Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Агириш»

«Рассмотрено»: «Утверждаю»

на МО учителей директор школы Э.В. Козлова

физико-математического цикла ___________/Э.В. Козлова /

Протокол № ____ «___» ____________2015

от «___»___________2015

_______/Боровских М.А./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ

10-11 класс (базовый уровень)

учителя информатики и физики 1 квалификационной категории

Чернюк Ларисы Анатольевны

Срок реализации программы: 1 год

Возраст учащихся: 15-16 лет

Учебный план: 70 часов

10 класс- 35 часов;

11 класс-35 часов

п. Агириш, 2015

«Рекомендовано»

решением Методического совета

Протокол № ____от «_____» _____________2015г.

Председатель: _________/ Э.В. Козлова /

Рецензент:

Боровских М.А., учитель математики 1 категории МБОУ СОШ п. Агириш.

Реквизиты источника: Чернюк Лариса Анатольевна, учитель физики и информатики 1 категории. Рабочая программа уроков информатики. 10-11 класс, 21с.

Аннотация программы.

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования 2004 г., авторской программы И.Г. Семакина, с учетом линий УМК, вошедших в Федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год, наиболее часто использующихся в 10-11 классах общеобразовательных учреждений.

Рабочая программа содержит пояснительную записку, учебно-тематический план и развернутое календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки обучающихся.

Рабочая программа предназначена для учителей информатики, работающих в 10-11 классах общеобразовательных учреждений.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 10-11 классе составлена на основе:

• Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, утвержденного приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 № 1089;

• Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень). - Сборник нормативных документов. Информатика. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по информатике и ИКТ. - М.: Дрофа, 2007.

• Программы среднего общего образования по информатике и ИКТ для 10-11 классов. Базовый уровень (авторы Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Рабочие программы по Информатике и ИКТ. 5-11 классы. М.: Глобус, 2009г) с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования.

Рабочая программа является частью Образовательной программы школы, утвержденной приказом директора от 31.08.2015г. № 355.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Курс «Информатика и ИКТ» является общеобразовательным курсом базового уровня, изучаемым в 10-11 классах. Курс ориентирован на учебный план, объемом 70 учебных часов, согласно ФК БУП от 2004 года. Данный учебный курс осваивается учащимися после изучения базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (в 8-9 классах).

Согласно письму Администрации Советского района от 21.05.2014г № АМ-4789/14 в рабочую программу 10 класс в раздел: «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» и 11 класса в раздел «Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей» (урок 26, 27), были включены следующие темы: Электронная Россия, Электронное правительство, Личный кабинет на портале государственных услуг, Государственные и муниципальные услуги, Информационная безопасность.

Основные содержательные линии общеобразовательного курса базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содержательные линии курса информатики в основной школе:

• Линию информация и информационных процессов (определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка информации в информационных системах; информационные основы процессов управления);

• Линию моделирования и формализации (моделирование как метод познания: информационное моделирование: основные типы информационных моделей; исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей).

• Линию информационных технологий (технологии работы с текстовой и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные технологии).

• Линию компьютерных коммуникаций (информационные ресурсы глобальных сетей, организация и информационные услуги Интернет).

• Линию социальной информатики (информационные ресурсы общества, информационная культура, информационное право, информационная безопасность)

Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса, являются «информационные процессы», «информационные системы», «информационные модели», «информационные технологии».

Содержание учебника инвариантно к типу ПК и программного обеспечения. Поэтому теоретическая составляющая курса не зависит от используемых в школе моделей компьютеров, операционных систем и прикладного программного обеспечения.

В меньшей степени такая независимость присутствует в практикуме. Практикум состоит из трех разделов. Первый раздел «Основы технологий» предназначен для повторения и закрепления навыков работы с программными средствами, изучение которых происходило в рамках базового курса основной школы. К таким программным средствам относятся операционная система и прикладные программы общего назначения (текстовый процессор, табличный процессор, программа подготовки презентаций). Задания этого раздела ориентированы на Microsoft Windows - Microsoft Office.

