Рабочая программа по информатике для 3-4 классов по программе Е. П. Бененсон

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Информатика» в 3 - 4 классах составлена на основе авторской программы:

- програм­мы по информатике и ИКТ Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова (2 - 4 классы)// Программы по учебным предметам. Программы внеурочной деятельности: 1 - 4 кл.: в 2ч./Сост. Р.Г.Чуракова. - Академкнига/Учебник, 2011. - Ч.2

Система традиционная.

УМК: «Перспективная школа».

Нормативно - правовая база

Федеральный уровень

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).

2. О концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015годы / Распоряжение Правительства РФ от 07.02.2011г. № 163-р;

3. Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования / Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 (Зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009г. № 17785);

4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373 (Зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009г. № 17785);

5. О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2009г. № 1241 (Зарегистрирован Минюстом России 04.02.2011г. № 19707);

6. Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «О федеральном перечне учебников» / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548

7. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» / Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550)

8. Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067).

9. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)

10. Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 (Зарегистрирован Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).

11. О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.01.2011 г. № 19739).

12. образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.01.2011 г. № 19739).

13. О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.02.2012 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).

Региональный уровень

1. Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.

2. Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.

3. Об утверждении плана действий по модернизации общего образования в Челябинской области на 2011-2015 годы, направленного на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.10.2010 г. № 02-600;

4. Об особенностях преподавания учебных предметов в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2015-2016 учебном году / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2015г. № 03-02/4938;

5. «Об организации образовательного процесса в начальной школе в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2015-2016 учебном году», приложение к письму Министерства образования и науки Челябинской области;

6. «О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» и «Информатики» в 2015 - 2016 учебном году»/ Приложение к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2015г. № 03-02/4938

Школьный уровень

1. О переходе начальной школы на федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) начального общего образования / Приказ от 24.12.2010 № 77-П

2. О создании и полномочиях Совета по введению в действие нового федерального государственного образовательного стандарта НОО / Приказ от 21.01.2011 № 3/1-П

3. О создании и полномочиях рабочей группы по введению ФГОС нового поколения / Приказ от 21.01.2011 № 3/2-П

4. Об утверждении проекта и плана-графика мероприятий по введению ФГОС НОО / Приказ от 15.01.2011 № 1/3-П

5. Положение о разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МОУ «СОШ №39» г. Магнитогорска, утверждённого директором Игошевой С.В. от 29.08.2014

6. Учебный план МОУ «СОШ №39» города Магнитогорска на 2015 - 2016 учебный год

Цели и задачи предмета

Целью изучения информатики в начальной школе является формирование первоначальных представлений об информации и ее свойствах, а также формирование навыков работы с информацией (как с применением компьютеров, так и без них).

Основные задачи предмета:

- научить обучающихся искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для решения стоящих перед ними задач;

- сформировать первоначальные навыки планирования целенаправленной учебной деятельности;

- дать первоначальные представления о компьютере и современных информационных технологиях и сформировать первичные навыки работы на компьютере;

- дать представление об этических нормах работы с информацией, информационной безопасности личности и государства.

Общая характеристика учебного предмета

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования видов деятельности, имеющих общедисциплинарный характер: моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление объектами и процессами.

Изучение предмета разделено на следующие содержательные линии:

1. Информационная картина мира.

2. Компьютер - универсальная машина по обработке информации.

3. Алгоритмы и исполнители.

4. Объекты и их свойства.

5. Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность.

Место предмета в учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне рекомендуется начинать еще в начальной школе.

Данная рабочая программа ориентирована на обучающихся начальной школы. Она составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (утверждена приказом Министерством образования РФ от 09.03.04 № 1312).

На преподавание предмета «Информатика и ИКТ» в 3-4 классах по авторской программе отводится 68 часов за 2 года обучения: в 3 классе - 34ч в год (по 1ч в неделю),

в 4 классе - 34ч в год (по 1ч в неделю).

Согласно календарному учебному графику МОУ «СОШ» № 39» на 2015 - 2016 учебный год продолжительность учебных недель во 2 - 8 и в 10 классе составляет 34 учебные недели, а в 9 и 11 классах - 33 учебные недели, поэтому Рабочая программа для 3 и 4 классов составлена на 34 часа в 3 классе и 34 часа в 4 классе. Итого 68 часов за два года обучения в начальной школе.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Основной целью изучения информатики в начальной школе является формирование у учащихся основ ИКТ-компетентности, многие компоненты которой входят в структуру УУД. Это и задаёт основные ценностные ориентиры содержания данного курса. С точки зрения достижения метапредметных результатов обучения, а также продолжения образования на более высоких ступенях (в том числе обучения информатике в среднем и старшем звене) наиболее ценными являются следующие компетенции, отражённые в содержании курса:

-основы логической и алгоритмической компетентности, в частности овладение основами логического и алгоритмического мышления, умением действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы;

-основы информационной грамотности, в частности овладение способами и приёмами поиска, получения, представления информации, в том числе информации, данной в различных видах: текст, таблица, диаграмма, цепочка, совокупность;

-основы ИКТ-квалификации, в частности овладение основами применения компьютеров (и других средств ИКТ) для решения информационных задач.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные:

1. формирование умений соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, выделять нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования;

2. усвоение основного содержания разделов «Этические нормы работы с информацией, информационная безопасность личности», создание различных информационных объектов с помощью компьютера;

3. соблюдение правил работы с файлами в корпоративной сети, правил поведения в компьютерном классе, цель которых - сохранение школьного имущества и здоровья одноклассников.

