух видах:

1. Итоговое тестирование по определённой теме

2. Практическая контрольная работа на компьютере.

Тестовые задания предполагают вариативность. Можно комбинировать различные задания, упрощать или усложнять в зависимости от уровня успеваемости учащихся.

Контрольная работа на данную тему состоит из 3 вариантов.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочётов или имеющую не более одного недочёта.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

• не более одной негрубой ошибки и одного недочёта

• не более двух недочётов

Оценка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

• не более двух грубых ошибок;

• не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта;

• не более двух, трёх грубых ошибок;

• одной негрубой ошибки и трёх недочётов;

• при отсутствии ошибок, но при наличии 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, когда число ошибок и недочётов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «3» , или если правильно выполнено менее половины работы.

Критерий оценки устного ответа

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Критерий оценки практического задания

Отметка «5»:

1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;

2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПО РАЗДЕЛАМ

ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И ПРОВЕРОЧНЫХ ТЕСТОВ

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Введение. Техника безопасности (1 час)

Практикум.

Практическая работа № 1. Задание из рабочей тетради №1

2. Информация и информационные процессы (7 часов)

   1. Информация и ее свойства. Информация и сигнал. Виды информации. Свойства информации.

   2. Информационные процессы. Понятие информационного процесса. Сбор информации. Обработка информации. Хранение информации. Передача информации. Информационные процессы в живой природе и технике.

   3. Всемирная паутина. Что такое WWW. Поисковые системы. Поисковые запросы. Полезные адреса всемирной паутины.

   4. Представление информации. Знаки и знаковые системы. Язык как знаковая система. Естественные и формальные языки. Формы представление информации.

   5. Двоичное кодирование. Преобразование информации из непрерывной в дискретную. Двоичное кодирование. Универсальность двоичного кодирования. Равномерные и неравномерные коды.

   6. Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации. Информационный вес символа произвольного алфавита. Информационный объем сообщения. Единицы измерения информации.

Практикум

Практическая работа № 2. Задания из рабочей тетради №2-4 по теме «Информация и ее свойства».

Практическая работа № 3. Задания из рабочей тетради №8-12 по теме «Информационные процессы».

Практическая работа №4. Задания из рабочей тетради №22 по теме «Всемирная паутина».

Практическая работа № 5. Задания из рабочей тетради №24-29 по теме «Представление информации».

Практическая работа № 6. Задания из рабочей тетради №36-43 по теме «Двоичное кодирование».

Практическая работа № 7. Задания из рабочей тетради №55-63 по теме «Измерение информации».

Контроль знаний и умений (тест)

Проверочный тест № 1 по теме «Информация и информационные процессы».

3. Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (6 часов)

   1. Основные компоненты компьютера и их функции. Компьютер. Устройства компьютера и их функции.

   2. Персональный компьютер. Системный блок. Внешние устройства. Компьютерные сети.

   3. Программное обеспечение компьютера. Понятие программного обеспечения. Системное программное обеспечение. Системы программирования. Прикладное программное обеспечение. Правовые нормы использования программного обеспечения.

   4. Файлы и файловые структуры. Логические имена устройств внешней памяти. Файл. Каталоги. Файловая структура диска. Полное имя файла. Работа с файлами.

   5. Пользовательский интерфейс. Пользовательский интерфейс и его разновидности. Основные элементы графического интерфейса. Организация индивидуального информационного пространства.

Практикум

Практическая работа № 8. Задания из рабочей тетради №76-78, 80 по теме «Основные компоненты компьютера и их функции».

Практическая работа № 9. Задания из рабочей тетради №86-92 по теме «Персональный компьютер».

Практическая работа № 10. Задания из рабочей тетради №103-105,108 по теме «Программное обеспечение компьютера».

Практическая работа № 11. Задания из рабочей тетради №110-116 по теме «Файлы и файловые структуры».

Практическая работа № 12. Задания из рабочей тетради №125 по теме «Пользовательский интерфейс».

