7


  • Учителю
  • Календарно-тематическое планирование Информатика 8 класспо учебнику Босовой Л.Л. с домашними заданиями и указанием формируемых УУД

Календарно-тематическое планирование Информатика 8 класспо учебнику Босовой Л.Л. с домашними заданиями и указанием формируемых УУД

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 класс Информатика (ФГОС)

Название раздела, темы, урока

Планируемые образовательные результаты

ДЗ

Дата проведения

план

факт

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места

предметные - общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики и ИКТ;

метапредметные - целостные представления о роли ИКТ при изучении школьных предметов и в повседневной жизни; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; умение работать с учебником;

личностные - умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

№ 1 в рабочей тетради (РТ); сообщение на одну из тем «Информатика - это наука о ….», «ИКТ в современном мире», «Компьютер и здоровье».





    Общие сведения о системах счисления.

    предметные - общие представления о позиционных и непозиционных системах счисления; умения определять основание и алфавит системы счисления, переходить от свѐрнутой формы записи числа к его развѐрнутой записи;

    метапредметные - умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему;

    личностные - понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

    §1.1 (п.1), вопросы и задания № 1-10, 22 к параграфу; № 2-3, 9-10, 12 в РТ. Дополнительное задание: № 15 или № 16 в РТ (по выбору ученика).





      Двоичная система счисления. Двоичная арифметика

      предметные - навыки перевода небольших десятичных чисел в двоичную систему счисления и двоичных чисел в десятичную систему счисления; умения выполнения операций сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

      метапредметные - умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему;

      личностные - понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

      §1.1 (п.2, 6), вопросы и задания 11, 19 к параграфу; закончить решение № 20, 22, 23, 24, 29 и 30 в РТ. Дополнительное задание: самостоятельно изучить метод разностей и выполнить № 21 в РТ.





        Безопасность в сети Интернет

        предметные - . правила пользования сетью Интернет

        метапредметные - Интернет как всемирное хранилище информации

        личностные - поведение в социальных сетях сети Интернет .

        Сообщение "Безопасность в сети Интернет"





          Восьмеричная и шестнадцате-ричные системы счисления. Компьютерные системы счисления.

          предметные - навыки перевода небольших десятичных чисел в восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления, и восьмеричных и шестнадцатеричных чисел в десятичную систему счисления;

          метапредметные - умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему;

          личностные - понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

          §1.1 (п.3, 4), задания 12-13 к параграфу; закончить решение № 26, 27 и 31 в РТ; выполнить № 19, 25 в РТ. Дополнительное задание: познакомиться с анимациями «Схема Горнера» и / или «Преобразование чисел между системами счисления 2, 8, 16».





            Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q.

            предметные - навыки перевода небольших десятичных чисел в систему счисления с произвольным основанием;

            метапредметные - умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему;

            личностные - понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

            §1.1 (полностью), задания 15-17 к параграфу; № 28, 33, 35 в РТ. Дополнительное задание: работа с контрольным модулем «Представление числовой информации с помощью систем счисления. Алфавит, базис, основание. Свернутая и развернутая форма представления чисел».





              Представление целых чисел Практическая работа №1 «Число и его компьютерный код»

              предметные - формирование представлений о структуре памяти компьютера: память - ячейка - бит (разряд);

              метапредметные - понимание ограничений на диапазон значений величин при вычислениях;

              личностные - понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

              §1.2 (п.1), вопросы и задания 1-4 к параграфу; № 43-45 в РТ. Дополнительное задание: самостоятельно познакомиться с информационным модулем «Дополнительный код. Алгоритм получения дополнительного кода отрицательного числа»





                Представление вещественных чисел.

                предметные - представление о научной (экспоненциальной) форме записи вещественных чисел; представление о формате с плавающей запятой;

                метапредметные - понимание возможности представления вещественных чисел в широком диапазоне, важном для решения научных и инженерных задач;

                личностные - понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

                §1.2 (полностью), задания 5-9 к параграфу; № 46, выполнить задания № 48-50 в РТ. Дополнительное задание: работа с информационным модулем «Числа с фиксирован-ной и плавающей запятой» и интерактивным задачником (раздел «Представление чисел») в режиме тренировки.