Метапредметные:

1. поиск и выделение необходимой информации в справочном разделе учебников, справочников, энциклопедий, Интернет-сайтов с указанием источников информации, в том числе адресов сайтов, в гипертекстовых документах, входящих в состав методического комплекта, а также в других источниках информации;

2. составление знаково-символических моделей, пространственно-графических моделей реальных объектов, использование готовых графических моделей процессов для решения задач

3. составление табличных моделей для записи условия и решения логической задачи, описания группы объектов живой и неживой природы и объектов, созданных человеком;

4. анализ коротких литературных текстов и графических объектов, отбор необходимой текстовой и графической информации;

5. работа с различными справочными информационными источниками;

6. выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий: составление алгоритмов формальных исполнителей;

7. постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера: создание различных информационных объектов с использованием офисных компьютерных программ, поздравительных открыток, презентаций, конструирование роботов.

Предметные:

1. введение и усвоение понятий «Истинное» и «ложное» высказывания (задания на определение истинности содержат высказывания с кванторами общности (все, некоторые, каждый, и т. д.);

2. определение истинности сложных высказываний и составление сложных высказываний как условия выбора продолжения действий в алгоритме, образованном с помощью действий логического сложения и умножения;

3. составление логической цепи рассуждений;

4. анализ объектов с целью выделения признаков: выполнение заданий, связанных с развитием смыслового чтения;

5. создание алгоритмов упорядочивания объектов;

6. составление целого из частей: темы «Устройство компьютера» при изучении принципа открытой архитектуры, «сборка компьютера» из его частей - в виде схемы, в форме объемного макета из бумаги, с помощью компьютерной программы;

7. составление алгоритмов исполнителя «Художник», цель которых - собрать архитектурные сооружения русской деревянной архитектуры из конструктивных элементов;

8. создание информационных объектов на компьютере с использованием готовых файлов с рисунками и текстами, а также с добавлением недостающих по замыслу ученика элементов.

*ИКТ-квалификация

• сканирование изображения;

• запись аудиовизуальной информации об объекте;

• подготовка и проведение презентации перед небольшой аудиторией;

• создание текстового сообщения с использованием средств ИКТ;

• заполнение учебной базы данных;

• создание изображения с использованием графических возможностей компьютера; составление нового изображения из готовых фрагментов (компьютерная аппликация).

Планируемые результаты изучения курса

3 класс

Обучающиеся должны иметь представление:

• об организации информации в виде списка и таблицы;

• о структуре таблиц (строки, столбцы, ячейки);

• о программе как наборе инструкций, необходимых для работы компьютера;

• о переменной, ее имени и значении, о присваивании переменной значения;

• о выборе продолжения действий в условном алгоритме;

• об объектах и их свойствах;

• об имени и значении свойства;

• о классах объектов.

Обучающиеся научатся:

• осознанно применять правила пользования различными носителями информации коллективного пользования;

• фиксировать собранную информацию в виде списка;

• упорядочивать короткие списки по алфавиту;

• фиксировать собранную информацию в виде таблицы, структура которой предложена учителем;

• находить нужную информацию в таблице;

• находить нужную информацию в источниках, предложенных учителем;

• находить нужную информацию в коротких гипертекстовых документах;

• находить среди готовых алгоритмов линейные и условные;

• составлять и исполнять условные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;

• с помощью учителя ставить учебные задачи и составлять условные алгоритмы их решения;

• приводить примеры объектов и их свойств;

• находить и конструировать объект с заданными свойствами;

• выделять свойства, общие для различных объектов;

• определять истинность сложных высказываний;

• на клетчатом поле находить клетку с заданным адресом;

• на клетчатом поле определять адрес указанной клетки.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• составлять и исполнять условные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;

• ставить учебные задачи и составлять условные алгоритмы их решения;

• находить и конструировать объект с заданными свойствами;

• объединять объекты в классы, основываясь на общности их свойств.

4 класс

Обучающиеся должны иметь представление:

• о достоверности информации;

• о ценности информации для решения поставленной задачи;

• о направлениях использования компьютеров;

• о понятии «дерево» и его структуре;

• о понятии «файл» (при наличии оборудования);

• о структуре файлового дерева (при наличии оборудования);

• о циклическом повторении действий;

• о действии как атрибуте класса объектов;

• о системе координат, связанной с монитором.

Обучающиеся научатся:

• использовать правила цитирования литературных произведений;

• приводить примеры информации разных видов и называть технические средства для работы с информацией каждого вида;

• находить пути в дереве от корня до указанной вершины;

• создавать небольшой графический или текстовый документ с помощью компьютера и записывать его в виде файла в текущий каталог (при наличии оборудования);

• запускать программы из меню Пуск (при наличии оборудования);

• записать файл в личную папку с помощью учителя (при наличии оборудования);

• приводить примеры использования компьютера для решения различных задач;

• использовать простые циклические алгоритмы для планирования деятельности человека;

• составлять и исполнять простые алгоритмы, содержащие линейные, условные и циклические алгоритмические конструкции, для знакомых формальных исполнителей;

• приводить примеры различных алгоритмов с одним и тем же результатом;

• приводить примеры действий объектов указанного класса.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• создавать графический или текстовый документ с помощью компьютера и записывать его в виде файла в текущий каталог;

• записать файл в личную папку;

• использовать компьютер для решения различных задач;

• использовать циклические алгоритмы для планирования деятельности человека;

• составлять и исполнять алгоритмы, содержащие линейные,

• условные и циклические алгоритмические конструкции, для знакомых формальных исполнителей;

• приводить примеры различных алгоритмов с одним и тем же результатом;

• приводить примеры действий объектов указанного класса.

