ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по информатике с учётом авторской программы по информатике \ Л. Босова М.: БИНОМ 2009г.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых обязательным минимумом содержания образования по информатике и ИКТ, соответствующим стандартам Министерства образования Российской Федерации. Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.

Цели программы:

• формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

• пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

• воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи программы:

• включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;

• создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

• расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

• создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год).

Программой предусмотрено проведение:

• практических работ - 17;

• контрольная работа - 3.

Учебно-тематический план

(1 ч в неделю, 34 ч в год)

Компьютер и информация

8

4

4

2

Человек и информация

11

6

5

3

Алгоритмы и исполнители

15

7

8

Итого:

34

17

17

Содержание учебного курса

1. Компьютер и информация

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки. Как информация представляется в компьютере, или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную.

Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления. Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа № 1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа № 2 «Знакомимся с текстовым процессором OpenOffce.org Writer».

Практическая работа № 3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи».

Практическая работа № 4 «Нумерованные , Маркированные списки».

2. Человек и информация

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объем понятия. Отношения между понятиями (тождество, пересечение, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 5 «Создаем таблицы в OpenOffce.org.Writer».

Практическая работа № 6 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа № 7 «Строим диаграммы в OpenOffce.org.Writer».

Практическая работа № 8 «Изучаем графический редактор «ColorPaint».

Практическая работа № 9 «Планируем и рисуем в графическом редакторе «ColorPaint ».

3. Элементы алгоритмизации

Что такое алгоритм. О происхождении слова «алгоритм».

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.

Графические исполнители в среде программирования Basic.

Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Циклические алгоритмы. Ханойская башня.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 10 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа № 11 «OpenOffice.org.Impress. Часы».

Практическая работа № 12 «OpenOffice.org.Impress. Времена года».

Практическая работа № 13 «OpenOffice.org.Impress. Скакалочка».

Практическая работа № 14 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

Практическая работа № 15 «Создаем слайд-шоу».

Практическая работа № 16 «Знакомимся со средой программирования Basic».

Практическая работа № 17 «Исполнитель DRAW».

(Курсивом отмечен дополнительный материал.)

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

Учащиеся должны знать/понимать:

• требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

• требования к организации компьютерного рабочего места

• виды прикладных программ, основные операции с файлами.

• виды систем счисления

• виды объектов текстовой информации

• алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот

• связь между единицами измерения информации.

• достоинства и недостатки представления информации в виде текста

• способы познания человеком мира через органы чувств

• логические приемы оперирования с понятием

• отличия текстового редактора и процессора

• основные этапы подготовки текстового документа, содержащего графические объекты; правила ввода текста, приемы работы с текстовым документом

• возможности графического редактора Paint

• виды определений, требования к построению родовидового определения.

• требования к классификации, признаки классификации

• виды суждений

• правила получения умозаключений

• пошаговое исполнение алгоритма

• способы описания алгоритмов,

• понятие блок-схемы, обозначения блоков

• правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков

• правила записи разветвленного алгоритма

• понятие цикла, его разновидности.



Уметь:

• различать виды информации по способам ее восприятия;

• приводить примеры обработки информации на компьютере;

• определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека

• создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению

• запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание,

• сохранять документы

• приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления;

• выполнять базовые операции форматирования абзаца и шрифта в текстовом процессоре Word

• переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и, наоборот, с использованием калькулятора

• редактировать и форматировать текст, используя формат абзац и текст; создавать надписи

• создавать документ в текстовом процессоре, сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу

• создавать нумерованные списки

• переводить из больших единиц измерения информации в меньшие.

• создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках

• создавать таблицы в текстовом процессоре, удалять и добавлять ячейки, строки, столбцы

• получать информацию из таблиц, схем и диаграмм; изменять местоположение и размещение в тексте графических объектов

• создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации

• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов

• различать общие и единичные понятия; приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи; редактировать диаграммы

• устанавливать логические отношения

• делать рисунки, используя основные инструменты и палитру

• классифицировать понятия по определенному признаку

• создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора

• встраивать в текст графические объекты из коллекции.