Требования к уровню усвоения предмета

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен знать/понимать:

1)объяснять различные подходы к определению понятия «информация»;

2)различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный; знать единицы измерения информации;

3)назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности(текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

4) назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или про­цессы;

5) использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;

6) назначение и функции операционных систем;

уметь:

1) оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

2) распознавать информационные процессы в различных системах;

3) использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

4) осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

5) иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

6) создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

7) просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

8) осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

9) представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

10) соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использова­нии средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни для:

1) эффективной организации индивидуального информационного пространства;

2) автоматизации коммуникационной деятельности;

3) эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной дея­тельности.

Учебно-тематический план

(10 класс)

(11 класс)

Содержание тем учебного курса

10 класс (35ч)

Тема 1: Информация и информационные процессы (9 ч=6ч+3 п/р)

Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элемен­тами, сигналы.

Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства информа­ции. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации.

Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодиро­вания. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления ин­формации в соответствии с поставленной задачей. Поиск и отбор информации. Методы поис­ка. Критерии отбора.

Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологиче­ских и технических системах.

Обработка информации. Систематизация информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизиро­ванной обработки данных. Хранение информации. Защита информации. Методы защиты.

Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.

Управление системой как информационный процесс.

Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Организация личной информационной среды.

Практические работы (3 ч)

1. Измерение информации.

Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и техническом (алфавитном) подходах.

2. Информационные процессы.

Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в ре­альных ситуациях (при анализе процессов в обществе, природе и технике).

3. Кодирование информации.

Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам.

4. Поиск информации.

Формирование запросов на поиск данных. Осуществление поиска информации на задан­ную тему в основных хранилищах информации

5. Защита информации.

Использование паролирования и архивирования для обеспечения защиты информации.

Тема 2: Информационные модели (13ч=9 ч+4ч п/р)

Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериаль­ные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель модели­рования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основ­ные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования.

Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные мо­дели.

Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем.

Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.

Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управле­ние как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Роль обрат­ной св^зи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.

Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Практические работы (4 ч)

6. Моделирование и формализация.

Формализация задач из различных предметных областей. Формализация текстовой информации. Представление данных в табличной форме. Представление информации в фор­ме графа. Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы

7. Исследование моделей.

Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моде­лирования (на примерах задач различных предметных областей). Исследование физических моделей. Исследование математических моделей. Исследование биологических моделей. Ис­следование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме.

8. Информационные основы управления.

Моделирование процессов управления в реальных системах; выявление каналов пря­мой и обратной связи и соответствующих информационных потоков.

Управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма.

Тема 3: Информационные системы (5=3 ч+2ч п/р)

Понятие и типы информационных систем. Базы данных (табличные, иерархические, се­тевые) Системы управления базами данных (СУБД). Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных.

Практическая работа (2 ч)

9. Информационные системы. СУБД.

Знакомство с системой управления базами данных Ассезз. Создание структуры таб­личной базы данных. Осуществление ввода и редактирования данных. Упорядочение данных в среде системы управления базами данных. Формирование запросов на поиск данных в сре­де системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Тема 3: Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (7ч=5 ч+2ч п/р)

Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных ком­пьютеров. Многообразие операционных систем. Программные средства создания информаци­онных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации.

Практическая работа (2 ч)

10. Компьютер и программное обеспечение.

Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тестирование компьютера. Настройка ВЮЗ и загрузка операционной системы. Работа с графическим интер­фейсом \Л/!пс)о\л/8, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, ар­хиваторами и антивирусными программами. Электронная Россия, Электронное правительство, Личный кабинет на портале государственных услуг, Государственные и муниципальные услуги, Информационная безопасность.

11 класс (35 ч)

Тема 1: Компьютерные технологии представления информации (7ч=5 ч+2ч п/р)

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере. Двоичная система счисления. Двоичная арифме­тика. Компьютерное представление целых и вещественных чисел.

Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы.

Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная гра­фика. Модели цветообразования. Технологии построения анимационных изображений. Техно­логии трехмерной графики.

Представление звуковой информации: МЮ! и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов. Практическая работа (2 ч)

11. Представление информации в компьютере.

Решение задач и выполнение заданий на кодирование и упаковку тестовой, графиче­ской и звуковой информации. Запись чисел в различных системах счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую, вычисления в позиционных системах счисления. Пред­ставление целых и вещественных чисел в форматах с фиксированной и плавающей запятой.