Содержание учебного курса

3 класс

Информационная картина мира

Способы организации информации организация информации в виде списка. Упорядочивание

списков по разным признакам (в алфавитном порядке, по возрастанию или убыванию численных характеристик). Сбор информации путем наблюдения. Фиксация собранной информации в виде списка. Организация информации в виде простых (не содержащих объединенных ячеек) таблиц. Структура простой таблицы (строки, столбцы, ячейки), заголовки строк и столбцов. Запись информации, полученной в результате поиска или наблюдения, в таблицу, предложенную учителем. Запись решения логических задач в виде таблиц. создание различных таблиц (расписание уроков, распорядок дня, каталог книг личной или классной библиотеки, и т. д.) вручную и с помощью компьютера.

Компьютер - универсальная машина для обработки информации

Фундаментальные знания о компьютере. Компьютер как исполнитель алгоритмов. Программа - алгоритм работы компьютера, записанный на понятном ему языке. Подготовка к знакомству с системой координат, связанной с монитором (продолжение). Гигиенические нормы работы на компьютере. Практическая работа на компьютере (при наличии оборудования). Использование метода Drag-and-Drop. Поиск нужной информации в гипертекстовом документе. Набор текста с помощью клавиатуры (в том числе заглавных букв, знаков препинания, цифр).

Алгоритмы и исполнители

Линейные алгоритмы с переменными. Имя и значение переменной. Присваивание значения пере-менной в процессе выполнения алгоритмов. Команды с параметрами для формальных исполнителей. Краткая запись команд формального исполнителя. Создание алгоритмов методом последовательной детализации создание укрупненных алгоритмов для формальных исполнителей и для планирования деятельности человека. Детализация шагов укрупненного алгоритма. Условный алгоритм (ветвление). Выбор действия в условном алгоритме в зависимости от выполнения условия. Запись условного алгоритма с помощью блок-схем. Использование простых и сложных высказываний в качестве условий. Создание и исполнение условных алгоритмов для формальных исполнителей. Планирование деятельности человека с помощью условных алгоритмов.

Объекты и их свойства

Объект и его свойства. Имя и значение свойства (например, имя свойства - цвет, значение свойства - красный). Поиск объекта, заданного его свойствами. конструирование объекта по его свойствам. Описание объекта с помощью его свойств как информационная статическая модель объекта. Сравнение объектов. Понятие класса объектов. Понятие класса объектов. Примеры классов объектов. Разбиение набора объектов на два и более классов.

Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность

Носители информации коллективного пользования. Библиотечные книги, журналы, компакт-диски, дискеты, жесткие диски компьютеров как носители информации коллективного пользования. Правила обращения с различными носителями информации. Формирование ответственного отношения к сохранности носителей информации коллективного пользования.

4класс

Информационная картина мира

Виды информации. Текстовая, численная, графическая, звуковая информация. Технические средства передачи, хранения и обработки информации разного вида (телефон, радио, телевизор, компьютер, калькулятор, фотоаппарат). Сбор информации разного вида, необходимой для решения задачи, путем наблюдения, измерений, интервьюирования. Достоверность полученной информации. Поиск и отбор нужной информации в учебниках, энциклопедиях, справочниках, каталогах, предложенных учителем. Ценность информации для решения поставленной задачи. Способы организации информации организация информации в виде дерева. Создание деревьев разной структуры вручную или с помощью компьютера (дерево деления понятий, дерево каталогов). Дерево решений. Запись дерева решений простых игр.

Компьютер - универсальная машина для обработки информации

Фундаментальные знания о компьютере. Профессии компьютера. Программы обработки текстовой, графической и численной информации, создания мультимедийных презентаций и области их применения. компьютеры и общество система координат, связанная с монитором. координаты объекта на мониторе в символьном и графическом режиме. Гигиенические нормы работы на компьютере. Практическая работа на компьютере (при наличии оборудования). Запуск программ из меню «Пуск». Хранение информации на внешних носителях в виде файлов. Структура файлового дерева. Поиск пути к файлу в файловом дереве. Запись файлов в личный каталог. Создание текстовых и графических документов и сохранение их в виде файлов. Инструменты рисования (окружность, прямоугольник, карандаш, кисть, заливка).

Алгоритмы и исполнители

Циклический алгоритм. Циклические процессы в природе и в деятельности человека. Повторение действий в алгоритме. Циклический алгоритм с послеусловием. Использование переменных в теле цикла. алгоритмы упорядочивания по возрастанию или убыванию численной характеристики объектов. создание и исполнение циклических алгоритмов для формальных исполнителей. Планирование деятельности человека с помощью циклических алгоритмов. Вспомогательный алгоритм. Основной и вспомогательный алгоритмы. Имя вспомогательного алгоритма. Обращение к вспомогательному алгоритму.

