- Учителю
- Разработка урока по информатике на тему 'компьютерная память'
Разработка урока по информатике на тему 'компьютерная память'
«Утверждаю» ____________
Предмет: Информатика
План урока
Раздел долгосрочного плана:
8.2А: Хранение и обработка информации
Школа: Кызылорда НИШ
Дата:
ФИО учителя: Жуматаев М.Ш.
Класс: 8
Количество присутствующих: отсутствующих:
Тема урока
Компьютерная память
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке
Понимание учащимися принципов хранения информации в компьютере и знание функции устройств памяти.
Цели урока
-
знать иерархию и основные характеристики памяти компьютера
-
определять память компьютера
Критерии успеха
Знание и понимание:
-
знает виды внутренней памяти компьютера (ОЗУ, Кэш, Постоянную)
-
знает назначение внешней памяти компьютера
-
знает и перечисляет основные характеристики памяти
-
определяет назначение компьютерной памяти (ПЗУ, ОЗУ и жесткого диска)
-
определяет вид памяти компьютера
Языковые цели
Обучающиеся могут:
описать основные типы памяти
(навык говорения или письма)
Тематический специальный словарь и терминология:
ОЗУ, ПЗУ
Полезные фразы для диалога и письма:
ОЗУ является примером … памяти, который означает....
ПЗУ необходим для хранения … потому что….…
Привитие ценностей
Ценность: Национальная безопасность и глобальное участие нашей страны в решении общемировых и региональных проблем
Межпредметные связи
Физика
Предварительные знания
Устройство компьютера
Ход урока
Запланированные этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
1 этап: Организационный момент
Поприветствовать учащихся. Проверить готовность учащихся к уроку. Отметить в журнале отсутствующих учеников. Познакомить учащихся с планом урока.
2 этап. Повторение
Повторение темы предыдущего урока в форме тестовых вопросов, выполнения практической работы на сайте Somit.ru
Тема предыдущего занятия: "Логические операции»
Вопросы:
1. Какие вы знаете логические операции?
2. Как называется операция логического умножения?
3. Как называется операция логического умножения?
4. Приоритет выполнения логических операции?
Теперь выполним задание на сайте
Середина урока
3 этап. Изучение нового материала.
Просмотр цифрового ресурса «Память человека» .
Обсуждение ресурса. Как вы думаете, какую тему мы будем проходить сегодня?
Таким образом, тема нашего урока «Компьютерная память».
Сообщаются цели обучения и критерий успеха.
Как вы знаете, компьютер работает в соответствии архитектуре фон Неймана.
Деление класса на группы.
Задание для групп: расставить подписи к основным устройствам компьютера, анализ принципа построения архитектуры фон Неймана.
Рассмотрим общий принцип работы компьютера:
Жесткий диск (внешняя память) сохраняет операционную систему и все данные на компьютере. Для обработки этих данных предназначено устройство - микропроцессор. Но эти устройства не могут работать в паре - слишком большая разница в скоростях. Жесткий диск имеет большое время доступа к данным. Требуется быстрая память и такой памятью является оперативное запоминающее устройство -ОЗУ. Но ОЗУ имеет небольшой объем памяти по сравнению с жестким диском и также данные стираются после выключения компьютера. Таким образом, данные постоянно хранятся на жестком диске и при необходимости загружаются в ОЗУ.
ПЗУ хранит данные, которые необходимы при загрузке компьютера: программу загрузки компьютера и программу тестирования устройств компьютера.
Для повышения быстродействия компьютера предназначено следующее устройство- кэш-память. Кэш-память сохраняет часто запрашиваемые данные и при запросе этих данных микропроцессором предоставляет эти данные на более высокой скорости чем ОЗУ.
Кэш-память имеет несколько уровней с разными скоростями доступа и объемом.
Мы можем по критериям цены 1 бита и времени доступа построить следующую иерархию памяти:
Цифровой ресурс 1
Презентация «Компьютерная память».
Конец урока
4 этап. Подведение итога урока. Обратная связь.
5 этап. Рефлексия
Выбираем красный стикер, если ничего не понятно.
Зеленый - если весь материал на уроке понятен.
Желтый - если на уроке по теме остались вопросы
Дифференциация - каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание - как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.
Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?