Рабочая программа на уровень по информатике 5 класс

Планируемые результаты освоения предмета «Информатика»

В соответствии с ФГОС результаты обучения по информатике, как и другим предметам, подразделяются на личностные, метапредметные и предметные.

Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении.

Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.

Личностные результаты:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

- развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- смысловое чтение;

Коммуникативные УУД:

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:

- уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

- владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

- владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование - предвосхищение результата; контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

- владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

- владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

- широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипертекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

- опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

- владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

- владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Предметные результаты:

- умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

- умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

- умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

- умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

- умение использовать логические значения, операции и выражения с ними;

- умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

- умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

- умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;

- навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.

Описание учебно - методического и материально - технического обеспечения образовательного процесса.

Учебник:

Б 85 Информатика: учебник для 5 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. - 2-е издание, исправлено - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. - 184 с.: ил.

Дополнительная литература:

1.Рабочие программы по информатике и ИКТ. 5-11 классы/авт.-сост. Т.К. Смыковская. - М., Планета,2010.

2.Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 5 класса/ Л. Л. Босова. - 4-е издание - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. - 87 с.: иллюстраций.

3.Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

4.Югова Н.Л.,Камалов Р.Р.Поурочные разработки по информатике 5 класс - М.,ВАКО,2010.

5.Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

Интернет ресурсы

www.lbz.ru/files/5814/ - набор ЦОР для работы с учащимися 5-7 классов.

www.metod-kopilka.ru - сайт методической копилки учителя информатики.

school-collection.edu.ru - сайт единой коллекции ЦОР.

metodist.lbz.ru - сайт методической службы издательства Бином.

www.uchportal.ru - учительский портал.

webpractice.cm.ru - сетевые компьютерные практикумы по курсу информатики.

www.school-club.ru - «Школьный клуб», электронные уроки для всех возрастов учащихся: от начальной до старшей школы, книги, энциклопедии, игры, учебники, тренинги для детей и взрослых, видеофильмы по истории России и сетевые профессиональные сообщества.

www.lbz.ru/files/5798/ - клавиатурный тренажер «Руки солиста».

Оборудование: интерактивная доска, проектор, компьютер учителя, компьютеры учащихся, ноутбуки.

Календарно-тематический план.

Тема урока

Количество часов

Дата

План

Факт

Техника безопасности и организация рабочего места. Информация - компьютер-информатика.

1

Как устроен компьютер.

Практическая работа №1 «Знакомство с клавиатурой»

1

Ввод информации в память компьютера.

Клавиатура. Группы клавиш.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

1

Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Клавиатурный тренажер (Упражнения 1-8)

1

Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры

1

Рабочий стол. Управление мышью.

Практическая работа №2 «Освоение мыши»

1

Главное меню. Запуск программ.

Практическая работа № 3 «Запуск программ. Основные элементы окна. Программы.

1

Управление компьютером с помощью меню.

Практическая работа № 4 «Знакомимся с компьютерным меню»

1

Контрольная работа №1 по теме «Компьютер для начинающих»

1

Работа над ошибками. Действия с информацией. Хранение информации. Логическая игра (тренировка памяти)

1

Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

1

Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений

1

Кодирование информации

1

Формы представления информации. Метод координат

1

Текст как форма представления информации

1

Табличная форма представления информации Игра «Морской бой»

1

Контрольная работа №2 по теме «Информационные процессы»

1

Работа над ошибками. Наглядные формы представления информации.

Практическая работа №5 «Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор»

1

Редактирование текста.

Практическая работа №7 «Редактирование текста»

1

Обработка текстовой информации.

Практическая работа №6 «Ввод текста»

1

Работа с фрагментами. Поиск информации.

Практическая работа №8 «Работа с фрагментами текста»

1

Изменение формы представления информации.

1

Систематизация информации

1

Форматирование - изменение формы представления информации. Практическая работа №9 «Форматирование текста»

1

Компьютерная графика. Практическая работа №10 «Знакомство с инструментами рисования графического редактора(1-4)»

1

Инструменты графического редактора. Практическая работа №11 «Знакомство с инструментами рисования графического редактора(5-7)».

Изображение рисунка в графическом редакторе на тему «Природа Башкортостана»

1

Контрольная работа №3 по теме «Графический редактор»

1

Работа над ошибками. Обработка графической информации

Практическая работа №12 «Начинаем рисовать (задания 2, 3)»

1

Обработка текстовой и графической иформации. Практическая работа №13 «Создание комбинированных документов»

1

Преобразование информации по заданным правилам.

Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор (2)

1

Преобразование информации путем рассуждений.

Практическая работа №14 «Работаем с графическими фрагментами»

1

Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Переливашки»

1

Контрольная работа №4 по теме «Информационные технологии»

1

Работа над ошибками. Создание движущихся изображений.

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на заданную тему».

Создать анимацию на тему «Животные Башкортостана»

1

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №16 «Создаем анимацию на свободную тему (завершение)»

1

</ Лист корректировки