Тема 2: Средства и технологии создания и преобразования информационных

объектов ( 12ч=5 ч+7ч п/р)

Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии орга­низации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и тех­нологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование элек­тронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

Практическая работа (7 ч)

12. Создание и преобразование информационных объектов.

Создание, редактирование и форматирование текстовых документов различного вида.

Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц. Ис­пользование средств деловой графики для наглядного представления данных. Создание, ре­дактирование и форматирование растровых и векторных графических изображений. Создание мультимедийной презентации.

Тема 3: Основы социальной информатики (2 ч)

Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информацион­ная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Инфор­мационная безопасность

Тема 4: Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных

сетей (сетевые технологии) (13 ч=8 час+5ч п/р)

Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.

Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Топологии локаль­ных сетей. Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных ТСР/1Р Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.

Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Все­мирная паутина, файловые архивы и т.д. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.

Инструментальные средства создания \WеЬ-сайтов.

Практическая работа (5 ч)

13. Компьютерные сети.

Подключение к Интернету. Настройка модема. Настройка почтовой программы Outlook Ехргеss. Работа с электронной почтой. Путешествие по Всемирной паутине. Настройка брау­зера. Работа с файловыми архивами. Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задаче. Разработка \WеЬ-сайта на заданную тему. Знакомство с инструментальными средствами создания \ WеЬ -сайтов. Форматирование текста и размещение графики.

Гиперссылки на WеЬ -страницах. Тестирование и публикация \ WеЬ -сайта. Электронная Россия, Электронное правительство, Личный кабинет на портале государственных услуг, Государственные и муниципальные услуги, Информационная безопасность.

Критерии и нормы оценивания образовательных результатов учащихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

При выполнении письменной контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляется отметка:

- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки;

- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки. Схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Перечень литературы и средств обучения

1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Практикум по информатике и ИКТ для 10-11 классов. Базовый уровень. Информатика. 11 класс. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

3. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. - М.: Лаборатория базовых знаний, 2004.

Электронные учебные пособия

1. www.metodist.ru Лаборатория информатики МИОО

2. www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики

3. www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики

4. fcior.edu.ru eor.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМC)

5. pedsovet.su Педагогическое сообщество

6. school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Аппаратные средства

• Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

• Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

• Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети - дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

• Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.

• Устройства создания графической информации (графический планшет) - используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.

• Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) - позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их.

• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон - дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

• Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.) - позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.

• Управляемые компьютером устройства - дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.

Программные средства

• Операционная система.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Звуковой редактор.

• Простая система управления базами данных.

• Простая геоинформационная система.

• Система автоматизированного проектирования.

• Виртуальные компьютерные лаборатории.

• Программа-переводчик.

• Система оптического распознавания текста.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Система программирования.

• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

• Программа интерактивного общения

• Простой редактор Web-страниц

Рецензия

на рабочую программу по информатике и ИКТ в 10-11 классах

Составитель: учитель физики и информатики 1 категории - Чернюк Л.А.

Форма экспертизы: индивидуальная

Рецензент: Боровских М.А., учитель математики. 1 категории

Экспертное заключение.

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 10-11 классе реализуется среди учащихся 10А и 11 А класса на базе МБОУ СОШ пос. Агириш, рассчитана на один год и составляет 70 часов (по 35 часов в каждом классе из расчета 1 час в неделю).

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего(полного) общего образования 2004 г., авторской программы И.Г. Семакина, с учетом линий УМК, вошедших в Федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год, наиболее часто использующихся в 10-11 классах общеобразовательных учреждений.

Рабочая программа составлена с учетом требований нового Государственного стандарта 2004 года и Примерных программ среднего (полного) общего образования по информатике.

Программа позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. Программа отвечает требованиям стандарта, включает в себя пункты:

• Пояснительную записку (раскрывает актуальность, значимость данного курса развития учащихся, указывает цели, задачи, сущность обучения по курсу, дает характеристику рецензируемой программы)

• Цели и задачи организации учебного процесса (ясно изложены, отражают содержание программы, отвечают специфике образования учащихся)

• Требования к уровню подготовки учащихся

• Учебно-тематическое планирование

• Содержание по усвоению курса

• Виды контроля

• Учебное и учебно-методическое обеспечение.