Контроль знаний и умений (тест)

Проверочный тест № 2 по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».

Контрольная работа № 1 за 1 полугодие.

4. Обработка графической информации (5 часов)

   1. Формирование изображения на экране монитора. Пространственное разрешение монитора. Компьютерное представление цвета. Видеосистема персонального компьютера.

   2. Компьютерная графика. Сферы применения компьютерной графики. Способы создания цифровых графических объектов. Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов.

   3. Создание графических изображений. Интерфейс графических редакторов. Некоторые приемы работы в растровом графическом редакторе. Особенности создания изображений в векторных графических редакторах.

Практикум

Практическая работа № 13 «Работа с графическими примитивами».

Практическая работа № 14 «Выделение и удаление фрагментов».

Практическая работа № 15 «Перемещение фрагментов».

Практическая работа №16 «Преобразование фрагментов».

Практическая работа №17 «Конструирование сложных объектов из графических примитивов».

Практическая работа № 18 «Создание надписей».

Практическая работа №21 «Получение копии экрана».

Практическая работа №22 «Создание анимации».

Практическая работа № 23 «Художественная обработка изображений».

Практическая работа № 24 «Масштабирование растровых и векторных изображений».

Контроль знаний и умений (тест)

Проверочный тест № 3 по теме «Обработка графической информации».

5. Обработка текстовой информации (9 часов)

   1. Текстовые документы и технологии их создания. Текстовый документ и его структура. Технологии подготовки текстовых документов. Компьютерные инструменты создания текстовых документов.

   2. Создание текстовых документов на компьютере. Набор (ввод) текста. Редактирование текста. Работа с фрагментами текста.

   3. Форматирование текста. Общие сведения о форматировании текста. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Стилевое форматирование. Форматирование страниц документа. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

   4. Визуализация информации в текстовых документах. Списки. Таблицы. Графические изображения.

   5. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. Программы оптического распознавания документов. Компьютерные словари и программы - переводчики.

   6. Оценка количественных параметров текстовых документов. Представление текстовой информации в памяти компьютера. Информационный объем фрагмента текста.

Практикум

Практическая работа № 25 «Ввод символов».

Практическая работа № 26 «Правила ввода текста».

Практическая работа № 27 «Вставка символов».

Практическая работа № 28 «Замена символов».

Практическая работа № 29 «Поиск и замена».

Практическая работа № 30 «Удаление фрагментов».

Практическая работа № 31 «Перемещение фрагментов».

Практическая работа № 32 «Копирование фрагментов».

Практическая работа № 33 «Склеивание и разрезание строк».

Практическая работа № 34 «Изменение свойств символов».

Практическая работа № 35 «Индексы».

Практическая работа № 36 «Варианты форматирования символов».

Практическая работа № 37 «Варианты подчеркивания».

Практическая работа № 38 «Форматирование абзацев».

Практическая работа № 39 «Вставка специальных символов и формул».

Практическая работа № 40 «Создание списков».

Практическая работа № 41 «Создание таблиц».

Практическая работа № 42 «Создание схем».

Практическая работа № 43 «Вставка рисунков».

Контроль знаний и умений (тест)

Проверочный тест № 4 по теме «Обработка текстовой информации».

6. Мультимедиа (3 часа)

   1. Технология мультимедиа. Понятие технологии мультимедиа. Области использования мультимедиа. Звук и видео как составляющие мультимедиа.

   2. Компьютерные презентации. Что такое презентация. Создание мультимедийной презентации.

Практикум

Практическая работа № 44 «Создайте презентацию ПЕРСОНАЛЬНЫЙ КОМПЬЮТЕР».

Практическая работа № 45 «Создание презентации на свободную тему, выданную учителем».

Контроль знаний и умений

Проверочный тест № 5 по теме «Мультимедиа».

Контрольная работа № 2 за 2 полугодие.

Резерв - 1 часа

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

п/п

Тема урока

Основные

понятия

Тип

урока

Цифровые

образовательные

ресурсы

Практикум

Контроль

знаний

Домашнее

задание

Тема №1. Введение. Техника безопасности (1 час)

1/1

Техника безопасности и организация рабочего места.

