Технологическая карта урока в 5 классе Разнообразие задач обработки информации

Технологическая карта урока. Босова Л.Л. Информатика . 5 класс. ФГОС.

Учитель: Аравиди Георгий Дмитриевич

Тема урока: Разнообразие задач обработки информации. Систематизация.

Цели: дать учащимся представление о процессе обработки информации как решении информационной задачи.

Задачи учителя:

1. привести примеры информационных задач;

2. дать учащимся представление о двух типах обработки информации.

Задачи ученика:

1. Узнать о разнообразных способах обработки информации

2. Научиться применять обработку информации на практике.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Здоровье сберегающие технологии: динамическая пауза, зрительные иллюзии, гимнастика для глаз.

Образовательные ресурсы: презентация «Разнообразие задач обработки информации», раздаточный материал для групповой работы.

УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Планируемые образовательные результаты:

А) предметные - представление об информационных задачах и их разнообразии; представление о двух типах обработки информации;

Б) метапредметные - умение выделять общее представления о подходах к обработке информации;

В) личностные - чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.1

Организационный момент.

Приветствие учителя.

Игра на создание благоприятной обстановки «Здравствуй!»

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

1 мин

2

Запись домашнего задания.

§ 12 (1) РТ № 147

Работа с дневниками

3

Актуализация знаний.

Проводит фронтальный опрос

Слайд 1. Найди лишнее.

1 группа: Цветы (лишнее - земляника)

2 группа: Хлебобулочные изделия (лишнее - ананас)

Слайд 2. По данным условиям задачи, представленным в текстовой форме, записать краткое условие и решение

Слайд 3. О чем сообщают нам цвета светофора?

Слайд 4. Какие две формы информации представлены на слайде?

Личностные УУД:

- развитие грамотной речи, памяти

1,5 мин

4

Формулирование темы и целей урока

(за верный ответ - 1 балл)

Посмотрите и скажите, как еще можно представить данную информацию.

- Сколько существует способов преобразования информации?

- Каким термином называют любой из способов преобразования информации?

- Преобразование информации называют обработкой и способов обработки множество.

Значит тема урока:

- Каковы задачи урока?

из текстовой формы в табличную;

из звуковой в текстовую и т.д.

Обработка

Слайд 5 «Разнообразие задач обработки информации»

Слайд 6

1. узнать о разнообразных способах обработки информации

2. научиться применять обработку информации на практике.

Личностные:

- развитие логического мышления, познавательной активности.

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

5 мин

5

Первичное восприятие и усвоение нового материала.

-Мы сегодня с вами поговорим о терминах:

«входная информация», «выходная информация», «обработка информации», «изменение формы представления информации», «систематизация».

Знакомы ли вы с этими терминами?

- Рассмотрим ситуацию в магазине.

- Составим схему покупки используя имеющиеся термины.

Запишите схему в тетрадь.

Слайд 7

Обработка- это решение некой задачи.

Слайд 10

Работа у доски (1 ученик)

Записывают схему.

Познавательные УУД:

- формирование представлений о разнообразии задач обработки информации

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления.

Коммуникативные:

- умение работать в группах,

- развитие диалогической речи

5 мин

6

Динамическая пауза

Слайд 12. Выполняют упражнения

1,5 мин

7

Закрепление новой темы

- Научимся выполнять обработку информации (работа в группах)

- Существует 2 способа обработки информации:

- обработка информации, связанная с получением нового содержания, новой информации.

- обработка информации, связанная с изменением формы представления информации, но не изменяется ее содержание.

В третьем примере мы разбили информацию по группам, систематизировали.

Слайды 13-17

-обрабатывают информацию, заполняют таблицы, проверяют. Делают выводы.

12 мин

7

Компьютерный практикум

- Научимся обрабатывать информацию на компьютере

Практическая работа из раздаточного материала

Личностные:

- формирование умения использовать графический редактор Paint для обработки изображений и создания орнаментов из фрагментов.

- развитие информационной культуры

11 мин

8

Итоги урока, рефлексия

1. Я хорошо поработал(а) и мне все понятно.

2. Я работал(а) не в полную силу. Но буду стараться.

Рефлексия.

Личностные УУД:

-рефлексия способов и условий

</ действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

3 мин