• Развернутое тематическое планирование, куда входит тема и цель уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства и формы, виды деятельности учащихся, планируемый результат и уровень освоения, а также информационно-методическое обеспечение, компетенции.

Программа рассмотрена на заседании ШМО учителей физико-математического цикла, рекомендована учителям информатики и ИКТ, работающим в 10-11 классах общеобразовательного учреждения к внедрению в практику в 2015- 2016 учебном году.

Рецензент: Боровских М.А. _______учитель математики

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Агириш»

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по УВР Директор школы

_____________Т.А. Нестерова ______________Э.В. Козлова

«____» ___________2015 г. «____»_____________2015г.

Календарно-тематическое планирование

уроков информатики и ИКТ

Класс 10 (базовый уровень)

Учитель Чернюк Лариса Анатольевна

Количество часов 10 класс всего 35, в неделю1;

Плановых контрольных уроков 4 ,

Практических 10.

Планирование составлено на основе авторского тематического планирования учебного материала (Авторы: Семакин И.Г., Хеннер Е.К.);опубликованной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

Учебник: Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г

«РАССМОТРЕНО»

на заседании ШМО

учителей физико-математического цикла

</ Протокол № _ от «____» сентября 2015г.

Руководитель МО __________/ Боровских М.А.

Календарно-тематическое планирование по информатике 10 класс

Тема

Дата по плану (Вт)

Дата по факту

Примечание

Информация и информационные процессы( 9ч)

1

Информация и ее свойства. Обмен информацией

1.09

1.09

2

Подходы к определению количества информации

8.09

8.09

3

Измерение информации (практическая работа № 1).

Кодирование информации (практическая работа № 3)

15.09

12.09

4

Языки и способы кодирования информации

22.09

15.09

5

Информационные процессы: хранение и передача

29.09

22.09

6

Поиск информации (практическая работа № 4)

6.10

29.09

7

Информационные процессы: обработка, защита, представление информации.Поиск информации (практическая работа № 4)

13.10

6.10

8

Информационные процессы в различных системах.

Контрольная работа №1. Информация и информационные процессы (20 мин)

20.10

13.10

9

Защита информации (практическая работа № 5).

Информационные процессы (практическая работа № 2)

27.10

20.10

Информационные модели (13ч)

10

Информационное моделирование как метод познания

10.11

27.10

11

Модели и их построение

17.11

10.11

12

Моделирование и формализация (практическая работа № 6)

24.11

17.11

13

Моделирование как процесс

1.12

24.11

14

Компьютерное моделирование

8.12

1.12

15

Исследование моделей: физических (практическая работа № 7)

15.12

8.12

16

Структурирование данных.

Исследование моделей: алгоритм как модель деятельности (практическая работа № 7)

22.12

15.12

17

Примеры моделирования процессов

29.12

22.12

18

Исследование моделей: геоинформационные модели (практическая работа № 7)

12.01

29.12

19

Модель процесса управления

19.01

12.01

20

Системы управления

26.01

19.01

21

Информационные основы управления (практическая работа № 8)

2.02

26.01

22

Использование информационных моделей в деятельности человека. Контрольная работа №2. Информационные модели (20 мин)

9.02

9.02

Информационные системы(5ч)

23

Базы данных и системы управления базами данных

16.02

2.02

карантин

24

Информационные системы. СУБД: структура табличной базы данных (практическая работа № 9)

1.03

16.02

25

Реляционные базы данных

15.03

1.03

26

Многотабличные базы данных. Контрольная работа № 3. Информационные системы (20 мин)

29.03

15.03

27

Информационные системы. СУБД: запросы (практическая работа № 9)

5.04

29.03

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов(7ч)

28

Архитектура ПК

12.04

5.04

29

Операционные системы и оболочки. Личное информационное пространство пользователя ПК

19.04

12.04

30

Компьютер и программное обеспечение: стандартные и служебные приложения (практическая работа № 10)

26.04

19.04

31

Контрольная работа №4. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (20 мин)

3.05

26.04

32

Компьютер и программное обеспечение: тестирование ПК настройка BIOS (практическая работа № 10).

10.05

3.05

33

Электронная Россия, Электронное правительство.