Практическая работа №1. Задание из РТ №1

Пожароопасность, осторожность, техника безопасности

Комбинированный

Плакат «Техника безопасности» Презентации: «Техника безопасности», «Правила работы с компьютером»

Практическая работа №1. Задание из РТ №1.

Зачет, подпись в журнале по ТБ

Введение

Тема №2. Информация и информационные процессы (7 часов)

2/1

Информация и ее свойства. Информация и сигнал. Виды информации. Свойства информации.

Практическая работа №2. Задание из РТ №3-5.

Информация, сигнал, непрерывный сигнал, дискретный сигнал, виды информации, свойства информации

Комбинированный

Презентация «Информация и ее свойства»

Рабочая тетрадь

Практическая работа №2. Задание из РТ №3-5

Индивидуальный, фронтальный опрос

§1.1. Контрольные вопросы и задания; РТ: №2, 6-7

3/2

Информационные процессы. Понятие информационного процесса. Сбор информации. Обработка информации. Хранение информации. Передача информации. Информационные процессы в живой природе и технике. Состав объектов.

Практическая работа №3. Задание из РТ №9-11, 15.

Информационные процессы, информационная деятельность, сбор информации, обработка информации, хранение информации, носитель информации, передача информации, источник, канал связи, приемник

Комбинированный

Презентация «Информационные процессы

рабочая тетрадь

Практическая работа №3. Задание из РТ №9-11, 15.

Индивидуальный, фронтальный опрос

§1.2 Контрольные вопросы и задания; РТ: №13-18

4/3

Всемирная паутина. Что такое WWW. Поисковые системы. Поисковые запросы. Полезные адреса всемирной паутины.

Практическая работа №4. Задание из РТ: №22

WWW - всемирная паутина, WEB- страница, WEB-сайт, браузер, поисковая система, поисковый запрос

Комбинированный

Презентация «Всемирная паутина»

рабочая тетрадь

Практическая работа №4. Задание из РТ: №22

Индивидуальный, фронтальный опрос

§1.3 Контрольные вопросы и задания;

РТ: №19-20, 23

5/4

Представление информации. Знаки и знаковые системы. Язык как знаковая система. Естественные и формальные языки. Формы представления информации.

Практическая работа №5. Задание из РТ: №24-29

Знак, знаковая система, естественные языки, формальные языки, формы представления информации

Комбинированный

Презентация «Представление информации»

рабочая тетрадь

Практическая работа №5. Задание из РТ; №24-29,

Индивидуальный, фронтальный опрос

§1.4 Контрольные вопросы и задания; РТ: №30-35

6/5

Двоичное кодирование. Преобразование информации из непрерывной в дискретную. Двоичное кодирование. Универсальность двоичного кодирования. Равномерные и неравномерные коды.

Практическая работа №5. Задание из РТ: №36-43

Дискретизация, алфавит, мощность алфавита, двоичный алфавит, двоичное кодирование, разрядность двоичного кода

Комбинированный

Презентация «Двоичное кодирование»

рабочая тетрадь

Практическая работа №6. Задание из РТ: №36-43

Индивидуальный, фронтальный опрос

§1.5 Контрольные вопросы и задания;

РТ: №44-54

7/6

Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации. Информационный вес символа произвольного алфавита. Информационный объем сообщения. Единицы измерения информации.