                  Высказывание. Логические операции. Практическая работа №2 «Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные логические операции»

                  предметные - представления о разделе математики алгебре логики, высказывании как еѐ объекте, об операциях над высказываниями;

                  метапредметные - навыки анализа логической структуры высказываний; понимание связи между логическими операциями и логическими связками, между логическими операциями и операциями над множествами;

                  личностные - понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

                  §1.3 (п. 1, 2); задания № 51, 52, 54, 55 в РТ. Дополнительное задание: работа с информационным модулем «Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные логические операции».





                    Построение таблиц истинности для логических выражений. Практическая работа №3 «Построение отрицания к простым высказываниям, записанным на русском языке»

                    предметные - представление о таблице истинности для логического выражения;

                    метапредметные - навыки формализации и анализа логической структуры высказываний; способность видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах;

                    личностные - понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

                    §1.3 (п. 3); задание №10 к параграфу; задание № 57 в РТ. Дополнительное задание: работа практическим модулем «Построение отрицания к простым высказываниям, записанным на русском языке».





                      Свойства логических операций. Практическая работа №4 «Логические законы и правила преобразования логических выражений»

                      предметные - представление о свойствах логических операций (законах алгебры логики); умения преобразования логических выражений в соответствии с логическими законами;

                      метапредметные - навыки анализа и преобразования логических выражений; способность видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах (законы алгебры логики и законы алгебры чисел);

                      личностные - понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

                      §1.3 (п. 4); задание № 58, закончить № 60, 61 в РТ. Дополнительное задание: 59 в РТ; работа с контрольным модулем «Логические законы и правила преобразования логических выражений» (ученики выборочно выполняют посильные им задания).





                        Решение логических задач. Практическая работа №5 «Решение логических задач»

                        предметные - навыки составления и преобразования логических выражений в соответствии с логическими законами;

                        метапредметные - навыки формализации высказываний, анализа и преобразования логических выражений; навыки выбора метода для решения конкретной задачи;

                        личностные - понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

                        §1.3 (п. 5); задание № 12 к параграфу; № 63, 65 в РТ. Дополнительное задание: работа с контрольным модулем «Решение логических задач» (ученики выборочно выполняют посильные им задания).





                          Логические элементы. Практическая работа №6 «Решение логических задач»

                          предметные - представление о логических элементах (конъюнкторе, дизъюнкторе, инверторе) и электронных схемах; умения анализа электронных схем;

                          метапредметные - умения представления одной и той же информации в разных формах (таблица истинности, логическое выражение, электронная схема);

                          личностные - понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

                          §1.3 (п. 6); задание № 13 к параграфу; № 66, 67 в РТ. Дополнительное задание: работа с тренажером «Логика».





                            Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». Контрольная работа №1

                            предметные - знание основных понятий темы «Математические основы информатики»;

                            метапредметные - навыки анализа различных объектов; способность видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах;

                            личностные - понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость фундаментальных аспектов подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества.







                            Час кода

                            предметные - пропедевтика базовых понятий программирования и получение первоначального практического опыта в данной сфере; освоение понятий «алгоритм», «программа», «объект» через призму практического опыта в ходе создания программных кодов; практические навыки реализации основных алгоритмов; умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов; умение создавать программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования.

                            метапредметные - развитие алгоритмического и объектного стиля мышления; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата; формирование умений организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

                            личностные - готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, мотивация к целенаправленной познавательной деятельности с целью приобретения профессиональных навыков в ИТ - сфере; формирование мотивации к получению образования в ИТ - сфере посредством организации практической деятельности

                            зарегистрироваться на сайте www.часкода.рф, найти сокровища и получить сертификат участника. Копию сертификата показать учителю.





                              Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов. Практическая работа №7 «Решение логических задач»

                              предметные - понимание смысла понятия «алгоритм»; умение анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость; понимание терминов «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; умение исполнять алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд; знание различных способов записи алгоритмов;

                              метапредметные - понимание смысла понятия «алгоритм» и широты сферы его применения; понимание ограничений, накладываемых средой исполнителя и системой команд на круг задач, решаемых исполнителем; умение анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость; понимание преимущества и недостатков той или иной формы записи алгоритмов; умение переходить от одной формы записи алгоритмов к другой; умение выбирать форму записи алгоритма, соответствующую решаемой задаче;

                              личностные - алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.

                              §2.1, стр.46-56 вопросы и задания 1-19 к параграфу; № 105, 109 в РТ. §2.2, стр.57-62 вопросы и задания 1-7 к параграфу Дополнительное задание: знакомство с исполнителями в среде КУМИР.