Объекты и их свойства

Изменение значения свойств объекта. Действия, выполняемые объектом или над объектом. Действие как атрибут объекта. Действия объектов одного класса. Действия, изменяющие значения свойства объектов. Алгоритм, изменяющий свойства объекта, как динамическая информационная модель объекта. Разработка алгоритмов, изменяющих свойства объекта, для формальных исполнителей и человека.

Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность

Действия над файлами (создание, изменение, копирование, удаление). Права пользователя на изменение, удаление и копирование файла. Правила цитирования литературных источников.

3 класс

№ п/п

Содержание программы

Количество часов

Коррекция

Обоснование

Форма контроля

Практическая часть программы

По примерной программе

По авторской программе

По рабочей программе

1

Информа-

ционная картина мира

-

9

9

Контрольная работа №1

по теме «Информа-

ционная картина мира»

П.р. №1 «Включение и выключение компьютера»

П.р. №2

«Проект №1 «Сборка компьютера»

П.р. №3 «Запуск и завершение программ»

2

Объекты и их свойства

-

10

7

-3

С 2014 г. на городской олимпиаде в качестве практического задания нужно написать программу для Робота, поэтому добавлены 2 часа на тему «Алгоритмы и исполнители» для решения олимпиадных задач.

Контрольная работа №2

по теме «Объекты и их свойства»

П.р. №4 "Анализ информации таблицы"

П.р. №5

"Проект №2 "Вставка изображений в таблицу»

3

Алгоритмы и исполнители

-

11

14

+3

Контрольная работа №3

по теме «Алгоритмы и исполнители»

П.р. №6 "Считайка"

П.р. №7 «Проект №3 «Составление алгоритмов для исполнителя Чертежник»

П.р. №8 «Знакомство с исполнителем Пожарный»

П.р. №9 «Проект №4 «Исполнение и составление алгоритмов для исполнителя Пожарный»

П.р. №10 «Выполнение алгоритмов с ветвлениями для исполнителя Пожарный»

4

Компьютер - универсальная машина для обработки информации

-

3

3

Итоговая контрольная работа

П.р. №11 «Разработка алгоритмов методом последовательной детализации»

5

Этические нормы при работе с информацией и информа-ционная безопасность

-

1

1

Всего

-

34

34

11

4 класс

№ п/п

Содержание программы

Количество часов

Коррекция

Обоснование

Форма контроля

Практическая часть программы

По примерной программе

По авторской программе

По рабочей программе

1

Компьютер - универсальная машина для обработки информации

-

7

7

Контрольная работа №1 по теме «Составление и выполнение алгоритмов»

П.р. №1 «Выполнение алгоритмов с циклом»

2

Алгоритмы и исполнители

-

8

8

Контрольная работа №2 по теме «Алгоритмы и исполнители»

П.р. №2 «Выполнение алгоритмов для исполнителя Путешественник»

П.р. № 3 «Создание алгоритмов для исполнителя Художник»

3

Информа-

ционная картина мира

-

11

11

Контрольная работа №3 по теме «Информационная картина мира»

П.р. № 4 «Знакомство с редактором Paint»

П.р. № 5 «Копирование фрагментов рисунка»

П.р. №6 «Вставка и перемещение рисунков».

П.р. № 7 «Знакомство с редактором MS Word»

П.р. №8 «Редактирование и форматирование текста»

П.р. №9 «Графические возможности текстового редактора»

П.р. №10 «Вычисления с помощью электронного калькулятора»

4

Объекты и их свойства

и информационная безопасность

-

7

7

Итоговая контрольная работа

П.р. №11 «Работа в программе «Компьютерная долина»

5

Этические нормы при работе с информацией и информа-

ционная безопасность

-

1

1

Всего

-

34

33

4

11

Учебно - методический комплект

Программа: программа по информатике и ИКТ Е.П. Бененсон, А.Г.Паутова //

Программы по учебным предметам. Программы внеурочной деятельности: 1 - 4 классы: в 2 частях/ Сост. Р.Г. Чуракова. М.: Академкнига, 2011.

Класс

Учебник

Пособие для учителя

ЭОР

3, 4

• Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 3 класс: Учебник в 2-х частях. - М.: Академкнига, 2012.

• Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 4 класс: Учебник в 2-х частях. - М.: Академкнига, 2012

• Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 3 класс: Методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига, 2012

• Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 4 класс: Методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига, 2012

• Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 3 класс: комплект компьютерных программ. - М.: Академкнига, 2012

• Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 4 класс: комплект компьютерных программ. - М.: Академкнига, 2012

Практическая часть

Класс: 3

Количество часов в год: 33ч

Количество часов в неделю: 1ч

№ п/п

Содержание программы

Кол-во часов по КТП

Из них:

практические работы

проекты

контрольные работы

1

Информационная картина мира

9

3

1

1

2

Объекты и их свойства

7

2

1

1

3

Алгоритмы и исполнители

14

5

2

1

4

Компьютер - универсальная машина для обработки информации

3

1

1

5

Этические нормы при работе с информацией и

информационная безопасность

1

Всего:

34

11

4

4

№ п/п

№ урока

Практические работы

1

2

П.р. №1 «Включение и выключение компьютера»

2

3

П.р. №2 «Проект №1 «Сборка компьютера»

3

4

П.р. №3 «Запуск и завершение программ»

4

12

П.р. №4 "Анализ информации таблицы"