Практическая работа №7. Задание из РТ: №55-63

Бит, информационный вес символа, информационный объем сообщения, единицы измерения информации -

Комбинированный

Презентация «Измерение информации»

рабочая тетрадь

Практическая работа №7. Задание из РТ: №55-63

Индивидуальный, фронтальный опрос

§1.6 Контрольные вопросы и задания;

РТ: №64-75. Подготовка к тестированию

8/7

Проверочный тест №1 по теме «Информация и информационные процессы»

Тестирование

Индивидуальный

компьютерный тест

Тема №3, Компьютер, как универсальное устройство для работы с информацией (7 часов)

9/1

Основные компоненты компьютера и их функции. Компьютер. Устройства компьютера и их функции. Практическая работа №8. Задание из РТ: №76-78, 80

Компьютер, процессор, память, устройство ввода информации, устройство вывода информации

Комбинированный

Презентация «Основные компоненты компьютера»

рабочая тетрадь

Практическая работа №8. Заданиё из РТ: №76- 78,80

Индивидуальный, фронтальный опрос

§2.1 Контрольные вопросы и задания;

РТ: №79,81-85

10/2

Персональный компьютер. Системный блок. Внешние устройства. Компьютерные сети Практическая работа №9. Задание из РТ: №86-92

Персональный компьютер, системный блок, материнская плата, центральный процессор, оперативная память, жесткий диск

Комбинированный

Презентация «Персональный компьютер»

рабочая тетрадь

Практическая работа №9. Задание из РТ: №86- 92

Индивидуальный, фронтальный опрос

§2.2 Контрольные вопросы и задания; РТ: №93-102

11/3

Программное обеспечение компьютера. Понятие программного обеспечения. Системное программное обеспечение. Системы программирования. Прикладное программное обеспечение. Правовые нормы использования программного обеспечения

Практическая работа №10. Задание из РТ: №103-105,108-

Программа, программное обеспечение (ПО), системное ПО, прикладное ПО, система программирования, операционная система, архиватор, антивирусная программа, приложение общего назначения, приложение специального назначения -

Комбинированный

Презентация «Программное обеспечение компьютера»

рабочая тетрадь

Практическая работа №10. Задание из РТ: №103-105, 108

Индивидуальный, фронтальный опрос

§2.3 Контрольные вопросы и задания; РТ: №106- 107,109

12/4

Файлы и файловые структуры. Логические имена устройств внешней памяти. Файл. Каталоги. Файловая структура диска. Полное имя файла. Работа с файлами.

Практическая работа №11. Задание из РТ: №110-116

Логическое имя устройства внешней памяти, файл, правила именования файлов, каталог, корневой каталог, файловая структура, путь к файлу, полное имя файла

Комбинированный

Презентация «Файлы и файловая структура» рабочая тетрадь

Практическая работа №11. Задание из РТ: №110-116

Индивидуальный, фронтальный опрос

§2.4 Контрольные вопросы и задания; РТ: №117- 124

13/5

Пользовательский интерфейс. Пользовательский интерфейс и его разновидности. Основные элементы графического интерфейса. Организация индивидуального информационного пространства Практическая работа №12. Задание из РТ: №125

Пользовательский интерфейс, командный интерфейс, графический интерфейс, основные элементы графического интерфейса, индивидуальное информационное пространство

Комбинированный

Презентация «Пользовательский интерфейс»

рабочая тетрадь

Практическая работа №12. Задание из РТ: №125

Индивидуальный, фронтальный опрос

§2.5 Контрольные вопросы и задания;

РТ: №126- 127. Подготовка к тестированию

14/6

Проверочный тест №2 по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»

Тестирование

Индивидуальный

компьютерный тест

15/3

Контрольная работа за 1 полугодие

Тема №4. Обработка графической информации (5 часов)

16/1

Формирование изображения на экране монитора. Пространственное разрешение монитора. Компьютерное представление цвета. Видеосистема персонального компьютера.

Практическая работа №13 «Работа с графическими примитивами».

Практическая работа №14 «Выделение и удаление фрагментов».

Практическая работа №15 «Перемещение фрагментов».

Пиксель, пространственное разрешение монитора, цветовая модель RGB, глубина цвета, видеокарта, видеопамять, видеопроцессор, частота обновления экрана

Комбинированный

Презентация «Формирование изображение на экране монитора»,

рабочая тетрадь

Практические работы №13, №14, №15

Индивидуальный, фронтальный опрос

§3.1 Контрольные вопросы и задания; РТ: №128- 139

17/2

Компьютерная графика. Сферы применения компьютерной графики. Способы создания цифровых графических объектов. Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов.

