Конспект урока информатики Назначение и устройство компьютера (7 класс)

Класс: 7 Дата:

Тема: Назначение и устройство компьютера. Компьютерная память

Цели: расширить представления учащихся о компьютере и его назначении, познакомить с принципиальной схемой устройства и работы компьютера, устройствами памяти;

развитие познавательных интересов к предмету, внимания, мышления, памяти, формирование навыков работы с цифровыми образовательными ресурсами;

воспитание информационной культуры учащихся, аккуратности, дисциплинированности;

Оборудование: компьютеры, проектор.

Используемые ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов:

• Аналогия между компьютером и человеком;

• Информационный обмен в компьютере;

• Принципы фон - Неймана;

• Структура персонального компьютера;

• Программа-тренажер "Устройство компьютера-2".

Планируемые результаты:

Познавательные:

Учащиеся научатся понимать информацию представленную изобразительно, схематично, знаково-символьно.

Регулятивные:

Умение использовать внешний план для решения поставленной задачи и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Выслушивание собеседника и ведение диалога

Личностные:

Формирование целостного мировоззрения, формирование умения совершенствовать имеющиеся знания и приобретать новые

Ход урока:

I. Инициация

Приветствие учеников. Проверка готовности учащихся к уроку.

Слайд 1

Какое слово зашифровано в ребусе?

Слайд 2

Объявление цели урока:

С точки зрения информатики компьютер это не только устройство для работы с информацией, но и объект изучения. Сегодня вы познакомитесь с назначением компьютера, его устройством и принципами работы.

Слайд 3

Откройте тетради, запишите дату и тему урока «Назначение и устройство компьютера. Компьютерная память».

II. Формирование новых понятий и способов действий

Слайд 4

Ответим на вопрос, для чего человек создал компьютер?

С давних времен люди стремились облегчить свой труд, прежде всего физический. С этой целью создавались различные машины и механизмы, усиливающие физические возможности человека. Проблема физического труда была решена после изобретения колеса и рычага. Компьютер был изобретен в середине XX века для усиления возможностей интеллектуальной работы человека, то есть работы с информацией.

Слайд 5

Итак, компьютер - универсальное техническое средство для работы с информацией.

Слайд 6

Идеи многих своих изобретений человек «подглядел» в природе. В XV веке великий ученый Леонардо да Винчи изучал строение тел птиц и использовал полученные знания для конструирования летательных аппаратов.

Слайд 7

Русский ученый Н. Е. Жуковский также исследовал механизм полета птиц. Результаты этих исследований используются при расчетах конструкций самолетов.

Слайд 8

Ребята, как вы думаете, есть ли в природе прототип компьютера?

Сам человек - является прототипом компьютера.

Слайд 9

Рассмотрим аналогию между компьютером и человеком.

У человека есть органы чувств, с помощью которых он воспринимает информацию - у компьютера есть устройства ввода информации. У человека есть мозг, в котором он хранит информацию - у компьютера есть устройства хранения информации. С помощью мозга человек может мыслить, обрабатывать информацию - у компьютера есть процессор - устройство обработки информации. Через речь, жесты, письмо человек может передавать информацию - у компьютера есть устройства вывода информации.

Слайд 10

Человек информацию может принимать, хранить, обрабатывать, передавать. То же самое с информаций может делать компьютер.

Компьютер похож на человека интеллектуальными возможностями.

Компьютер - модель человека, работающего с информацией.

Слайд 11

Попробуйте ответить на вопрос: чем отличается компьютер от человека?

Главное отличие компьютера от человека - человек умеет мыслить, может принимать решения, компьютер - исполнитель программ, созданных человеком. Работа компьютера строго подчинена заложенной в него программе, человек же сам управляет своими действиями. Ум компьютера - ум человека, реализованный в программе.

