- Учителю
- Интегрированный урок информатики и физики в 11 классе
Интегрированный урок информатики и физики в 11 классе
Интегрированный урок информатики и физики в 11 классе
(фрагмент)
Тема: «Лабораторная работа «Определение удельного сопротивления проводника и исследование его зависимости от длины сечения проводника»
Цели урока:
-
Формирование умений, носящих в современных условиях общенаучный и общеинтеллектуальный характер.
-
Развитие у школьников теоретического творческого мышления, а также формирование операционного мышления, направленного на выбор оптимального решения.
-
Научить учащихся современное программное обеспечение в решении нестандартных задач.
-
Установить связь информатики и физики.
Задачи урока:
Образовательные
по информатике:
-
углубление, обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Табличные информационные модели»
-
совершенствование навыков построения компьютерных моделей для решения поставленной задачи.
Развивающие:
-
Развитие логического мышления, расширение кругозора
-
Развитие памяти, умения сравнивать, обобщать, анализировать и делать выводы по результатам лабораторной работы.
Воспитательные:
-
Развитие познавательного интереса к изучению физических явлений и воспитание информационной культуры.
Оборудование урока:
-
Компьютерный класс
-
OS Windows XP
-
MS Office 2007
План урока:
-
Организационный момент.
-
Актуализация знаний:
-
Сообщение темы, целей и задач урока.
-
Повторение основных понятий по теме «Закон Ома для участка цепи. Сопротивление» (физика) и по теме «Моделирование» (информатика).
-
Повторение правил сборки электрических цепей, включения амперметра и вольтметра и этапов решения задач с помощью компьютера.
-
Повторение правил по технике безопасности (учитель физики).
-
Выполнение лабораторной работы.
-
Построение информационной модели поставленной задачи с помощью программы MS Excel, самостоятельная работа на компьютерах (учитель информатики).
-
Подведение итогов урока.
-
Домашнее задание.
Ход урока:
-
Организационный момент
-
Актуализация знаний (физика)
-
Выполнение лабораторной работы по физике.
-
В компьютерном классе
Деятельность учителя информатики
Деятельность ученика
Итак, перед нами поставлена задача. Перечислите этапы решения задач с помощью компьютера.
Ответ на вопрос:
Построение описательной информационной модели
Построение формализованной модели
Построение компьютерной модели
Компьютерный эксперимент
Анализ полученных результатов и корректировка исследуемой модели.
Какие этапы вы уже выполнили с учителем физики?
Ответ на вопрос:
Построение описательной информационной модели - мы выделили существенные параметры, необходимые для решения поставленной задачи, сняли показания с приборов, то есть получили исходные данные;
Построение формализированной модели (с помощью формул, уравнений, неравенств мы установили соотношения между начальными и конечными значениями).
Какие существуют пути построения компьютерной модели?
Ответ на вопрос:
Построение алгоритма решения задачи и его кодирование на одном из языков программирования.
Построение компьютерной модели с помощью одного из приложений (электронных таблиц, СУБД и другие)
Предлагаю построить компьютерную модель в табличном виде, провести компьютерный эксперимент с помощью программы MS Excel. Провести анализ, сделать вывод и распечатать работу.
Выполняют практическую работу, закончив её, делают распечатку и сдают учителю.
-
Подведение итогов урока (тестирование).
-
Домашнее задание по физике.