Урок по информатике на тему 'Создание комбинированных документов' (5 класс)

Тема урока: Создание комбинированных документов (5 класс)

Цель урока: Выполнить работу сразу в 2-х приложениях по созданию комбинированного документа

Критерии успеха:

• Я знаю, как добавить разными способами рисунок в текст;

• Я понимаю, как создать комбинированный документ;

• Я могу создать свой комбинированный документ;

Оборудование: разрезанные пиктограммы на 4 части, ватман, маркеры, стикеры, карточка с творческим заданием, лист бумаги для рефлексии, критерии оценивания постера(3 шт).

Ход урока

1. Орг.момент

- Ребята, перед началом урока предлагаю вам создать вокруг себя эмоциональное облако. Поаплодируйте друг другу. Пусть этот позитивный поток принесет вам радость общения и повысит вашу работоспособность на уроке.

- Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий и новые открытия, а помощниками вам будут: внимание, находчивость и смекалка.

2. Подготовительный этап

Тренинг деления на подгруппы «Собери картинку»

Берется пиктограмма Internet Explorer , хоккей, место для мусора. Каждая из них разрезается на четыре части. Все части перемешиваются. Каждый из учеников вытягивает по фрагменту и ищет свою команду, объединяясь с теми, кому достались фрагменты, необходи­мые для составления целой картинки.

Собрав полностью картинку, группа выбирает себе командное место. (всего 3 подгруппы по 4 человека)

- Еще до того, как люди придумали ал­фавит, они делали записи или передавали друг другу послания, на которых были изображены различные пиктографические рисунки или пиктограммы.

Я вам тоже передала послание в виде пиктограммы и прошу вас расшифровать, что она означает и где ее можно встретить в наше время?

- Что мы можем считать пиктограммой?

- Предлагаю за 1 минуту написать ассоциации к слову пиктограмма?

(потом дети по очереди зачитывают ассоциации)

- Предлагаю рассмотреть компьютерные пиктограммы(WordPad,Paint, знак копирования, вырезки и изменения шрифта)

(тема урока закрыта пиктограммами, надо их разгадать для того, чтобы узнать тему урока отвечая на вопросы: Что означает первая пиктограмма? и т.д.)

уч-ся называют тему, написанную на доске.

- Какой документ можно считать комбинированным ?

- Если документ содержит и рисунок, и текст будет ли он комбинированным?

- Как мы можем вставить графику(рисунок) в текстовом документе WordPad ?

- Какую цель поставите себе на уроке? (создать комбинированный документ, используя редактор WordPad и редактор Paint.)

- Для создания комбинированного документа вам нужно будет по предложенным словам нарисовать свою пиктограмму.

- Перед тем как перейти к практической части урока я предлагаю вам в своих группах придумать и нарисовать пиктограмму к слову Дружба. (время 5 минут)

3. Основной этап

А) работа с постером

Учащиеся на постере изображают пиктограмму к слову «Дружба», потом демонстрируют постер всему классу и поясняют свою задумку. Учащиеся других команд оценивают постеры выступающих по предложенным критериям и на стикерах пишут свою оценку и прикрепляют на постер.

Критерии оценивания постера:

Оценка группы №___

Критерий

Балл

Самооценка

Оценка группе №__

Оценка группе №____

Название соответствует содержанию

1

Оригинальность замысла

1

Привлекательное оформление работы

1

Пиктограмма крупного формата

1

Устное выступление участника группы логичное и грамотное

1

Общее количество баллов

5

Б) Творческое задание:

«Создание комбинированного документа»

Практическое задание

1. Открыть редактор WordPad;

2. Напечатать ключевые слова: радость, успех, сомнение.

Цвет и размер шрифта выбрать на свое усмотрение

Примечание: Постарайтесь раскрасить каждое ключевое слово нужным цветом для того, чтобы показать цветовой гаммой заложенный смысл этого слова.

3. Рядом с ключевым словом нарисуйте пиктограмму к этому слову

Примечание: Пиктограмма должна отражать смысл слова

(Пиктографическими рисунками можно определить какое мышление у ребенка: абстрактно - логическое(см.рис.1) или наглядно - образное мышление (см.рис.2). Если проявляются навыки абстрактно -логического мышления, значить хорошо развиты навыки критического мышления.)

Примеры работ учащихся:

4. Итоговый этап

Рефлексия «Все в твоих руках».

- Ребята, я предлагаю вам оценить свою работу на уроке.

- На листе бумаги обводите левую руку. Каждый палец - это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение.

Большой - Я понял, что могу …

Указательный - Для меня было интересно

Средний - Мне понравилось…

Безымянный - За что бы я себя похвалил…

Мизинец - У меня не получилось…