Конспект урока на тему Линейные алгоритмы

КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет: Информатика

Тема урока: Линейные алгоритмы

Методическая цель: Использование интерактивных обучающих программ при изучении нового материала

Цели урока:

образовательная: сформировать понятие линейного алгоритма

воспитательная: способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека

развивающая: соотносить свои действия с планируемыми результатами, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Тип урока: изучение нового материала

Формы организации урока: фронтальная, парная, практическая работа

Используемые педагогические технологии и методы обучения: Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, метод проблемного изложения, репродуктивный

Материальное обеспечение урока: ПК, интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентационный материал, программы-исполнители, интерактивный задачник

Основные этапы урока

Деятельность

преподавателя

Деятельность

Суворовцев

1

Организационный этап

Приветствие. Фиксация отсутствующих. Проверка подготовленности к учебному занятию. Положительный настрой на урок

2

Приветствует суворовцев. Проверяет готовность к учебному занятию

Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку

2

Проверка выполнения самоподготовки

Выяснить степень усвоения заданного на самоподготовку материала. Определить типичные недостатки в знаниях и их причины. Ликвидировать обнаруженные недочеты

4

Проверяет выполнение задания на самоподготовку и корректирует опорные понятия, в случае необходимости. Ликвидирует причины обнаруженных недостатков и пробелы в знаниях

Отвечают на вопросы учителя. Находят типичные недостатки и ошибки. Корректируют при необходимости обнаруженные недостатки

3

Актуализация и мотивация познавательной деятельности

Подготовка суворовцев к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний

6

Выявление необходимости новых знаний. Применение уже имеющихся знаний при рассмотрении жизненных ситуаций

Озвучивают ранее изученные, необходимые на данном занятии определения, правила и т.д.

Отвечают на вопросы.

Строят блок-схему

4

Этап целеполагания

Определение темы, цели урока. Формулировка цели учителем. Фиксация цели урока.

1

Формулирует тему и цели урока.

Определяют цель урока.

Выясняют нужность данной темы. Записывают тему урока.

5

Усвоение новых знаний

Дать суворовцам конкретное представление об изучаемых фактах, основной идеи изучаемого вопроса.

5

Озвучивает новый материал. Организует самостоятельную работу с учебным материалом. Следит за правильностью выполнения задания.

Обращают внимание на новые понятия и определения, записывают конспект. Работают в тетрадях, выполняют задания.

6

Систематизация и применение знаний

Добиться от учащихся восприятия, осознания, первичного применения и систематизации новых знаний, усвоения учащимися способов, путей, средств, которые привели к данному обобщению.

13

Демонстрирует работу интерактивных исполнителей алгоритмов. Дает задания, требующие активной мыслительной деятельности; для использовании новых знаний; обращается к группе (взводу) с требованием дополнить, уточнить или исправить ответ суворовца, найти другое, более рациональное решение и т.д.;

Выполняют, на основе полученных знаний, новыми способами решение задач, выполняют упражнения по образцу. Отвечают на вопросы учителя. Ищут различные способы решения поставленных задач.

7

Самостоятельная (практическая) работа

Выполнение практического задания. Работа с интерактивной средой задачника Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция

7

Организация деятельности учащихся по применению полученной учебной информации

Суворовцы выполняют практическое задание в парах.

Работают с программой-задачником за компьютерами

8

Контроль уровня усвоения, самопроверка знаний

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция

4

Организует контроль усвоения нового материала выявление пробелов и неверных представлений. Проводит их коррекцию. Компилирует информации о достижении всеми суворовцами запланированных результатов обучения

Получают информацию об оценивании своей работы во время урока со стороны учителя. Проводят самоконтроль. Отвечают на вопросы преподавателя.

9

Задание на самоподготовку, инструктаж по его выполнению

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения задания на самоподготовку. Проверка соответствующих записей.

1

Информирует о задании на самоподготовку, проводит инструктаж по его выполнению; проверяет понимания суворовцами содержания работы и способов ее выполнения

Записывают задание на самоподготовку. Слушают инструктаж. При необходимости задают вопросы

10

Рефлексия, подведение итогов занятия

Мобилизация суворовцев на рефлексию своего поведения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества

2

Организует подведение итогов. Дает оценку качества работы взвода, как коллектива, так и отдельных суворовцев

Производят осмысление своих действий и самооценку. Прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества