Технологическая карта урока по информатике и ИКТ в 7 классе на тему Представление информации

Технологическая карта урока информатики

Класс: 7 класс

Тип урока: урок повторения пройденного и изучения нового материала (комбинированный).

Тема: Представление информации

Цели:

• Предметные - формирование обобщённых представлений о различных способах представления информации;

• метапредметные - формирование понимания общепредметной сущности понятия «знак»; общеучебных умений анализа, сравнения, классификации;

• личностные - формирование представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми.

Решаемые учебные задачи:

1) расширение и систематизация представлений учащихся о знаках и знаковых системах;

2) систематизация представлений о языке как знаковой системе;

3) установление общего и различий в естественных и формальных языках;

4) систематизация знаний о формах представления информации.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

 знак;

 знаковая система;

 естественные языки;

 формальные языки;

 формы представления информации.

Используемые на уроке средства ИКТ:

 персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

 ПК учащихся.

Электронное приложение к учебнику:

 презентация «Представление информации» из электронного приложения к учебнику.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) анимация «Виды знаков по способу восприятия»;

2) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Сигналы»;

3) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Пиктограммы»;

4) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Символы»

5) анимация «Один и тот же символ может обозначать разную информацию»;

6) анимация «Использование символов для технических устройств»;

7) анимация «Использование символов для живых существ»;

8) тест по теме «Знаки» - «Система тестов и заданий N9»;

9) демонстрация к лекции «Информация и письменность»;

10) демонстрация к лекции «Языки естественные и формальные».

Структура урока:

1. Организационный момент - 1 мин.

2. Мотивация учебной деятельности учащихся - 1 мин.

3. Проверка выполнения домашнего задания:

1) визуальная проверка выполнения домашнего задания в РТ;

2) проверка изученного материала по вопросам 1-5, 7-8 к §1.3;

3) ученики, выполнившие дополнительное задание, представляют свои работы. - всего 12 мин.

4. Постановка цели и задач урока - 2 мин.

5. Изложение нового материала в сопровождении презентации «Представление информации». В процессе изложения материала можно начать выполнение заданий № 24-26 в РТ. При наличии времени выполняются задания №29-№33 в РТ. - 12 мин.

6. Практическая часть: в текстовом процессоре выполнить задание 4.1 «Ввод символов». Выполнение теста по теме «Знаки» - «Система тестов и заданий N9». -14 мин.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению - 2 мин.

8. 8. Рефлексия (подведение итогов занятия) - 1 мин.

Организационный момент

Учитель приветствует детей, контролирует исполнение правил поведения, наличие принадлежностей

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

2

Мотивация учебной деятельности учащихся

Этот метод шифрования основан на замене каждой буквы текста на другую путем смещения в алфавите от исходной буквы на фиксированное количество символов, причем алфавит читается по кругу. Например, слово байт при смещении на два символа вправо кодируется словом гвлт.

Расшифруйте слово НУЛТХСЁУГЧЛВ, закодированное с помощью шифра Цезаря. Известно, что каждая буква исходного текста заменяется третьей после нее буквой.

Ответ: Криптография - наука о принципах, средствах и методах преобразования информации для защиты ее от несанкционированного доступа и искажения.

Регулятивные:

саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.

3

Поверка домашнего задания

1) визуальная проверка выполнения домашнего задания в РТ;

2) проверка изученного материала по вопросам 1-5, 7-8 к §1.3;

3) ученики, выполнившие дополнительное задание, представляют свои работы

Дети отвечают на вопросы;

Задают вопросы по заданиям, вызвавшим затруднения.

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и исправлять ошибки других

Личностные УУД:

развитие речи,

- умение кратко формулировать мысль

- умение приводить примеры из личного опыта

Метапредметные:

- осознанное и произвольное построение

речевого высказывания

4

Постановка цели и задач урока

Записать на доске: «0». Формулирует проблемный вопрос: Что я записала? Почему эту информацию можно понять по-разному?

Ученики формулируют тему, цель урока.

С помощью учителя составляют план достижения цели урока.

- смыслообразование (Л);

- целеполагание (П);

5

Изучение нового материала

Объяснение нового материала на основе презентации «Представление информации».

Знакомятся с презентацией, выполняют задания № 24-26 в РТ.

- предметные -формирование обобщённых представлений о различных способах представления информации;

- метапредметные -формирование понимания общепредметной сущности понятия «знак»; общеучебных умений анализа, сравнения, классификации;

- личностные - формирование представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми.

6

Практическая часть

Организует выполнение в текстовом процессоре задание 4.1 «Ввод символов». Организует выполнение теста по теме «Знаки» - «Система тестов и заданий N9».

В текстовом процессоре выполняют задание 4.1 «Ввод символов». Выполнение теста по теме «Знаки» - «Система тестов и заданий N9».

регулятивные :

- контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

7

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Записывает домашнее задание на доске, дает инструктаж по его выполнению

Записывают домашнее задание в дневник

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

8

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Подводит итоги урока

Дети выставляют себе оценку за работу на уроке.

Личностные УУД:

- развитие самооценки