5

13

П.р. №5 "Проект №2 "Вставка изображений в таблицу»

6

19

П.р. №6 "Считайка"

7

24

П.р. №7 «Проект №3 «Составление алгоритмов для исполнителя Чертежник»

8

25

П.р. №8 «Знакомство с исполнителем Пожарный»

9

26

П.р. №9 «Проект №4 «Исполнение и составление алгоритмов для исполнителя Пожарный»

10

28

П.р. №10 «Выполнение алгоритмов с ветвлениями для исполнителя Пожарный»

11

30

П.р. №11 «Разработка алгоритмов методом последовательной детализации»

№ п/п

№ урока

Проекты

1

3

П.р. №2 «Проект №1 «Сборка компьютера»

2

13

П.р. №5 "Проект №2 "Вставка изображений в таблицу»

3

24

П.р. №7 «Проект №3 «Составление алгоритмов для исполнителя Чертежник»

4

26

П.р. №9 «Проект №4 «Исполнение и составление алгоритмов для исполнителя Пожарный»

№ п/п

№ урока

Контрольные работы

1

9

Контрольная работа №1 по теме «Информационная картина мира»

2

15

Контрольная работа №2 по теме «Объекты и их свойства»

3

29

Контрольная работа №3 по теме «Алгоритмы и исполнители»

4

32

Итоговая контрольная работа

Практическая часть

Класс: 4

Количество часов в год: 33ч

Количество часов в неделю: 1ч

№ п/п

Содержание программы

Кол-во часов по КТП

Из них:

практические работы

проекты

контрольные работы

1

Компьютер - универсальная машина для обработки информации

7

1

1

1

2

Алгоритмы и исполнители

8

2

1

1

3

Информационная картина мира

11

7

1

1

4

Объекты и их свойства

и информационная безопасность

7

1

1

5

Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность

1

Всего:

34

11

3

4

№ п/п

№ урока

Практические работы

1

5

П.р. №1 «Выполнение алгоритмов с циклом»

2

7

П.р. №2 «Выполнение алгоритмов для исполнителя Путешественник»

3

13

П.р. № 3 «Проект №2 «Создание алгоритмов для исполнителя Художник».

4

18

П.р. № 4 «Знакомство с редактором Paint»

5

19

П.р. № 5 «Копирование фрагментов рисунка»

6

20

П.р. №6 «Проект№3 «Вставка и перемещение рисунков».

7

21

П.р. № 7 «Знакомство с редактором MS Word»

8

22

П.р. №8 «Редактирование и форматирование текста»

9

23

П.р. №9 «Графические возможности текстового редактора»

10

24

П.р. №10 «Вычисления с помощью электронного калькулятора»

11

29

П.р. №11 «Работа в программе «Компьютерная долина»

№ п/п

№ урока

Проекты

1

8

Проект №1 «Файловое дерево»

2

13

П.р. № 3 «Проект №2 «Создание алгоритмов для исполнителя Художник».

3

20

П.р. №6 «Проект№3 «Вставка и перемещение рисунков».

№ п/п

№ урока

Контрольные работы

1

9

Контрольная работа №1 по теме «Составление и выполнение алгоритмов»

2

16

Контрольная работа №2 по теме «Алгоритмы и исполнители»

3

27

Контрольная работа №3 по теме «Информационная картина мира»

4

31

Итоговая контрольная работа

Характеристика КИМов

Материал комплекта «Информатика и ИКТ» в 3 - 4 классах предполагает проверку усвоения каждого из 4 разделов курса в форме контрольной работы, которые проводятся в конце каждого учебного триместра.

Раздаточный материал для проведения контрольных работ содержится в учебниках в разделе «Твои успехи» (в 2 вариантах).

Проектная деятельность как вид организации учебной деятельности способствует достижению описанных целей, так как она направлена на решение практических задач, мотивирует учащихся на приобретение новых знаний, способствуя тем самым реализации идеи метапредметного обучения.

Метод проектов позволяет отойти от авторитарности в обучении, так как всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую. Организация такой творческой деятельности побуждает учащихся проявить интеллектуальные способности, нравственные и коммуникативные качества, продемонстрировать уровень владения знаниями и общеучебными умениями, продемонстрировать способность к самообразованию и самоорганизации.

С помощью этого метода ученики не только получают сумму тех или иных знаний, но и обучаются приобретать эти знания самостоятельно, пользоваться ими для решения познавательных и практических задач.

В 3 - 4 классах предполагается разработка проектов с использованием компьютера.

Критерии оценки

Критерии оценок для проекта:

- эстетичность оформления;

- содержание, соответствующее теме работы;

- полная и достоверная информация по теме;

- отражение всех знаний и умений учащихся в данной программе.

При выполнении письменной контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

• «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

• «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

• «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

• «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала).

Грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятие определения;

Погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

Недочёт - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определённые программой обучения;

Мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

-продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Для оценивания практических навыков можно использовать практическую работу.

Практическая работа включает в себя описание условия задачи без необходимых указаний, что делать, т.е. является формой контроля усвоения знаний. Следует отметить, что практическая работа связана не только с заданием на компьютере, но, например, может быть дано задание построения схемы, таблицы, написания реферата и т.д.

