- Учителю
- Разработка урока по информатике на тему 'Робик. Цепочка выполнения программы' (4 класс)
Разработка урока по информатике на тему 'Робик. Цепочка выполнения программы' (4 класс)
Разработка урока
учителя информатики МБОУ СОШ №1 г. Кызыла
Саая Натальи Юрьевны
Предмет
Информатика
Класс
4
УМК
«Перспектива», «Школа России»
Авторы учебника
Т.А. Рудченко, А.Л. Семёнов
Тип урока
урок комплексного применения знаний и умений
Технология построения урока
Тема
«Робик. Цепочка выполнения программы»
Цель
Обучающая: совершенствовать навыки выполнять действия по алгоритму, представленному в разных формах, и составлять алгоритм по действиям
Развивающая: развивать алгоритмическое мышление умение анализировать свою деятельности, способствовать развитию умения планировать последовательность действий для достижения поставленной цели
Воспитательная: воспитывать у учащихся самостоятельность, активность, интерес к предмету через выполнение разных видов заданий
Основные термины
понятие Робик, цепочка выполнения программы для Робика, алгоритм, линейный алгоритм.
Планируемый (ожидаемый) результат
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
-
Под руководством учителя определяют учебную задачу урока, определяют последовательность действий, предвосхищают результаты собственной деятельности, осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнера, при необходимости вносят коррективы, осознают качество и уровень усвоения знаний, выделяют и осознают то, что уже известно и усвоено, и то, что нужно усвоить, способны к саморегуляции.
-
Выделяют и формулируют познавательную цель, самостоятельно находят и выделяют необходимую информацию, анализируют объекты, выделяют гипотезы и обосновывают их, логически рассуждают, устанавливают причинно-следственные связи и на основе этого делают выводы.
-
Умеют слушать, слышать и понимать партнера, правильно выражать свои мысли в речи, согласованно выполнять совместную деятельность, взаимно контролировать деятельность друг друга, уважают всех участников образовательного процесса.
Формы работы
Фронтальная, парная, самостоятельная, групповая
Ресурсы
Презентация, индивидуальные карточки, конструктор Lego Education «Технология и физика», технологические карты 11А и 11В.
I Организационный момент
Здравствуйте ребята! Кто сегодня отсутствует?
Посмотрите пожалуйста на доску. Перед вами кроссворд. Разгадав его, в выделенных клетках вы прочитаете слово.
II Постановка цели и задачи. Мотивация учебной деятельности.
Слайд 1
-
В виде чего можно представить несколько цепочек вместе, чтобы у них появился корень? (Дерево)
-
Если соединить бусины или другие фигурки вместе, получится … (Цепочка)
-
В информатике они бывают только треугольные, квадратные или круглые. (Бусины)
-
Инструмент для раскрашивания в компьютерных задачах. (Заливка)
-
Инструмент, при помощи которого обводят или соединяют предметы в компьютерных задачах. (Карандаш)
- Прочитайте полученное слово. (Робик)
Слайды 2-6
- Кто такой Робик? (Это исполнитель, который умеет выполнять некоторый набор команд.)
Слайд 7-8
- Как ходит Робик? (Он умеет ходить по полю - прямоугольнику, разделённому на клетки. Это поле называют полем Робика. Он может ходить вверх, вниз, вправо и влево. Границы поля - это стенки, сквозь которые Робик не может пройти. На поле могут быть установлены и другие стенки - они показаны жирными линиями. Через них Робик тоже не может пройти.
- Робик всегда закрашивает клетку, в которой находится.
- На что похоже его движение? (Алгоритм)
- Можно ли сделать вывод? И назвать тему урока?
- Робик. Цепочка выполнения программы.
- Сформулируйте задачи сегодняшнего урока.
- Научиться выполнять алгоритм действий Робика, действовать в строгом порядке.
III Открытие новых знаний. Работа с учебником.
Откройте учебник с. 62, почитайте правило.
Первая бусина цепочки - это начальная позиция. Вторая бусина - позиция после выполнения Робиком первой команды программы, третья бусина - позиция после выполнения двух команд программы и так далее. Последняя бусина цепочки - позиция после выполнения Робиком всей программы.
IV Первичное закрепление знаний. Работа в рабочей тетради и компьютерный практикум.
-
Выполнение заданий в рабочих тетрадях и одного ученика у доски №105, с. 63 (плакат с цепочкой программы Р закрашивается маркером).
-
Выполнение задания №106, с. 63 в рабочих тетрадях самостоятельно.
-
Выполнение задания №109, с. 64 за компьютерами в графическом редакторе Paint.
-
Переходим к работе с программой. Её необходимо выполнять шаг за шагом по следующей схеме: читаем команду, перемещаемся на одну клетку в заданном направлении, закрашиваем клетку, в которую попал Робик. При такой работе ошибки практически исключаются.
-
Задание дети выполняют самостоятельно. После учитель высвечивает готовый ответ на экране (слайд 9).
Учащиеся проверяют правильность выполнения задания в парах.
-
Детям раздаются карточки с заданием.
Цепочка Я - это цепочка выполнения программы Ю (позиции в цепочке Я недорисованы). Из какого начального положения Робик выполнил программу Ю? Дорисуй позиции цепочки Я.
Задание дети выполняют самостоятельно. После учитель высвечивает готовый ответ на экране (слайд 10).
Учитель контролирует и консультирует выполнение задания детьми. Учащиеся оценивают правильность выполнения задания самопроверкой.
Физминутка (видеоролик)
V Закрепление знаний. Практическая деятельность учащихся.
Групповая работа (3 группы по 5 человек).
Конструирование «Машины - тягача» по заданному алгоритму (продолжение). Дети используют конструктор Lego Education.
Слайд 11-12
Группы соревнуются: «Какой из тягачей самый быстрый?»
Если останется время, можно предложить выполнить задание.
Слайд 13
VI Итог урока. Рефлексия.
- Наш урок заканчивается.
- Какие открытия вы сделали?
- Чему научились?
- Где еще могут пригодиться знания и умения, приобретенные сегодня на уроке?
- Оцените свою работу на уроке «Лесенкой успеха».
Слайд 14
Дети на индивидуальных досках «Лесенка успеха» оценивают свою работу на уроке.
Домашнее задание
Выполнить задания в рабочих тетрадях №107, с. 63, №110, с.64
Выставление оценок учителем