• записывать алгоритм известными способами

• составлять линейные алгоритмы

• записывать алгоритмы различными способами

• разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект;

• использовать при создании графического объекта циклический алгоритм

• составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами

• создавать презентации, используя разветвленные алгоритмы

• составлять циклические алгоритмы; выполнять циклические алгоритмы

• выполнять основные операции с файлами и папками.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ



Критерий оценки устного ответа

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Отметка «1»: отсутствие ответа.

Критерий оценки практического задания

Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Отметка «1»: работа не выполнена.



Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы.

В качестве тематического контроля проводится компьютерное тестирование. До организации первого тестирования более детально проводится знакомство с тестовыми заданиями, системой оценивания, дается подробная инструкция по их выполнению.

Критерии оценки тестовых заданий:

• за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;

• за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в 1 балл;

• за вопрос, оставленный без ответа (пропущенный вопрос), ничего не начисляется.

Такой подход позволяет добиться вдумчивого отношения к тестированию, позволяет сформировать у школьников навыки самооценки и ответственного отношения к собственному выбору. Оценка за тест выставляется по следующим общепринятым принципам:

• 50-70% - «3»;

• 71-85% - «4»;

• 86-100% - «5».



Учебно-методический комплекс:

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

5. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/)

6. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)



Дополнительная литература и средства обучения:

1. Коляда М.Г. Окно в удивительный мир информатики. ИКФ «Сталкер»,1997

2. Симонович С.В., Евсеев Г.А. Занимательный компьютер. Книга для детей, учителей и родителей. Москва: АСТ-ПРЕСС: Информком-Пресс, 2002

3. Журнал «Информатика в школе»

4. Сайт «Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" festival.1september.ru</<font color="#000000">

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Стр. 39-41

(1-6)

7

24.10

Познание окружающего мира.Формы мышления

Стр 45 (1-11)

8

31.10

Понятие как форма мышления

Стр 50 (1-5)

9

14.11

Суждение как форма мышления

Стр 58 (1-5)

10

21.11

Формы записи алгоритмов

Стр 72 (2-4)

11

28.11

Типы алгоритмов

Стр 78 (3-4)

12

05.12.

Системы счисления: славянская, египетская

13

19.12

Составление алгоритмов и проверка

14

26.12

Формы записей алгоритмов, типы алгоритмов

15

16.01

Составление , проверка разбор на уроке

16

23.01

Алгоритмы с ветвлениями

17

30.01

Алгоритмы с ветвлениями

18

06.02

ПР №1 «Работаем с файлами и папками».

Выполнить повтор дома и отчёт по эл почте прислать

19

13.02

ПР №2 «Знакомимся с текстовым процессором»

20

20.02

ПР № 3 «Редактируем и форматируем текст

21

27.02

ПР № 4 «Нумерованные , Маркированные списки».

22

ПР № 5 «Создаем таблицы в OpenOffce.org.Writer».

23

ПР № 6 «Размещаем текст и графику в таблице».

24

ПР № 7 «Строим диаграммы в OpenOffce.org.Writer».

25

ПР № 8 «Изучаем графический редактор «ColorPaint».

26

ПР № 9 «Планируем и рисуем в графическом редакторе «ColorPaint ».

27

ПР № 10 «Рисунок на свободную тему».

28

ПР № 11 «OpenOffice.org.Impress. Часы».

29

ПР № 12 «OpenOffice.org.Impress. Времена года».

30

ПР № 13 «OpenOffice.org.Impress. Скакалочка».

31

ПР № 14 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

32

ПР № 15 «Создаем слайд-шоу».

33

ПР № 16 «Знакомимся со средой программирования Basic».

34

Контрольная работа №2 по теме «Человек и информация».

35

Контрольная работа №3 по теме «Алгоритмы и исполнители»