Использование единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

Доклад на

Использование единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

ЦОР - это необходимые для организации учебного процесса и представленные в цифровой форме ресурсы, а именно: фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, ролевые игры, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, отобранные в соответствии с содержанием конкретного учебника, «привязанные» к поурочному планированию и снабженные необходимыми методическими рекомендациями. У каждого педагога имеется опыт использования материалов Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. Стоит только в строке поиска набрать слово ЦОР, самым первым сайтом, выданным поисковой системой будет

Помимо учителя, ресурсы Единой коллекции ЦОР могут использовать учащиеся, как на уроках, так и для самообразования, родители, другие участники образовательного процесса, а также любой желающий повысить свой интеллектуальный уровень или освежить в памяти давно изученный материал.

Моя задача состояла в изучении ЦОР и распределении их по темам в 5 классе.

№ урока

тема

ЦОР

1

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас.

• анимация «Классификация информации по способу её восприятия людьми»
  

• анимация «Классификация информации по способу её восприятия»
  

• анимация «Восприятие информации животными через органы чувств»
  

• интерактивное задание «Кто как видит»
  

• виртуальная лаборатория «Оптические иллюзии»
  

2

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией

• анимация «Компьютер. Его роль в жизни человека»
  

• анимация «Основные устройства (системный блок, монитор, мышь, клавиатура) и их назначение»
  

3

Ввод информации в память компьютера. Вспоминаем клавиатуру

• анимация «Группы клавиш и их назначение»
  

• анимация «Функциональные клавиши»
  

• анимация «Алфавитно-цифровые клавиши»
  

• анимация «Блок клавиш управления курсором»
  

• анимация «Дополнительная цифровая клавиатура»
  

• анимация «Клавиша контекстного меню»
  

• анимация «Положение рук. Привязка к клавишам»
  

Клавиатурные тренажеры:

1)

2)

3) http://keybr.com/

4

Управление компьютером. Вспоминаем приемы управления компьютером

• анимация «Компьютерные программы». Часть 1
  

• анимация «Компьютерные программы». Часть 2
  

• анимация «Мышь и её назначение»
  

• анимация «Назначение кнопок мыши»
  

• анимация «Операция перетаскивания»
  

• анимация «Двойной клик»
  

• анимация «Колесо мыши»
  

• анимация «Приемы выделения со вспомогательными клавишами «Ctrl» и «Shift»»
  

• анимация «Элементы интерфейса»
  

• игра «Спасение мяча»
  

• игра «Раскраска»
  

• игра «Пазл»
  

• игра «Музыкальные кирпичи»
  

• игра «Раздели поровну»
  

• игра «Эволюция»
  

• тренажер «Внешний вид»
  

• тренажер «Двойной клик»
  

5

Хранение информации

• анимация «Хранение информации. Память»

• анимация «Информация и ее носитель»

• тренажер «Определение носителя информации (вариант ученика)»

http://sc.edu.ru/catalog/res/8f11222a-3c47-4294-a75b-e49b7bd7fff3/?interface=catalog

6

Передача информации

• Источник и приемник информации

• Помехи при передаче информации

http://sc.edu.ru/catalog/res/1ebf66d3-4675-46dc-ada4-47355808e0f4/?interface=catalog

7

Электронная почта

8

В мире кодов. Способы кодирования информации

• Расшифруй слово

• Видеоролик Азбука Морзе

9

Метод координат

• интерактивное задание «Графические диктанты и Танграм» (170378).

• Свободное программное обеспечение:

10

Текст как форма представления информации. Компьютер - основной инструмент подготовки текстов

11

Основные объекты текстового документа. Ввод текста

12

Редактирование текста

13

Работаем с фрагментами текста

• анимации «Комбинации клавиш для копирования и перемещения» (196604),

• «Копирование и перемещение второй кнопкой мыши» (

• «Поиск фразы в тексте»

14

Форматирование текста

• анимация «Приемы работы с текстом»

15

Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы

16

Табличное решение логических задач

17

Разнообразие наглядных форм представления информации

• «Разъезды»

http://schoolсollection.edu.ru/catalog/search/?text=154823&submit=%CD%E0%E9%F2%E8&context=current&interface=catalog&class%5B%5D=uid%3DVY4THlUxEvAfBnjTFu5MAg%3D%3D%3B+sess_authcook_778534_stat%3D087706cc47452f00b4073aa0a38c0857%3B+sidebar%3D2%3B+_ga%3DGA1.3.618393470.1429286198%3B+_gat%3D1&subject%5B%5D=uid%3DVY4THlUxEvAfBnjTFu5MAg%3D%3D%3B+sess_authcook_778534_stat%3D087706cc47452f00b4073aa0a38c0857%3B+sidebar%3D2%3B+_ga%3DGA1.3.618393470.1429286198%3B+_gat%3D1

18

Диаграммы. Создание диаграмм на компьютере

• интерактивное задание «Диаграммы»

19

Компьютерная графика. Инструменты графического редактора

20

Преобразование графических изображений

21

Создание графических изображений

22

Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации

• интерактивное упражнение «Выделение предметов по общим признакам»

23

Списки - способ упорядочивания информации

24

Поиск информации

25

Кодирование как изменение формы представления информации

26

Преобразование информации по заданным правилам

27

Преобразование информации путем рассуждений

• виртуальная лаборатория «Черные ящики»

28

Разработка плана действий. Задачи о переправах

• виртуальная лаборатория «Переправы» (154822);

• интерактивное задание «Задачи о переправах» (195725)

29

Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях

• виртуальная лаборатория «Переливания» (156438);

• интерактивные задания «Задачи на переливание

• «Ханойские башни»

30

Создание движущихся изображений

31

Создание анимации по собственному замыслу

цифровое видео «Покадровая анимация»

32

Выполнение итогового мини-проекта

33

Для учителя, это, конечно же, дополнительная нагрузка, требующая большего времени при подготовке к урокам. Но в настоящее время существует большая база готовых ЦОР. Они помогают подготовиться к уроку по-новому, осуществить опрос, освежить в памяти предыдущие знания и умения. И в заключении хочется сказать словами известного педагога УшинскогоК.Д .«Дитя требует деятельности беспрестанно, а утомляется не деятельностью, а её однообразием». Я думаю, что если учитель активен в творческом поиске, то и результат не заставит себя долго ждать. Спасибо за внимание.

Литература

http://metodist.lbz.ru/iumk/informatics/er.php