7


  • Учителю
  • Разработка урока по информатике 'Хранение информации' 5 класс ФГОС УМК Л. Л. Босова

Разработка урока по информатике 'Хранение информации' 5 класс ФГОС УМК Л. Л. Босова

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Урок по теме "Хранение информации" 5 классУчебник "Информатика" для 5 класса(ФГОС), авторы Босова Л.Л, Босова А.Ю.тип урока: урок усвоения новых знаний.В архиве содержится технологическая карта урока, составленная в соответствии с ФГОС ООО, презентация1 для организационного
предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока


Учитель Цопина И.П.

Учебный предмет Информатика

Класс 5

Автор УМК Л.Л. Босова

Тема урока Хранение информации §5

Тип урока урок усвоения новых знаний


Планируемые образовательные результаты:

предметные - общие представления о хранении информации как информационном процессе; представления о многообразии носителей

информации;

метапредметные - понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ-

компетентности; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве;

личностные - понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики.

Решаемые учебные задачи:

1) раскрыть суть информационного процесса хранения информации;

2) углубить и систематизировать представления о носителях информации;

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

информация;

действия с информацией;

хранение информации;

память:

- память человечества;

- память человека;

- оперативная (внутренняя) память;

- долговременная (внешняя) память;

носитель информации;

.

Используемые на уроке средства ИКТ:

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся.


Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Хранение информации»;

2) презентация «Носители информации»;


Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) анимация «Хранение информации. Память» (135156);

2) анимация «Информация и ее носитель» (134874);


Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.

Организационный

- Настроить учеников на урок

- Привлечь внимание детей.

- Создать условия для возникновения у них внутренней потребности включения в учебный процесс.

.

Приветствует детей, проверяет готовность к уроку Проводит рефлексию в начале урока. - Добрый день ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению. - Как много улыбок засветилось. Спасибо. -А это моё настроение…(Приложение 1) Я готова продуктивно сотрудничать с вами.


Приветствуют учителя, готовятся.


Работают со смайликами

Познавательные - формирование критического мышления - через решение проблемной ситуации. Личностные - процесс смыслообразование через самостоятельную формулировку темы урока, процесс самоопределения. Регулятивные - умение слышать мнение других через ответы на вопросы о теме урока, способах классификации, умение работать в группе обобщать ответы других, умение уходить от конфликтов. Коммуникативные - умение распределиться в группы по 3-4 человека.

2.

Актуализация новых знаний

-Актуализировать знания.

-Организовать активный диалог

  1. Что такое информация?

  2. Какие виды информации вы знаете?

  3. С помощью чего мы получаем информацию?

4. Как человек может поступить с полученной информацией?

Все эти действия носят общее название - информационные процессы. На сегодняшнем уроке мы подробно остановимся на одном из них. Обратите внимание на ребус (Приложение 1)

Запишем тему нашего урока.

Актуализируют свои знания. Отвечают на поставленные вопросы. Систематизируют ранее изученный материал.


Формулируют тему урока

Записывают тему урока

Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация

Познавательные : анализ, аналогия,, осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

3.

Изучение новых знаний и способов деятельности

-Рассмотреть основной материал урока,

- расширить кругозор учащихся


Демонстрирует презентацию «Хранение информации. Носители информации» из ЦОР к учебнику «Информатика» 5 класс,
Л. Л. Босова, сопровождая ее пояснениями.

В процессе обсуждения выводятся определения оперативной и долговременной памяти, носителя информации и затем записывается в тетради

Слушают учителя.


смотрят материалы ЦОР.

выделяют существенную информацию.


Записывают в тетрадь основные определения

Познавательные - умение отличать внутреннюю память от внешней, умение анализировать носители информации с точки зрения

их использования, умение определять какой носитель необходим для хранения различных видов информации, умение отбирать, анализировать и систематизировать полученную информацию. Регулятивные - внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта, умение преодолевать препятствие. Коммуникативные - уметь общаться при работе в паре группе, грамотно выражать свою мысль при работе с критериями оценивания.

4.

Динамическая пауза


5.

Первичная проверка понимания.

Первичное закрепление.


-Установить правильность и осознанность усвоения нового материала,

-выявить пробелы и скорректировать

Для проверки учитель разбивает учащихся на пары и предлагает выполнить задания на компьютере. (приложение 2)

В процессе работы учащиеся ищут ответы, исправляют ошибки, объясняют их друг другу.

Показывают учителю результат

6.

Информация о домашнем задании

Обеспечить понимание содержания и способа выполнения домашнего задания.

Формулирует домашнее задание, дает инструктаж по его выполнению

Базовый: .§5,с.35-39,

вопросы на с.39-40

Повышенный: Придумайте свое собственное устройство хранения информации. Опишите, как оно будет работать - как будет считываться с него информация.(Приложение 1)

Записывают варианты домашнего задания


7.

Рефлексия Подведение итогов урока.


Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

Проводит рефлексию анализирует результат:

Сейчас я попрошу вас передать мне информацию о том, как вы оцениваете свою деятельность на сегодняшнем уроке. У вас на партах лежат сигнальные карточки (Приложение 2)

Зеленый:

Я понимал всё, о чём говорилось и, что делалось на уроке. Я принимал активное участие в работе. Мне было интересно.

Желтый:

Мне было достаточно комфортно на уроке, но я принимал в нем не очень активное участие. Мне было не очень интересно
Красный:

Домашнее задание я не понял. К ответам на уроке я был не готов. Мне было скучно на уроке.

Теперь, когда урок близок к завершению, мы можем подвести итоги.

· Что нового вы узнали сегодня на уроке?

· Что вас удивило, что показалось интересным?

· Что было сложным или показалось неважным, неинтересным?

Рефлексируют

Отвечают на проблемные вопросы.

Взаимодействуют с учителем.

Познавательные - Умение делать выводы.

Рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные - Саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний.

Коммуникативные - Умение формулировать собственное мнение.

Список использованных источников, в том числе интернет-ресурсы:


Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. ФГОС/М.:Бином. Лаборатория знаний, 2013

Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. ФГОС/М.:Бином. Лаборатория знаний, 2013

Босова Л.Л. Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах. ФГОС. Методическое пособие /М.:Бином. Лаборатория знаний, 2013

Босова Л.Л. Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов. ФГОС /М.:Бином. Лаборатория знаний, 2013

Электронной приложение к учебнику «Информатика» для 5 класса ( http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor5.php)



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал