Программа

по курсу информатики и ИКТ

для 5 классов

ГБОУ «Школа-интернат №2 VIIвида»

на 2015 - 2016 учебный год.

Учитель: Колесникова В.С.

Тверь,

2015г.

Пояснительная записка

С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента вводится изучение в 5 классе предмета «Информатика и ИКТ».

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009».

Цели программы:

• формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

• пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

• воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи программы:

• показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

• организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

• организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Содержание авторской программы Босовой Л.Л. в рабочей программе адаптировано к условиям используемого программного обеспечения Linux в образовательном процессе.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

• учебник и рабочая тетрадь для учащихся;

• методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;

• комплект цифровых образовательных ресурсов;

• сборник занимательных задач, в котором собраны, систематизированы по типам и ранжированы по уровню сложности задачи по информатике, а также из смежных с информатикой теоретических областей, которые могут быть предложены для решения учащимся в 5 классе, даны ответы, указания и решения.

Название

Класс

ФИО автора

Издательство

Год издания

Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса - 2-е изд.

5

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2010

Информатика и ИКТ: Рабочая тетрадь для 5 класса - 2-е изд.

5

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2010

Информатика и ИКТ: методическое пособие для учителей.

5

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2010

Набор цифровых образовательных ресурсов на диске «Информатика 5-7».

5

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2010

Занимательные задачи по информатике: сборник задач по информатике для 5-7 классов.

5-7

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2008

Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов.

5-7

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2009

Программа рассчитана на 1 час в год (34 часов в неделю). Программой предусмотрено проведение:

• практических работ - 15;

• проверочные работы - 3;

• контрольная работа - 1;

• творческая работа - 1.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 5 классах 10-15 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.

В 5 классе, при переходе ребят из начальной школы в основную, особое внимание следует уделить организации самостоятельной работы учащихся на компьютере. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно-значимой дляобучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием.

Как правило, ученики 5 класса еще не имеют опыта работы с достаточно формализованными текстами: в начальной школе они преимущественно читали короткие эмоционально окрашенные художественные тексты и описания. Поэтому пятиклассники не всегда способны к внимательному прочтению и восприятию алгоритмических предписаний, а именно таковыми являются описания последовательностей действий в работах компьютерного практикума.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

Тематические и итоговые контрольные работы:

№

Тематика

Вид

Форма

1

Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса

Тематический контроль

Интерактивное тестирование / тестирование по опросному листу

2

Информация и информационные процессы

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

3

Обработка информации средствами текстового и графического редакторов

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

4

Информационные процессы и информационные технологии

Итоговый контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

5

Планирование последовательности действий. Создание анимации.

Итоговый мини-проект

Творческая работа

Учебно-тематический план

№

Название темы

Количество часов

общее

теория

практика

1

Компьютер для начинающих

8

4

4

2

Информация вокруг нас

14

8

7

3

Информационные технологии

10

4

6

Итоговой контроль

(мини-проект)

2

2

Итого:

34

16

19

Содержание учебного курса

1. Компьютер для начинающих

Информация.Компьютер.Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер

Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры.

Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши.

Главное меню. Запуск программ.

Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.

2. Информация вокруг нас

Действия с информацией. Хранение информации.

Носители информации.

Передача информации.

Кодирование информации. Язык жестов.

Формы представления информации. Метод координат.

Текст как форма представления информации.

Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

3. Информационные технологии

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

Учащиеся должны:

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

• различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

• приводить примеры информационных носителей;

• иметь представление о способах кодирования информации;

• уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

• определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

• запускать программы из меню Пуск;

• уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

• уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

• уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

• уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

• знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература (основная и дополнительная)

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

3. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

4. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

5. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

6. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

7. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

8. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

9. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6-2007. - М.: Образование и Информатика, 2007.

10. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

11. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Оборудование и приборы

1. Операционная система Windows7/8.

2. Пакет офисных приложений MicrosoftOffice.

3. Плакаты Босовой Л.Л.

4. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов ().

5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

Перечень цифровых образовательных ресурсов

1. Зрительные иллюзии.

2. Техника безопасности.

3. Компьютер на службе у человека.

4. Хранение информации.

5. Носители информации.

6. Средства передачи информации.

7. В мире кодов.

8. Текст: история и современность.

9. Табличный способ решения логических задач.

10. Наглядные формы представления информации.

11. Задача о напитках.

12. Клавиатурный тренажер.

13. Логические игры «Морской бой», «Переливашки», «Пары».

№

п/п

Дата

Наименование урока

Тип урока

Краткое содержание

Требование стандарта

Форма контроля

§ учебника,

Материалы РТ.

5^а

5^б

5^в

Поурочно-тематическое планирование 5-го класса (34 часа)

1

Информация.

Компьютер.

Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Т

Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации

по способу получения.