Слайд 12

И человек и компьютер работают с информацией. Для человека информация - знания. Для компьютера информация - данные и программы

Слайд 13

Рассмотрим схему информационного обмена в компьютере. Объясните, как происходит информационный обмен в компьютере?

В ходе работы компьютера информация через устройства ввода попадает в память; процессор извлекает из памяти информацию, работает с ней (обрабатывает) и возвращает результаты обработки в память, полученные результаты через устройства вывода сообщаются человеку.

Слайд 14

Основные принципы устройства и работы ЭВМ были сформулированы американским ученым Джоном фон Нейманом в 1946 году. Эти принципы во многом сохранились и в современных компьютерах.

Слайд 15

Рассмотрим схему ЭВМ фон Неймана. ЭВМ включает в свой состав три основных узла: процессор, память, устройства ввода и вывода. Все узлы компьютера выполняют определенную работу с информацией.

Слайд 16

Джон фон Нейман также сформулировал основные принципы работы ЭВМ.

Все узлы компьютера выполняют определенную работу с информацией. А что же представляет собой сама информация в машине? Для ответа на этот вопрос «заглянем» внутрь машинной памяти.

Работая с информацией, человек пользуется не только теми знаниями, которые помнит, но и книгами, справочниками и другими внешними источниками. Информация хранится в памяти человека и на внешних носителях. Заученную информацию человек может забывать, а записи сохраняются надежнее.

У компьютера тоже есть два вида памяти: внутренняя (оперативная и постоянная) и внешняя (долговременная) память.

Слайд 17

Оперативная память - это электронное устройство, которое хранит информацию, пока питается электроэнергией. При отключении от сети информация исчезает.

Внешняя память - это различные магнитные носители (ленты, диски), оптические диски. Сохранение информации на них не требует постоянного электропитания.

Слайд 18

Данные и программы в памяти компьютера имеют вид двоичного кода.

Один символ из двухсимвольного алфавита несет 1 бит информации.

Ячейка памяти, хранящая один двоичный знак, называется «бит».

Бит - наименьшая частица памяти компьютера. Следовательно, у слова «бит» есть два значения: единица измерения количества информации и частица памяти компьютера.

В одном бите памяти хранится один бит информации.

Битовая структура определяет первое свойство внутренней памяти компьютера - дискретность. Дискретные объекты составлены из частиц. Например, песок дискретен, так как состоит из песчинок. «Песчинками» компьютерной памяти являются биты.

Второе свойство внутренней памяти компьютера - адресуемость. Восемь расположенных подряд битов памяти образуют байт. Вы знаете, что это слово также обозначает единицу количества информации, равную восьми битам. Следовательно, в одном байте памяти хранится один байт информации.

Во внутренней памяти компьютера все байты пронумерованы. Нумерация начинается с нуля.

Порядковый номер байта называется его адресом

Принцип адресуемости означает, память можно представить как многоквартирный дом, в котором каждая квартира - это байт, а номер квартиры - это адрес. Для того чтобы почта дошла по назначению, необходимо указать правильный адрес. Именно так, по адресам, обращается к внутренней памяти процессор компьютера. Запишите правило со стр. 38.

Запись информации в память, а также чтение ее из памяти, производится по адресам.

Слайд 25

Рассмотрите слайд презентации Носители и устройства внешней памяти.

Назовите виды внешней памяти. Какие устройства к ним относятся?

III. Применение изученного

Сегодня на уроке вы узнали много нового об устройстве компьютера, закрепить полученные знания нам поможет программа - тренажер «Устройство компьютера». Вам нужно расставить подписи к основным устройствам компьютера в соответствии с принципами архитектуры Фон-Неймана и проверить правильность. Если не получится, не расстраивайтесь, а повторите еще раз.

Молодцы! Все справились с заданием!

IV. Рефлексия

Слайд 30

Ребята! Что нового вы узнали сегодня на уроке?

В чем назначение компьютера? Какую роль он играет в жизни человека? Как устроен компьютер?

V. Домашнее задание

§5, 6