При оценивании практических компьютерных работ выставляется оценка:

• «5», если выполнены все этапы лабораторной работы и сделаны выводы, учащийся уложился во временные рамки;

• «4», если выполнены все этапы лабораторной работы, но не сделаны выводы, учащийся уложился во временные рамки;

• «3», если выполнены не все этапы лабораторной работы, нет выводов, учащийся не уложился во временные рамки;

• «2», если работа не выполнена.

Календарно - тематическое планирование

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Тематическое планирование курса информатики в 3 классе (34 часа)

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Основные виды деятельности обучающихся

Вид контроля

ПО

Практическая часть

Информационная картина мира - 9ч

1

Т.Б. Что мы уже знаем об информации.

1

Личностные:

соблюдать правила поведения в компьютерном классе, создавать различные информационные объекты с помощью компьютера

Регулятивные:

формирование действий самостоятельного целеполагания$

сравнивать созданные на компьютере информационные объекты с эталоном

Познавательные:

использовать готовые графические модели процессов для решения задач

Коммуникативные:

выполнять практические задания в парах

• Фиксировать собранную информацию в виде списка;

• упорядочивать короткие списки по алфавиту;

• фиксировать собранную информацию в виде таблицы, структура которой предложена учителем;

• находить нужную информацию в таблице.

Опрос

2

Что мы уже знаем о компьютере. П.р. №1 «Включение и выключение компьютера».

1

Практ.

работа

OC Windows

П.р. №1 «Включение и выключение компьютера»

3

Объекты и их свойства. Список. П.р. №2 «Проект №1 «Сборка компьютера».

1

Проект

OC Windows

П.р. №2 «Проект №1 «Сборка компьютера»

4

Объекты и их свойства. Список. П.р. №3 «Запуск и завершение программ».

1

Практ.

работа

OC Windows

П.р. №3 «Запуск и завершение программ».

5

Порядок элементов в списке.

1

Решение задач

6

Упорядоченные списки.

1

Решение задач

7

Многоуровневые списки

1

Решение задач

8

Простые и многоуровневые списки.

1

Решение задач

9

Контрольная работа №1 «Информационная картина мира»

1

Контрольная работа

Объекты и их свойства - 7ч

10

Класс объектов

1

Личностные:

соблюдать правила поведения в компьютерном классе, создавать различные информационные объекты с помощью компьютера

Регулятивные:

использовать внешний план для решения поставленной задачи;

создание информационных объектов как самостоятельное планирование работы на компьютере

• Приводить примеры объектов и их свойств;

• находить и конструировать объект с заданными свойствами;

• выделять свойства, общие для различных объектов;

• находить и конструировать объект с заданными свойствами;

Решение задач

11

Таблицы

1

Решение задач

12

Таблицы. П.р. №4 "Анализ информации таблицы"

1

Практ.

работа

MS Word

П.р. №4 "Анализ информации таблицы"

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Основные виды деятельности обучающихся

Вид контроля

ПО

Практическая часть

13

Порядок записей в таблице. П.р. №5 "Проект №2 "Вставка изображений в таблицу"

1

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации в справочном разделе учебника

Коммуникативные:

выполнять практические задания в парах

• объединять объекты в классы, основываясь на общности их свойств.

Проект

MS Word

П.р. №5 "Проект №2 "Вставка изображений в таблицу"

14

Поиск информации в таблице

1

Решение задач

15

Контрольная работа №2 по теме "Объекты и их свойства"

1

Контрольная работа

16

Решение необязательных и трудных задач

1

Решение задач

Алгоритмы и исполнители - 14ч

17

Алгоритмы. Что ты о них знаешь?

1

Личностные:

формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации учения, умения находить ответы на вопрос: «Какой смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе и в условиях самообразования?»

Регулятивные:

осуществлять взаимный контроль и необходимую взаимопомощь при реализации проектной деятельности

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

-выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов: решение заданий на создание алгоритмов упорядочивания объектов

Коммуникативные:

учитывать позицию собеседника (соседа по парте); умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при составлении алгоритмов

• Находить среди готовых алгоритмов линейные и условные;

• составлять и исполнять условные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;

• с помощью учителя ставить учебные задачи и составлять условные алгоритмы их решения.

• составлять и исполнять условные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;

• ставить учебные задачи и составлять условные алгоритмы их решения.

Решение задач

18

Исполнитель алгоритмов Считайка. Имя и значение переменной

1

Решение задач

19

Имя и значение переменной. П.р. №6 "Считайка"

1

Практ.

работа

Robowin

П.р. №6 "Считайка"

20

Блок - схема алгоритма. Ветвление

1

Решение задач

21

Выполнение и составление алгоритмов, содержащих ветвление

1

Решение задач

22

Простые и сложные высказывания

1

Решение задач

23

Составление и выполнение алгоритмов с ветвлением

1

Решение задач

24

Исполнитель алгоритмов Чертежник. Команды с параметрами. П.р. №7 «Проект №3 «Составление алгоритмов для исполнителя Чертежник»

1

Проект

Robowin

П.р. №7 «Проект №3 «Составление алгоритмов для исполнителя Чертежник»

25

Составление и выполнение алгоритмов Чертежник. П.р. №8 «Знакомство с исполнителем Пожарный»

1

Практ.

работа

Robowin

П.р. №8 «Знакомство с исполнителем Пожарный»

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Основные виды деятельности обучающихся

Вид контроля

ПО

Практическая часть

26

Исполнитель алгоритмов Пожарный. П.р. №9 «Проект №4 «Исполнение и составление алгоритмов для исполнителя Пожарный»

1

Практ.