Понятие, виды, свойства информации и информационных процессов.

Соблюдать правила по ТБ. Приводить примеры информационных процессов.

§1.1.;

В классе:

№1 с.56;

Домашнее задание:

№1,2 с.3;

2

Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

К

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Техника

безопасности и организация рабочего места.

Аппаратные средства, программное обеспечение

Включать, выключать ПК. Создавать, копировать, перемещать, осуществлять поиск файлов и папок.

Устный опрос

§2.1, §2.2;

В классе:

№2 с.55;

Домашнее задание:

№1 с.54;

3

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш.

Практическая работа №1. : «Знакомимся с клавиатурой.»

К

Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации

(текста, звука, изображения) в компьютер.

Клавиатура, как важнейшее устройство ввода информации в компьютер.

Вводить информацию в

компьютер с помощью

клавиатуры (приѐмы

квалифицированного

клавиатурного письма),

мыши и других

технических средств;

§2.3

В классе:

№3 с.56,
№7 с.58;

Домашнее задание:

№6 с.57,
№10,11 с.61
№ 8* с.58

4

Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Клавиатурный тренажер

К

Правила квалифицированного клавиатурного ввода текстовой информации.

• символьная (алфавитно-цифровая) клавиатура,

• основная позиция пальцев на клавиатуре.

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приѐмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств;

§2.3

Домашнее задание:

№9 с.60
№12 с.63

5

Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры.

Т

Программное обеспечение;

Операционная система;

Прикладная программа;

Файлы;

• программное обеспечение;

• операционная система;

• прикладная программа (приложение);

• файл.

создавать,

переименовывать,

перемещать, копировать

и удалять файлы;

тест

§2.4

Домашнее задание:

№5 с.57

6

Рабочий стол. Управление мышью.

Практическая работа №2. Осваиваем мышь.

К

Элементы

пользовательского

интерфейса: рабочий стол;

панель задач. Мышь,

указатель мыши, действия с

мышью. Управление

компьютером с помощью

мыши.

Рабочий стол;

Значок (Мой компьютер, Корзина, Мои документы);

Ярлык;

Кнопка;

действия с мышью (перемещение, щелчок, щелчок правой кнопкой, двойной щелчок, перетаскивание).

работать с основными

элементами

пользовательского

интерфейса: использовать

меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

§2.5, §2.6

В классе:

№14 с.64

Домашнее задание:

№13 с.64,
№15 с.65

7

Главное меню. Запуск программ. Практическая работа №3. Запускаем программы. Основные элементы окна программы.

Главное меню.

меню;

главное меню;

окно;

элементы окна: строка заголовка, сворачивающая, разворачивающая и закрывающие кнопки, строка меню,

рабочая область, полосы прокрутки, рамки окна.

выбирать и запускать

нужную программу;

работать с основными

элементами

пользовательского

интерфейса: использовать

меню, обращаться за

справкой, работать с

окнами (изменять

размеры и перемещать

окна, реагировать на

диалоговые окна);

тест

§2.7

В классе:

№22(а) с.66,
№18-21 с.66

Домашнее задание:

№16,17 с.65,

№22(б) с.67

8

Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа №4. Знакомимся с компьютерными меню.

Интерактивные тесты.

Компьютерные меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты.Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.

•раскрывающееся меню;

• контекстное меню;

• диалоговое окно;

• элементы управления: поле ввода, список, раскрывающийся список, переключатель, флажок, вкладка, кнопка

использовать

меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

Пров. работа.

§2.8

9

Действия с информацией. Хранение информации. Логическая игра (тренировка памяти).

• акцентировать внимание учащихся на действиях с ин-

формацией (информационныхпроцессах);

•раскрыть суть информационного процесса хранения ин-

формации.

• информация;

•действия с информацией;

•оперативная (внутренняя) память;

•долговременная (внешняя память);

•память отдельного человека;

• память человечества.

Приводить примеры

передачи, хранения и

обработки информации в

деятельности человека, в

живой природе, обществе, технике;

§1.2, 1.3

Домашнее задание:

№4 с.5

10

Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

Древние и современные носители информации.

Разнообразные носители информации.

•носитель информации;

• дискета;

• жесткий диск;

• лазерный диск.

Иметь представление о древних и современных носителях информации.

§1.4

Домашнее задание:

№3 с.4

11

Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений.

Процесс передачи информации. Источник и приемник передачи информации.

• источник информации;

• информационный канал;

• приемник информации.

Иметь представление об информационном процессе передаче информации;

§1.5

Домашнее задание:

№6 с.12,

№7* с.13

12

Кодирование информации.

Техника безопасности и организация рабочего места

Многообразие окружающих человека кодов;

Роль кодирования ин-

формации.

• условный знак;

• код;

• кодирование.

Код, кодирование

информации. Способы

кодирования информации.