17.05

10.05

34

Личный кабинет на портале государственных услуг, Государственные и муниципальные услуги, Информационная безопасность.

24.05

17.05

35

Повторение информационные модели.

31.05

24.05

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Агириш»

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по УВР Директор школы

_____________Т.А. Нестерова ______________Э.В. Козлова

«____» ___________2015 г. «____»_____________2015г.

Календарно-тематическое планирование

уроков информатики и ИКТ

Класс 11 (базовый уровень)

Учитель Чернюк Лариса Анатольевна

Количество часов 11 класс всего 35, в неделю 1;

Плановых контрольных уроков - 3 ,

Практических- 3.

Планирование составлено на основе авторского тематического планирования учебного материала (Авторы: Семакин И.Г., Хеннер Е.К.);опубликованной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 10-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

Учебник: Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г

«РАССМОТРЕНО»

на заседании ШМО

учителей физико-математического цикла

Протокол № _ от «____» сентября 2015г.

Руководитель МО __________/ Боровских М.А.

Календарно-тематическое планирование 11 класс

Тема

Дата по плану (Вт)

Дата по факту

Примечание

Компьютерные технологии представления информации(7ч)

1

Дискретное и двоичное представление информации

1.09

2.09

2

Двоичная система счисления. Двоичная арифметика

8.09

8.09

3

Представление информации в компьютере: кодирование и упаковка (практическая работа № 11)

15.09

12.09

4

Представление текстовой информации в компьютере

22.09

15.09

5

Подходы к представлению графической информации

29.09

22.09

6

Представление звуковой информации

6.10

29.09

7

Представление информации в компьютере: системы счисления, формат числа (практическая работа № 11).

Контрольная работа №1. Компьютерные технологии представления информации (20 мин)

13.10

6.10

Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов(12ч)

8

Текст как информационный объект

20.10

13.10

9

Электронные таблицы как информационные объекты

27.10

20.10

10

Создание и преобразование информационных объектов: текстовых документов (практическая работа № 12)

10.11

27.10

11

Электронные таблицы как средства обработки числовых данных

17.11

10.11

12

Графические информационные объекты

24.11

17.11

13

Создание и преобразование информационных объектов: многостраничные и гипертекстовые документы (практическая работа № 12)

1.12

24.11

14

Создание и редактирование графических информационных объектов. Контрольная работа № 2. Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов (20 мин)

8.12

15.12

АКР

15

Создание и преобразование информационных объектов: расчетные задачи (практическая работа № 12)

15.12

1.12

16

Создание и преобразование информационных объектов: оптимизационные задачи (практическая работа № 12)

22.12

8.12

17

Создание и преобразование информационных объектов: деловая графика (практическая работа № 12)

29.12

22.12

18

Создание и преобразование информационных объектов: растровые и векторные изображения (практическая работа № 12)

12.01

29.12

19

Создание и преобразование информационных объектов: мультимедийная презентация (практическая работа № 12)

19.01

12.01

Основы социальной информатики(2ч)

20

Информационное общество его информационные ресурсы

26.01

19.01

21

Информационная культура

2.02

26.01

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (13ч)

22

Каналы связи. Передача информации

9.02

2.02

карантин

23

Локальные сети и их топология

16.02

9.02

24

Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена и передачи данных

1.03

16.02

25

Информационные сервисы сети Интернет

15.03

17.02

26

Электронная Россия. Электронное правительство.

29.03

1.03

27

Личный кабинет на портале государственных услуг, Государственные и муниципальные услуги, Информационная безопасность.

5.04

14.03

28

Инструментальные средства создания

web-сайтов

12.04

29.03

29

Компьютерные сети: подготовка программы (практическая работа № 13)

19.04

7.04

30

Компьютерные сети: путешествия по Всемирной паутине (практическая работа № 13)

26.04

12.04

31

Компьютерные сети: запросы (практическая работа № 13)

3.05

19.04

32

Контрольная работа № 3. Сетевые технологии

10.05

26.04

33

Компьютерные сети: web-страница, web-сайт (практическая работа № 13)

17.05

3.05

34

Компьютерные сети: гипертекстовая структура web-сайта (практическая работа № 13)

24.05

10.05

35

Повторение основы социальной информатики

31.05

17.05

6