работа

Robowin

П.р. №9 «Проект №4 «Исполнение и составление алгоритмов для исполнителя Пожарный»

27

Свойства объектов «Пожарный» и «Пожар»

1

Решение задач

28

29

Алгоритмы с ветвлением для исполнителя Пожарный. П.р. №10 «Выполнение алгоритмов с ветвлениями для исполнителя Пожарный»

2

Практ.

работа

Robowin

П.р. №10 «Выполнение алгоритмов с ветвлениями для исполнителя Пожарный»

30

Контрольная работа № 3 «Алгоритмы и исполнители»

1

Контрольная работа

Компьютер - универсальная машина для обработки информации - 3ч

31

Метод последовательной детализации. П.р. №11 «Разработка алгоритмов методом последовательной детализации»

1

Личностные:

усвоить основное содержание раздела, сохранение школьного имущества

Регулятивные:

сличение способа действия и его результата соответствие конечного состояния исполнителя поставленной в задачи цели

Познавательные:

выполнять задания на составление логической цепи рассуждения

• Определять истинность сложных высказываний;

• на клетчатом поле находить клетку с заданным адресом;

• на клетчатом поле определять адрес указанной клетки;

• находить нужную информацию в источниках, предложенных учителем;

• находить нужную информацию в коротких гипертекстовых документах.

Практ.

работа

Robowin

П.р. №11 «Разработка алгоритмов методом последовательной детализации»

32

Повторение и обобщение. Подготовка к итоговой к/р

1

Решение задач

33

Итоговая контрольная работа

1

Контрольная работа

Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность - 1ч

34

Использование компьютеров в жизни общества.

1

Личностные:

усвоить основное содержание раздела, сохранение школьного имущества

• Применять правила пользования различными носителями информации коллективного пользования.

Пересказ

Тематическое планирование курса информатики в 4 классе (34 часа)

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Основные виды деятельности обучающихся

Вид контроля

ПО

Практическая часть

Компьютер - универсальная машина для обработки информации - 7ч + Алгоритмы и исполнители - 8ч

1

Т.Б. Алгоритм с ветвлением (повторение).

1

Личностные:

оценивание -

соблюдать правила поведения в компьютерном классе, создавать различные информационные объекты с помощью компьютера

формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации учения, умения находить ответы на вопрос: «Какой смысл имеет для меня учение?»

Регулятивные:

определять последовательность действий при решении задачи и ли достижении цели

Познавательные:

использовать готовые графические модели процессов для решения задач

Коммуникативные:

выполнять практические задания в парах

• Запускать программы из меню Пуск (при наличии оборудования);

• записать файл в личную папку с помощью учителя (при наличии оборудования);

• приводить примеры использования компьютера для решения различных задач;

• записать файл в личную папку;

• использовать компьютер для решения различных задач.

Опрос

2

Алгоритм с циклом.

1

Решение задач

3

Составление алгоритмов с циклом.

1

Решение задач

4

Алгоритм упорядочивания объектов.

1

Решение задач

5

Составление и исполнение алгоритмов с циклом. П.р. №1 «Выполнение алгоритмов с циклом».

1

Практическая работа

Robowin

П.р. №1 «Выполнение алгоритмов с циклом».

6

Составление и исполнение алгоритмов с циклом.

1

Решение задач

7

Организация информации в виде дерева. Исполнитель алгоритмов

Путешественник. П.р. №2 «Выполнение алгоритмов для исполнителя Путешественник».

1

Практическая работа

Robowin

П.р. №2 «Выполнение алгоритмов для исполнителя Путешественник».

8

Дерево деления объектов на подклассы.

Проект №1 «Файловое дерево»

1

Личностные:

профессиональное использование информационных технологий , способствующих осознанию их практической значимости

сохранение школьного имущества и здоровья одноклассников

Регулятивные:

анализировать несколько разнородных информационных объектов (рисунок, текст, таблица, схема) с целью выделения необходимой информации

Познавательные:

анализ коротких литературных текстов и графических объектов

• Использовать простые циклические алгоритмы для планирования деятельности человека;

• составлять и исполнять простые алгоритмы, содержащие линейные, условные и циклические алгоритмические конструкции, для знакомых формальных исполнителей;

• приводить примеры различных алгоритмов с одним и тем же результатом;

• составлять и исполнять алгоритмы, содержащие линейные,

Проект

9

Контрольная работа № 1 «Составление и исполнение алгоритмов»

1

Контрольная работа

10

Вспомогательный алгоритм.

1

Решение задач

11

Вспомогательный алгоритм с параметром.

1

Решение задач

12

Исполнитель алгоритмов Художник.

1

Решение задач

13

Составление и исполнение алгоритмов Художником.

П.р. № 3 «Проект №2 «Создание алгоритмов для исполнителя Художник».

1

Проект

Robowin

П.р. № 3 «Проект №2 «Создание алгоритмов для исполнителя Художник».

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Основные виды деятельности обучающихся

Вид контроля

ПО

Практическая часть

14

Составление и выполнение алгоритмов с циклом дня Художника.

1

отбор необходимой текстовой и графической информации

Коммуникативные:

выполнять практические задания в парах

• условные и циклические алгоритмические конструкции, для знакомых формальных исполнителей.