                                Объекты алгоритмов. Практическая работа №8 «Решение логических задач»

                                предметные - представление о величинах, с которыми работают алгоритмы; знание правил записи выражений на алгоритмическом языке; понимание сущности операции присваивания;

                                метапредметные - понимание сущности понятия «величина»; понимание границ применимости величин того или иного типа;

                                личностные - алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.

                                §2.3, стр.63-69 §3.3; вопросы и задания 1-18 к параграфу





                                  Алгоритмическая конструкция следование. Практическая работа №9 «Построение алгоритмической конструкции «следование»

                                  предметные - представление об алгоритмической конструкции «следование»; умение исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд; умение составлять простые (короткие) линейные алгоритмы для формального исполнителя с заданной системой команд;

                                  метапредметные - умение выделять линейные алгоритмы в различных процессах; понимание ограниченности возможностей линейных алгоритмов;

                                  личностные - алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.

                                  §2.4.1, стр.73 §3.4.1; вопросы и задания 1-9 к параграфу; №3 - можно в среде КуМир.





                                    Алгоритмическая конструкция ветвление. Практическая работа №10 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление» Практическая работа №11 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы»

                                    предметные - представление об алгоритмической конструкции «ветвление»; умение исполнять алгоритм с ветвлением для формального исполнителя с заданной системой команд; умение составлять простые (короткие) алгоритмы с ветвлением для формального исполнителя с заданной системой команд;

                                    метапредметные - умение выделять алгоритмы с ветвлением в различных процессах; понимание ограниченности возможностей линейных алгоритмов;

                                    личностные - алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.

                                    §2.4.2, стр.76 §3.4.2; вопросы и задания 10-22 к параграфу





                                      Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы. Практическая работа №12 «Построение алгоритмической конструкции «повторение»

                                      предметные - представления об алгоритмической конструкции «цикл», о цикле с заданным условием продолжения работы; умение исполнять циклический алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд; умение составлять простые (короткие) циклические алгоритмы для формального исполнителя с заданной системой команд;

                                      метапредметные - умение выделять циклические алгоритмы в различных процессах;

                                      личностные - алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.

                                      §2.4.3, стр.81-84, вопросы и задания 23-29 к параграфу





                                        Алгоритмическая конструкция повторение. Практическая работа №13 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы»

                                        предметные - представления об алгоритмической конструкции «цикл», о цикле с заданным условием окончания работы; умение исполнять циклический алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд; умение составлять простые (короткие) циклические алгоритмы для формального исполнителя с заданной системой команд;

                                        метапредметные - умение выделять циклические алгоритмы в различных процессах;

                                        личностные - алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.

                                        §2.4.3, стр.84-87 (2); задания 30-31 к параграфу.





                                          Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным числом повторений. Практическая работа №14 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений»

                                          предметные - представления об алгоритмической конструкции «цикл», о цикле с заданным числом повторений; умение исполнять циклический алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд; умение составлять простые (короткие) циклические алгоритмы для формального исполнителя с заданной системой команд;

                                          метапредметные - умение выделять циклические алгоритмы в различных процессах;

                                          личностные - алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.

                                          §2.4.3, стр.88-91 (3); задания 32-34 к параграфу





                                            Обобщение и систематизация основных понятий темы Основы алгоритмизации. Контрольная работа №2

                                            предметные - знание основных понятий темы «Основы алгоритмизации»;

                                            метапредметные - умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

                                            личностные - алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.







                                              Общие сведения о языке программирования Паскаль. Практическая работа №15 «Организация ввода и вывода данных»

                                              предметные - знание общих сведений о языке программирования Паскаль (история возникновения, алфавит и словарь, используемые типы данных, структура программы); умение применять операторы ввода-вывода данных;

                                              метапредметные - умения анализа языка Паскаль как формального языка; умения записи простых последовательностей действия на формальном языке;

                                              личностные - представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности.

                                              §3.1.1, стр.107-109 вопросы и задания 1-11 к параграфу 3.1.2, вопросы и задания 1-10 к параграфу





                                                Программирование как этап решения задачи на компьютере. Практическая работа №16 «Написание программ на языке Паскаль»

                                                предметные - представление об основных этапах решения задачи на компьютере;

                                                метапредметные - умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

                                                личностные - алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности.