Метод координат

тест

§1.6

Домашнее задание:

№14-19 с.17

В классе:

№9 с.15

№20-29 с.23-25

13

Формы представления информации. Метод координат.

Углубить представления учащихся о формах представления информации;

Игра «Морской бой»

• код;

• кодирование;

• графический способ кодирования;

• числовой способ кодирования;

• символьный способ кодирования.

классифицировать

информацию по способам

еѐ восприятия человеком,

по формам представления

на материальных носителях;

§1.7

Домашнее задание:

№31-32

по вар.
№34 с.32

14

Текст как форма представления информации. Логическая игра.

Углубить представления учащихся о формах представления информации;

• текст;

•текстовая форма представления информации.

Иметь представление о текстовой форме представления информации.

§1.9

В классе:

№35 с.38

Домашнее задание:

№10-12 с.16

№35 с.88

15

Табличная форма представления информации. Игра «Морской бой»

• акцентировать внимание учащихся на достоинствах и недостатках текстовой формы представления информации;

• дать представление о таблице как очень удобной форме

структурирования определенной текстовой информации.

• таблица;

• графа таблицы;

• строка таблицы.

Иметь представление о табличной форме представления информации.

§1.10

В классе:

№36 с.38

Домашнее задание:

№37,38 с.39

16

Наглядные формы представления информации. Проверочная работа.

• подчеркнуть роль наглядных форм представления ин-

формации;

• осуществить проверку знаний по всей теме.

• схема;

• диаграмма;

• наглядные формы представления информации.

классифицировать

информацию по способам

еѐ восприятия человеком,

по формам представления

на материальных носителях;

§1.11

В классе:

№41 с.41

Домашнее задание:

№42 с.41

17

Обработка информации.

Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор.

• дать учащимся представление о процессе обработки ин-

формации, о двух типах обработки информации;

• расширить представление о компьютере как инструменте обработки числовой информации.

• информация;

• обработка информации;

• информационная задача.

• Иметь представление о процессе обработки ин-

формации, о двух типах обработки информации, о компьютере как инструменте обработки числовой информации;

§1.12

В классе:№8 с.15 №28-36 с.71

Домашнее задание:

№37 с.73

18

Обработка текстовой информации.

Практическая работа №6. Вводим текст.

Техника безопасности и организация рабочего места.

• сформировать у школьников представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации;

• дать учащимся представление о программных средствах - текстовых редакторах и текстовых процессорах;

• ввести понятие документа.

• текстовый редактор;

• текстовый процессор;

• документ.

Знать что такое текстовый редактор, текстовый процессор, документ.

создавать несложные

текстовые документы на родном и иностранном

языках;

Определять инструменты

текстового редактора для

выполнения базовых

операций по созданию

текстовых документов.

§2.9(1)

Домашнее задание:

№38,39 с.74
№33 с.31

19

Обработка текстовой информации.

Практическая работа №7. Редактируем текст.

Текстовый редактор. Правила ввода текста.

Слово, предложение, абзац. Приѐмы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов.

• редактирование,

• вставка,

• замена,

• удаление.

Соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;

§2.9(2)

Домашнее задание:

№40-43 с.75

№45 с.79

20

Редактирование текста. Работа с фрагментами. Практическая работа №8. Редактируем текст.

Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Аналитическая деятельность: соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации; определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов. абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).

• фрагмент;

• буфер;

•операции с фрагментом (копирование, перемещение, вставка, удаление).

Выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

§2.9(2)

Домашнее задание:

№46,47,48 с.79

21

Редактирование текста. Поиск информации.

Практическая работа №8. Редактируем текст.

• расширить представления учащихся по редактированию документов;

• акцентировать внимание на поиске информации как

разновидности обработки информации.

• редактирование,

• поиск,

• замена.

Редактировать текст, осуществлять поиск информации по тексту.

§2.9 (2),§1.13(2).

В классе:

№43-49 с.42

Домашнее задание:

№43 2ч
№44-47 с.46

22

Изменение формы представления информации. Систематизация информации.

Техника безопасности и организация рабочего места.

• акцентировать внимание учащихся на обработке информации, изменяющей форму представления, но не изменяющей её содержания;

• дать самое общее представление о систематизации ин-

формации.

• информация;

• обработка информации;

• систематизация;

• сортировка (упорядочение) - по алфавиту, по номерам,

в хронологической последовательности.

Уметь систематизировать информацию.

тест

§1.13

В классе:

№43 с.42
№48 с.48

Домашнее задание:

№44-46 с.46

23

Форматирование - изменение формы представления информации.

Практическая работа №9. Форматируем текст.

• дать учащимся представление об этапе форматирования

при подготовке документов на компьютере;

• расширить представления учащихся о возможностях

компьютера по обработке текстовой информации.

• форматирование;

• выравнивание (влево, вправо, по центру);

• шрифт;

• начертание.

