Разработка открытого урока для классов с казахским языком обучения

Бекітемін:

Оқу ісінің орынбасары:

_________Н.Абикенов

«О.Әлібаев ЖОББМ» КММ

информатика пәні мұғалімі

Мамина Алма Ибратаевна

.

Мерзімі: 15.12.2015

Сынып: 8

Тармақталу операторы.

Сілтеме

8 - сынып «Информатика» оқулығы, оқу-әдістемелік құралдар, Интернет

Жалпы мақсаты

Шартты операторлардың жазылу тәртібімен таныстыру және тармақталған алгоритмдерді программалауды түсіндіру. Теориялық білімдерін жүйелі түрде тәжірбие жүзінде қолдану дағдыларын арттыру.

Алған білімдеріне жауапкершілікпен қарауға, өз мүмкіндігіне сенуге, үлкен жетістікке ұмтылуға тәрбиелеу.

Оқу нәтижелері

• Шартты көшу операторларының ерекшелігін ажырата біледі;

Шартты және шартсыз көшу, таңдау операторлары туралы түсінеді;

• Шартты операторға математикалық модельді қолданып бағдарлама құрады;

• Тармақталу және сызықтық алгоритмдердің ұқсастығы мен айырмашылығын талдайды

• Шартты оператордың тармақталу процестерін салыстырады

• Шартты оператордың тармақталу процестерін жинақтайды

• Тақырыптың мазмұнын тұжырымдайды.

Сабақ түрі:

Білімді жинақтау.

Сабақтың әдісі:

ОЖТ (оқытудын жаңа тәсілдері): Топтық жұмыс, зерттеушілік әңгіме

СТО: Блум таксономиясы жоғары және төменгі деңгей сұрақтары

АКТ: проектор-экран

ОБжК: (оқытуды басқару және көшбасшылық): постер қорғау, зертетеушілік жоба қорғау

ОҮБ: (формативті, сумативті)

Дарынды және талантты балаларды оқыту: Деңгейлік

тапсырмалар

Көрнекілігі

ДК, проектор, деңгейлік тапсырмалар, стикер, түрлі түсті қалам, постер, слайдтар, бағалау парағы.

Түйінді идеялар

Бірлескен топтық жұмыс оқушылардың ынтымақтастығын дамытудың қуатты құралы болып табылады.

Тапсырма мазмұны, уақыты.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Орындалатын әдіс-тәсілдер

Ресурстар

1.Кіріспе.

(2 минут)

Ынтымақтастық атмосферасын орнату мақсатында оқушыларды топқа бөлу. Қиық қағаздар арқылы команда атына сәйкес топтасуды тапсырады.

1-топ: «Алгоритм»

2-топ: «Паскаль»

3-топ: «Компьютер»

Оқушылар алған қиық қағаздары бойынша 3 топқа бөлініп орналасады.

2. Үй тапсырмасын сұрау.

(9 мин)

2). «Кубизм» тәсілі арқылы сызықтық және тармақталған алгоритмдерге сыни ойлаудың сұрақтары жазылған кубикті слайдта көрсетеді. Әр топ өзінің санын айтып, жауап береді. Кубиктің әрбір санына сәйкес сұрақтар беріледі. Топтың сәйкес саны команда атауының жанында жазылады алдын ала.

1-топ: 1) Алгоритмдерді графиктік тәсілмен беру қалай жүзеге асады? /блок-схемалар?/

2)Паскаль тілінің шығу тарихы. Паскаль тіліндегі программа құрылымы қандай?

2-топ: 1) Алгоритмнің типтері және қасиеттері, анықтамасы?

2) Сызықтық алгоритмге мысал келтіріп, талдаңыздар.

3-топ: 1) Тармақталу алгоритмінің анықтамасы?

2)Сызықтық және тармақталу алгоритмдерін салыстырыңыздар.

Топпен ұйымдасып, кубиктің санын таңдап, берілген сұрақтарға жауап береді.

Кубикте сұрақтар талдау, суреттеу, қолдану негізінде құрылады.

Сыни тұрғыдан ойлау «Кубизм»

Үш түсті смайликпен формативті бағалау.

«Жасыл» -ауқымды жауап

«Көк -толық жауап

«Сары» -орташа жауап

3. Білу «Лездеме».

(2 минут)

Слайд арқылы шартты оператордың формуласы, тармақталу процесінің алгоритімі, графикалық моделін бағдарлама құру әдісімен шешу түсіндіріледі.

Оқушылар тармақталу операторының шарттың орындалуында немесе орындалмауына байланысты 2 түрлі жағдайдың біреуін ғана таңдайтындығын дәптерлеріне жазып алады.

4. Түсіну

«О-Ж-Б»

(неге? себебі? неліктен?

Сұрақтары

қатыстырылған тапсырмалар болу керек)

(3 минут)

1.Программаның үзінділер жұмысының нәтижесін жаз.

x=1 болғанда

if x>0 then x:=x+4

else x:=x+2;

Жауабы: х=5

2.Не себепті төмендегі программаның үзіндісінде нәтижесі х=11 болады?

х:=10

If x>=6 then x:=x+1

else x:=x+2;

Жауабы: Себебі, программаның шартында 10 саны 6 санынан үлкен, яғни ақиқат болғандықтан нәтижесі х=11 болады.

3.Неліктен төмендегі программаның үзіндісінде нәтижесі х=7 болады?

х:=5

If x>=6 then x:=x+1

else x:=x+2;

Жауабы: Себебі, программаның шартында 5 саны 6 санынан кіші, яғни жалған болғандықтан нәтижесі х=7 болады.

Оқушылар программа үзіндісінің нәтижесіне топтаса ақылдаса отырып жауап береді.

Сын тұрғысынан ойлау.

Формативті бағалау

5. Қолдану және Талдау

«Жас техник»

(10 минут)

Сергіту сәті -

1 мин

Компьютермен жұмысқа 3-топқа тапсырма үлестіреді.

1-топ.

2-топ.

3-топ.

Ортақ тапсырма: Санның екі таңбалы екендігін анықтайтын программа құру .

*Осы уақыт аралығында ұстаздарға Блум таксономиясы жайлы таныстырылым көрсетіледі.

</<span>«Сөзсызба». Интернетке қатысты терминдерді табуға тапсырма беріледі.

Топтық құрамда оқушылар бірлесіп, компьютерде бағдарлама құрады және орта және төмен деңгейге жоғарғы деңгей көмек береді, түсіндіреді.

Сөзсызбадан терминдерді анықтайды.

АКТ, тапсырмалар парағы

ФБ

ФБ

6. «Жинақтау»

«Ментальды карта»

(15 минут)

Үш топқа постер дайындауға тапсырма беріп, шартын түсіндіреді.

1-топ: Сызықтық алгоритм.

2-топ: Тармақталған алгоритм.

3-топ: Паскальда бағдарламалау.

Осы аралықта Көшенова Мадина өзінің зерттеушілік жобасын қорғайды.

Оқушылар топпен бірлесе отырып постерге бөлінген тақырып бойынша ментальды картасын сызып, артынан қорғайды.

Сызбалар

ФБ

Слайдтар

Рефлексия:

(2 мин.)

Кері байланыс жасайды

«Екі жұлдыз, бір тілек».Сабақтың ұнағаны мен түсініксіз болған тұстарын өз қалауы бойынша жазып тақтадағы плакатқа іледі.

(немесе оқушылар ауызша да айта алады.)

Стикер, плакат

Үйге тапсырма

(1 мин)

Функцияның дискриминантын есептеуге программа құру тапсырмасын береді.

Күнделіктеріне жазады.