Практические работы №16 «Преобразование фрагментов».

Практическая работа №17 «Конструирование сложных объектов из графических примитивов».

Практическая работа №18 «Создание надписей».

Графический объект, компьютерная графика, растровая графика, векторная графика, форматы графических файлов

Комбинированный

Презентация «Компьютерная графика»,

рабочая тетрадь

Практические работы №16, №17, №18

Индивидуальный, фронтальный опрос

§3.2 Контрольные вопросы и задания; РТ: №140-151

18/4

Создание графических изображений. Интерфейс графических редакторов. Некоторые приемы работы в растровом графическом редакторе. Особенности создания изображений в векторных графических редакторах.

Практическая работа №19 «Копирование фрагментов».

Практическая работа №20 «Работа с несколькими файлами».

Практическая работа №21 «Получение копии экрана».

Графический редактор, растровый графический редактор, векторный графический редактор, интерфейс графических редакторов, палитра графического редактора, инструменты графического редактора, графические примитивы

Комбинированный

Презентация «Создание графических изображений»,

рабочая тетрадь

Практические работы №19, №20, №21

Индивидуальный, фронтальный опрос

§3.3 Контрольные вопросы и задания; РТ: №152-163

19/5

Практическая работа №22 «Создание анимации».

Практическая работа №23 «Художественная обработка изображений».

Практическая работа №24 «Масштабирование растровых и векторных изображений».

информационная модель, табличная информационная модель, вычислительная таблица

Комбинированный

рабочая тетрадь

Практические работы №22, №23, №24

Индивидуальный, фронтальный опрос

РТ: №164- 170. Подготовка к тестированию

20/1

Проверочный тест №3 по теме «Обработка графической информации»

Тестирование

Индивидуальный

компьютерный тест

Тема №5. Обработка текстовой информации (9 часов)

21/2

Текстовые документы и технологии их создания. Текстовый документ и его структура. Технологии подготовки текстовых документов. Компьютерные инструменты создания текстовых документов.

Практическая работа №25 «Ввод символов».

Практическая работа №26 «Правила ввода текста».

Практическая работа №27 «Вставка символов»

Практическая работа №28 «Замена символов».

-

Документ, текстовый документ, структурные элементы текстового документа, технология подготовки текстовых документов, текстовый редактор, текстовый процессор

Комбинированный -

Презентация «Текстовые документы и технологии их создания»,

рабочая тетрадь

Практические работы №25, №26, №27, №28

Индивидуальный,

фронтальный опрос -

РТ: №171- 177. §4.1 Контрольные вопросы и задания -

22/3

Создание текстовых документов на компьютере. Набор (ввод) текста. Редактирование текста. Работа с фрагментами текста.

Практическая работа №29 «Поиск и замена»

Практическая работа №30 «Удаление фрагментов».

Практическая работа №31 «Перемещение фрагментов».

Практическая работа №32 «Копирование фрагментов».

Набор (ввод) текста, клавиатурный тренажер, редактирование (правка) текста, Режим вставки/замены, проверка правописания, поиск и замена, фрагмент, буфер обмена

Комбинированный

Презентация «Создание текстовых документов на компьютере»,

рабочая тетрадь

Практические работы, №29, №30, №31, №32

Индивидуальный, фронтальный опрос

РТ: №178- 184. §4.2 Контрольные вопросы и задания

23/4

Форматирование текста. Общие сведения о форматировании текста. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Стилевое форматирование. Форматирование страниц документа. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Практическая работа №33 «Склеивание и разрезание строк».

Практическая работа №34 «Изменение свойств символов».

Практическая работа №35 «Индексы».

