- Учителю
- Конспект урока с использованием эвристической беседы
Конспект урока с использованием эвристической беседы
Тема урока: Примеры моделирования.
План содержания урока:
-
Информационное моделирование.
Знания: понятие модели, моделирования, объекта моделирования, классификация моделей.
Умения: различать основные элементы общей схемы классификации моделей.
-
Примеры моделирования.
Знания: понятие цели моделирования, формы представления информационных моделей: описание и таблицы, структура и назначение табличной информационной модели.
Умения: различать информационные модели, соответствующие одному объекту в зависимости от поставленных целей моделирования.
-
Создание информационных моделей на компьютере.
Знания: принципы и возможности создания текстового документа, как описательной и табличной моделей на профессиональном материале; знания, приобретенные на данном уроке
Умения: создавать и редактировать сложный текстовый документ, реализующий описательную и табличную модели.
Цели урока:
1. Образовательная.
-
закрепление знаний о моделировании, как о методе познания окружающей действительности;
-
формирование знаний различных подходов при определении информационных моделей;
-
формирование умений строить информационные модели, выделять существенные признаки моделируемого объекта исходя из условий задачи.
-
освоение классификации форм представления информационных моделей;
2. Развивающая.
-
развивать умение осуществлять целеполагание,
-
развивать память, внимание, функции мышления (анализ, синтез, причинно-следственные связи, классификация),
-
развивать информационное видение явлений и процессов окружающего мира при создании моделей;
-
формировать целостное восприятие окружающего мира.
3. Воспитательная.
-
формировать познавательный интерес учащихся;
-
формирование коммуникативных качеств личности;
-
формировать креативное мышление при описании окружающей действительности различными субъектами информационно-коммуникационной среды;
-
воспитание серьезности, самостоятельности, ответственности и аккуратности.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения: объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, информационно-рецептивный.
Материально- техническое оснащение урока:
-
Курс лекций.
-
Компьютеры с программным обеспечением, презентация к уроку.
-
Раздаточный материал - схема для актуализации.
-
Раздаточный материал для выполнения практической работы на компьютере.
-
Презентация по теме.
-
Тестовое задание по теме.
План урока:
-
Организация группы.(1 мин).
-
Целеполагание и мотивация.(2 мин).
-
Актуализация опорных знаний (в форме схемы) (5 мин).
-
Работа по теме урока.
-
Цели моделирования.
-
Формы представления информационных моделей.
-
-
Закрепление изученного материала.
-
Практическая работа на компьютере.
-
-
Подведение итогов урока (3 мин.)
-
Домашнее задание (1 мин).
Ход урока:
№
п/п
Содержание и структура
урока
Вре-мя
(мин)
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
1.
Организация группы.
1
Слушает раппорт, проверяет явку и готовность учащихся к уроку.
Дежурные сообщают об отсутствующих на уроке.
2.
Целеполагание, мотивация.
-
Знаете ли вы, какие модели изображены на слайде?
-
На какие два вида делятся все модели?
Следовательно, тема данного урока - «Примеры моделирования».
Можете ли вы ответить на следующие вопросы:
-
Знаете ли вы, что такое модель? (да).
-
Что такое моделирование? (да).
-
Что такое объект моделирования? (да).
-
Знаете ли вы на какие виды делятся все модели? (да).
-
Знаете ли вы, какие существуют формы представления информационных моделей? (пока нет).
-
Можете ли вы привести примеры форм представления информационных моделей? (пока нет). (см. слайд № 2)
Сформулируйте цели нашего урока.
2
Организует совместное целеполагание и мотивацию на основе репродуктивного метода.
Управляет познавательной деятельностью учащихся с помощью наводящих вопросов.
Уточняет ответы учащихся,
и помогает им грамотно сформулировать тему и цели урока.
Пытаются ответить на поставленные вопросы, высказывают собственные суждения, делают выводы.
Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока.
Осмысливают и принимают цели данного урока.
3.
Актуализация опорных знаний.
Работа в подгруппах в форме заполнения схемы - классификации моделей.
(см. слайд № 3)
5
Организует актуализацию опорных знаний учащихся группы с целью повторения пройденного материала на основе репродуктивного метода.
Управляет познавательной деятельностью учащихся, уточняет их ответы, и помогает им грамотно сформулировать информацию - ответы на поставленные вопросы.
Устно отвечают на вопросы преподавателя.
Вспоминают, воспроизводят
и анализируют
ранее изученную информацию,
отвечая на поставленные вопросы.
Слушают ответы других учащихся, дополняют и уточняют их.
4.
Работа по теме урока.
4.1.
4.2.
Цели моделирования.
Формы представления информационных моделей.
Вопрос к учащимся:
Как модели и моделирование применяются в вашей будущей профессии?
План содержания нового материала урока:
-
Цели моделирования.
-
Возможность создания нескольких моделей для одного объекта и одной модели для нескольких объектов.
-
Формы представления ИМ.
-
Описание, как ИМ.
-
Таблицы и их структура, примеры.
Демонстрации презентации для иллюстрации изучаемого материала. (см. слайды № 4 - 12)
Организует работу группы по усвоению нового материала.
Постановка вопроса - темы для обсуждения.
Проводит изложение нового материала в процессе эвристической беседы с использованием слайдов презентации.
Организация поиска ответа на поставленные вопросы с применением частично - поискового метода.
Пытаются ответить на поставленный вопрос, используя жизненный опыт и знания, полученные ранее.
Воспринимают, осмысливают информацию, устанавливают причинно-следственные связи.
Под руководством преподавателя анализируют информацию, проводят ее синтез, сравнивают, делают выводы.
5.
Закрепление изученного материала.
5.1.
Практическая работа
на компьютере.
Актуализация знаний и опыта
работы с прикладным программным обеспечением.
В текстовом редакторе
создать компьютерный текстовый документ, содержащий описательную и табличную модели на базе профессиональной информации.
Приглашает учащихся к компьютерам.
Организует индивидуальную работу (или работу в микрогруппах) на основе репродуктивного и частично - поискового метода.
Приступают к работе с прикладной программой, используя информацию урока и профессиональные информационные материалы, подготовленные ими самостоятельно.
Анализируют задание, решают познавательные задачи.
Развивают внимание, серьезность, самостоятельность, оперативность и собранность, навыки общения в микрогруппе.
6.
Подведение итогов
урока.
Удалось ли нам достичь поставленных целей урока?
Что нового вы узнали на уроке?
Какие затруднения у вас были в работе?
3
Подведение итогов урока в соответствии с поставленными целями урока.
Организует обсуждение итогов урока, его результативности.
Сообщение оценок, поставленных за урок.
Участвуют в совместном подведении итогов,
рефлексия.
7.
Домашнее
задание.
1
Приведите примеры моделирования в вашей профессиональной деятельности.
Как модели помогают определить нам качество продукта?
Фиксируют домашнее задание.
Задают вопросы по неясным моментам.