Решение задач

15

Контрольная работа № 2 «Алгоритмы и исполнители».

Контрольная работа

Информационная картина мира - 11ч

16

Виды информации. Обработка графической информации.

1

Личностные:

использовать специальные обучающие программы, формирующие отношение к компьютеру как к инструменту, позволяющему учиться самостоятельно

соблюдение правил работы с файлами в корпоративной сети, правил поведения в компьютерном классе

Регулятивные:

создание информационных объектов как самостоятельное планирование работы на компьютере, сравнение созданных на компьютере информационных объектов с эталоном

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные:

выполнять практические задания в парах

• Приводить примеры информации разных видов и называть технические средства для работы с информацией каждого вида;

• находить пути в дереве от корня до указанной вершины;

• создавать небольшой графический или текстовый документ с помощью компьютера и записывать его в виде файла в текущий каталог.

Решение задач

17

Создание рисунков с помощью инструментов редактора Paint. П.р. № 4 «Знакомство с редактором Paint».

1

Практическая работа

MS Paint

П.р. № 4 «Знакомство с редактором Paint».

18

Копирование фрагмента рисунка в редакторе Paint. П.р. № 5 «Копирование фрагментов рисунка».

1

Практическая работа

MS Paint

П.р. № 5 «Копирование фрагментов рисунка».

19

Вставка рисунков из файла. Перемещение рисунков в редакторе Paint. П.р. №6 «Проект№3 «Вставка и перемещение рисунков».

1

Проект

MS Paint

П.р. №6 «Проект№3 «Вставка и перемещение рисунков».

20

Текстовая информация. Обработка текста на компьютере. П.р. № 7 «Знакомство с редактором MS Word».

1

Практическая работа

MS Word

П.р. № 7 «Знакомство с редактором MS Word».

21

Редактирование и форматирование текста в ТП MS Word. П.р. №8 «Редактирование и форматирование текста».

1

Практическая работа

MS Word

П.р. №8 «Редактирование и форматирование текста».

22

Дополнительные возможности текстового процессора. П.р. №9 «Графические возможности текстового редактора».

1

Практическая работа

MS Word

П.р. №9 «Графические возможности текстового редактора».

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Основные виды деятельности обучающихся

Вид контроля

ПО

Практическая часть

23

Численная информация. Вычисления на компьютере. П.р. №10 «Вычисления с помощью электронного калькулятора».

1

Практическая

MS Кальку

лятор

П.р. №10 «Вычисления с помощью электронного калькулятора».

работа

24

Двоичное кодирование.

1

Решение задач

25

Двоичное представление числовой информации

1

Решение задач

26

Контрольная работа № 3 по теме «Информационная картина мира».

1

Контрольная работа

Объекты и их свойства и информационная безопасность - 7ч

27

28

Действия объектов.

2

Личностные:

профессиональное использование информационных технологий , способствующих осознанию их практической значимости

Регулятивные:

анализировать несколько разнородных информационных объектов (рисунок, текст, таблица, схема) с целью выделения необходимой информации

Познавательные:

анализ коротких литературных текстов и графических объектов, отбор необходимой текстовой и графической информации

Коммуникативные:

выполнять практические задания в парах

• Приводить примеры действий объектов указанного класса.

• Анализировать объекты с целью выделения общих признаков;

• Выбирать основания и критерия для сравнения, сериации, классификации объектов;

• приводить примеры действий объектов указанного класса.

Решение задач

29

Действия над объектами. П.р. №11 «Работа в программе «Компьютерная долина».

1

Практическая работа

Программа «Компьютерная долина».

П.р. №11 «Работа в программе «Компьютерная долина».

30

Влияние действий на значение свойства объекта.

1

Решение задач

31

Повторение и обобщение. Подготовка к итоговой к/р

1

Решение задач

32

Итоговая контрольная работа

1

Контрольная работа

33

Циклические процессы в природе и технике.

1

Решение задач

Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность - 1ч

34

Использование компьютеров в жизни общества.

1

Личностные:

усвоить основное содержание раздела, сохранение школьного имущества

• использовать правила цитирования литературных произведений.

Пересказ

Дидактическое, методическое обеспечение и информационно - коммуникационные средства

Методическое обеспечение

Видеофильмы

Электронные образовательные ресурсы

Ресурсы Интернета

1. Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 3 класс: Методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига, 2012

2)Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 4 класс: Методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига, 2012

3) Воспитание и внеурочная деятельность в стандарте начального общего образования / П. В. Степанов И. В. Степанова. - М. : Центр Пед. поиск, 2011. - 96 с.

1)Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 3 класс: комплект компьютерных программ. - М.: Академкнига, 2012

2)Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 4 класс: комплект компьютерных программ. - М.: Академкнига, 2012

1) Энциклопеция Кирилла и Мефодия -

2) Компьютерная школа «КОМПЬЮТЕРиЯ» -

3) Информационный сайт для младших школьников -

4) Для эффективной реализации инженерно-технической и технологической подготовки учащихся по информатике можно использовать ресурсы Интернет-сайтов:

 http://www.roboting.ru/

 http://www.coderussia.ru/

 http://xn8sbhby8arey.xnp1ai/ (фгос-игра.рф)

Материально-техническое обеспечение

Лист коррекции выполнения тематического планирования

КИМы