Форматирование символов

(шрифт, размер, начертание,

цвет).Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки,

междустрочный интервал и

др.).

тест

§1.13(3)

Домашнее задание:

№50 с.83
№49 с.82

24

Компьютерная графика.

Практическая работа №10. Знакомимся с инструментами рисования графического редактора.

Компьютерная графика.

Простейший

графический редактор.

Инструменты

графического редактора.

• компьютерная графика,

• графический редактор.

Знать основные элементы окна приложения графического редактора, знать основные инструменты рисования.

тест

§2.10(1)

Домашнее задание:

№51,52 с.84

25

Инструменты графического редактора. Практическая работа №11. Начинаем рисовать.

Систематизировать представления учащихся об обработке информации, состоящей в изменении формы её представления без изменения содержания;

закрепить навыки работы в графическом редакторе

Paint.

обработка информации;

систематизация;

поиск;

кодирование информации;

компьютерная графика;

графический редактор;

инструменты графического редактора.

Выделять в сложных

графических объектах

простые графические

примитивы;

тест

§2.10(2)

В классе:

№54 с.85

Домашнее задание:

№55,56 с.86

26

Проверочная работа.

Обработка графической информации.

Практическая работа №11. Начинаем рисовать

• дать представление об устройствах ввода графической информации;

• расширить представления о возможностях графического редактора;

• проверить качество усвоения изученного материала.

• обработка информации (систематизация, поиск, кодирование);

• текстовый процессор;

• документ;

• графический редактор;

• сканер;

• графический планшет.

Иметь представление об устройствах ввода графической информации, о возможностях графического редактора.

§2.10

27

Обработка текстовой и графической информации.

Практическая работа №12. Создаем комбинированные документы.

• повторить материал, касающийся создания информационных объектов средствами текстового процессора и графического редактора;

• познакомить учащихся с приемами создания комбинированных документов;

• дать представление об одновременной работе в двух приложениях.

• текстовый процессор;

• графический редактор;

• текстовый документ;

• рисунок;

• комбинированный документ.

Уметь одновременно работать в двух приложениях

§2.9, §2.10

Домашнее задание:

№53 с.85

28

Преобразование информации по заданным правилам.

Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор.

• углубить представления учащихся о задачах обработки

информации;

• познакомить учащихся с преобразованием информации

по заданным правилам как одним из способов обработки

информации, ведущих к получению нового содержания,

новой информации.

• входная информация;

• выходная информация;

• правило преобразования (обработки) информации.

Уметь преобразовывать информацию по заданным правилам.

§1.14 (1)

Домашнее задание:

№49 с.49

29

Преобразование информации путем рассуждений.

Практическая работа №13. Работаем с графическими фрагментами.

• расширить представления учащихся о задачах

обработки информации;

• дать представление о преобразовании информации путем рассуждений как еще одним из способов обработки

информации, ведущих к получению нового содержания,

новой информации.

• входная информация;

• выходная информация;

• логические рассуждения.

Уметь преобразовывать информацию путем рассуждений как еще одним из способов обработки

информации, ведущих к получению нового содержания,

новой информации.

§1.14 (2)

Домашнее задание:

№40 с.40

№57 с.87

30

Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Черный ящик»

• дать представление о разработке плана действий как одном из возможных результатов решения информационной задачи;

• показать некоторые формы записи плана действий.

• информационная задача;

• входные данные;

• выходные данные;

• план действий.

Уметь разрабатывать план действий

§1.14 (3)

В классе:

№50,51 с.49-50

Домашнее задание:

№53 с.52

Логич. игра «Переливашки»

31

Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Переправа»

• закрепить представления учащихся о задачах обработки

информации;

• расширить представления о способах записи плана действий.

• информационная задача;

• входные данные;

• выходные данные;

• план действий.

Уметь разрабатывать план действий

§1.14

Домашнее задание:

№52* с.51
№54 с.53

Логическая игра «Переливашки»

32

Контрольная работа.

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №14. Анимация (начало)

• обобщить материал, касающийся получения новой информации;

• проверить уровень усвоения основных теоретических

положений, изученных в течение учебного года;

• дать представление о простейших способах создания

движущихся изображений.

• сюжет,

• видеосюжет.

§2.11

33

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №14. Анимация (завершение)

• закрепить навыки обработки графической информации;

• закрепить навыки планирования последовательности

действий;

• дать представление о программном средстве для создания движущихся изображений.

• анимация;

• настройка анимации.

Уметь представление об обработке графической информации.

§2.11

34

Практическая работа №15. «Создаем анимацию на свободную тему»

• закрепить навыки обработки графической информации;

• закрепить навыки планирования последовательности

действий;

• дать представление о программном средстве для создания анимации.

• анимация;

•настройка анимации.

Уметь представление об обработке графической информации

§2.11