Форматирование, шрифт, размер, начертание, абзац, выравнивание, отступ первой строки, межстрочный интервал, стиль, параметры страницы -

Комбинированный

Презентация «Форматирование текста»,

рабочая тетрадь

Практические работы №33, №34, №35

Индивидуальный, фронтальный опрос

РТ: №185- 191. §4.3 Контрольные вопросы и задания

24/5

Визуализация информации в текстовых документах. Списки. Таблицы. Графические изображения.

Практическая работа №36 «Варианты форматирования символов».

Практическая работа №37 «Варианты подчеркивания».

Практическая работа №38 «Форматирование абзацев».

Нумерованные списки, маркированные списки, многоуровневые списки, таблица, графические изображения

Комбинированный

Презентация «Визуализация информации в текстовых документах», рабочая тетрадь

Практические работы №36, №37, №38

Индивидуальный, фронтальный опрос

РТ: №192- 198. §4.4 Контрольные вопросы и задания

25/6

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. Программы оптического распознавания документов. Компьютерные словари и программы - переводчики.

Практическая работа №39 «Вставка специальных символов и формул».

Практическая работа №40 «Создание списков».

Программы распознавания документов, компьютерные словари, программы - переводчики

Комбинированный

Презентация «Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода »,

рабочая тетрадь

Практические работы №39, №40

Индивидуальный, фронтальный опрос

РТ: №199- 205. §4.5 Контрольные вопросы и задания

26/7

Оценка количественных параметров текстовых документов. Представление текстовой информации в памяти компьютера. Информационный объем фрагмента текста.

Практическая работа №41 «Создание таблиц».

Кодовая таблица, восьмиразрядный двоичный код, информационный объем текста

Комбинированный

Презентация «Оценка количественных параметров тестовых документов»,

рабочая тетрадь

Практическая работа№41

Индивидуальный, фронтальный опрос

РТ: №206- 215. §4.6 Контрольные вопросы и задания

27/8

Практическая работа №42 «Создание схем». Практическая работа №43 «Вставка рисунка»

Комбинированный

Файлы для работы

Практическая работа №42

Индивидуальный, фронтальный опрос

РТ: №213- 217.

28/9

Проверочный тест №4 по теме «Обработка текстовой информации»

Тестирование

«

Индивиду альный компьютерный тест

Тема №6. Мультимедиа (5 часов)

29/1

Технология мультимедиа. Понятие технологии мультимедиа. Области использования мультимедиа. Звук и видео как составляющие мультимедиа

Практическая работа №44 «Создайте презентацию ПЕРСОНАЛЬНЫЙ КОМПЬЮТЕР»

Технология мультимедиа, мультимедийные продукты, дискретизация звука, звуковая карта, эффект движения

Комбинированный

Презентация «Технология мультимедиа»,

рабочая тетрадь

Практическая работа №44

Индивидуальный, фронтальный опрос

РТ: №218- 221. §5.1 Контрольные вопросы и задания

30/2

Компьютерные презентации. Что такое презентация. Создание мультимедийной презентации. Практическая работа №45 «Создание презентации на свободную тему, предложенную учителем»

Презентация, компьютерная презентация, слайд, шаблон презентации, дизайн презентации, макет слайда, гиперссылка, эффекты анимации

Комбинированный

Презентация «Компьютерная презентация»,

электронная рабочая тетрадь

Практическая работа №45

Индивидуальный, фронтальный опрос

РТ: №222- 225. §5.2 Контрольные вопросы и задания -

31/3

Практическая работа №45 «Создание презентации на свободную тему, предложенную учителем»

Комбинированный

Практическая работа №45

Индивидуальный, фронтальный опрос

РТ: №226- 231.

32/4

Практическая работа №45 «Создание презентации на свободную тему, предложенную учителем»

Комбинированный

Практическая работа №45

Индивидуальный, фронтальный опрос

Подготовка к тестированию

33/5

Проверочный тест №5 по теме «Мультимедиа».

Тестирование

Индивидуальный компьютерный тест

34

Контрольная работа №2 за второе полугодие

35

Резерв учебного времени

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. 5 - 7 классы: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 7 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

4. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

5. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/</<font size="3">)

6. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)