                                                §3.1.3, , стр.109-112 вопросы и задания 1-12 к параграфу §3.1.4





                                                  Программирование линейных алгоритмов. Практическая работа №17 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль»

                                                  предметные - первичные навыки работы с целочисленными, логическими, символьными и строковыми типами данных;

                                                  метапредметные - умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

                                                  личностные - алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности.

                                                  §3.2.1, стр.114





                                                    Программирование разветвляющихся алгоритмов. Практическая работа №18 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль».

                                                    предметные - умение записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию ветвление;

                                                    метапредметные - умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

                                                    личностные - алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности.

                                                    § 3.1, вопросы и задания к параграфу № 1-12, РТ. № 168-170





                                                      Программирование разветвляющихся алгоритмов. Практическая работа №18 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль».

                                                      предметные - умение записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию ветвление;

                                                      метапредметные - умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

                                                      личностные - алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности.

                                                      § 3.2-3.3, задания №11 стр 118, № 2,4 стр 124, РТ № 175,178





                                                        Программирование циклов с заданным условием продолжения работы. Практическая работа №19 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль».

                                                        предметные - умение записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию цикл;

                                                        метапредметные - умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

                                                        личностные - алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности.

                                                        § 3.3, задания № 8, 11 стр. 134-135 учебника, РТ: № 180, 181, 183





                                                          Программирование циклов с заданным условием окончания работы. While (цикл -ПОКА), repeat (цикл - ДО), for (цикл с параметром). Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль».

                                                          предметные - умение записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию цикл;

                                                          метапредметные - умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

                                                          личностные - алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности.

                                                          § 3.5.2, задания 10-16





                                                            Программирование циклов с заданным числом повторений. Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений»

                                                            предметные - умение записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию цикл;

                                                            метапредметные - умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

                                                            личностные - алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности.

                                                            § 3.5.3, задания 17-19





                                                              Решение задач с использованием циклов. Практическая работа №22 «Написание различных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы»

                                                              предметные - умение записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию цикл;

                                                              метапредметные - умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

                                                              личностные - алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности.

                                                              §3.5.4, задания 20-25







                                                                Составление программ с использованием различных видов алгоритмических структур. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Практическая работа №23 «Написание вспомогательных алгоритмов».

                                                                предметные - представления о способах записи вспомогательных алгоритмов в языке Паскаль;

                                                                метапредметные - умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

                                                                личностные - алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности.







                                                                34-35

                                                                Обобщение и систематизация основных понятий

                                                                курса

                                                                предметные - владение начальными умениями программирования на языке Паскаль;

                                                                метапредметные - умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

                                                                личностные - алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности.







                                                                Темы сообщений для подготовки учащимися (по выбору)



                                                                1. Представление информации: сигнал, знак, символ.

                                                                2. История письменности.

                                                                3. Язык как способ представления информации.

                                                                4. Особенности восприятия, запоминания, обработки и передачи информации человеком.

                                                                5. Информационные процессы вокруг нас.

                                                                6. Носители информации и их история.

                                                                7. Кодирование информации: от прошлого до наших дней.

                                                                8. История средств передачи информации.

                                                                9. История счета и систем счисления.

                                                                10. Цифровые данные - цифровая техника - цифровая революция.

                                                                11. История развития средств для вычислений.

                                                                12. История развития компьютерной техники.

                                                                13. Компьютерная память и еѐ разновидности.

                                                                14. Устройства передачи визуальной информации в компьютер.

                                                                15. Мы живѐм в кремниевом веке?!

                                                                16. Мышь и другие устройства управления компьютером.

                                                                17. Принтеры: от вывода изображений на бумагу до создания физических объектов.

                                                                18. Компьютер и здоровье.

                                                                19. Что это за чудо такое - суперкомпьютер?

                                                                20. История операционных систем для персонального компьютера.

                                                                21. Пользовательский интерфейс: история вопроса.

                                                                22. История компьютерной техники в лицах.

                                                                23. Графика растровая, векторная и фрактальная.

                                                                24. Электронная книга: за и против.

                                                                25. Мультимедиа и сферы еѐ применения.

                                                                16



                                                                 
                                                                 
                                                                X

                                                                Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

                                                                После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

                                                                Кнопки рекомендации:

                                                                загрузить материал