Доклад на тему 'Составление рабочей программы по внеурочной деятельности'

МБОУ средняя общеобразовательная школа им.Ш.Ч.Сат с.Чаа-Холь

Учитель информатики и ИКТ: Севээн Айсуля Алдын-ооловна

Чаа-Холь, 2015

МБОУ «Cредняя общеобразовательная школа им.Ш.Ч.Сат с.Чаа-Холь»

Выступление на семинаре учителей начальной и средней школы на тему:

«СОСТАВЛЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Учитель информатики и ИКТ Севээн Айсуля Алдын-ооловна

Воспитание школьника осуществляется как на уроке, так и во внеурочной деятельности.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений РФ организация занятий по приоритетным направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе.

На основании школьной положении учителя составляют рабочие программы по внеурочной деятельности. Структура рабочей программы по внеурочной деятельности сохраняется в соответствии со структурой рабочей программы по предмету. Но, по внеурочной деятельности нет конкретной перечни как предметы русский язык, математика.

В базисном учебном плане выделены основные направления внеурочной деятельности:

• спортивно-оздоровительное (спортивные кружки, секции)

• художественно-эстетическое (музыкальные кружки, театральная студия)

• научно-познавательное (предметные кружки)

• военно-патриотическое ( «Растим патриотов»)

• общественно полезная деятельность (социальная работа)

• проектная деятельность

Виды внеурочной деятельности

1. Игровая деятельность

2. Познавательная деятельность

3. Проблемно-ценностное общение

4. Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)

5. Художественное творчество

6. Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность)

7. Трудовая (производственная) деятельность

8. Спортивно-оздоровительная деятельность

9. Туристско-краеведческая деятельность

Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся.

Первый уровень результатов - приобретение школьником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни через взаимодействие со своими учителями как носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) через взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы - т.е. в защищенной, дружественной среде.

Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия - за пределами среды школы, в открытом социуме, часто среди незнакомых людей.

Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации детей.

Таким образом, в 1 классе во внеурочной деятельности достигаются результаты первого уровня. Во 2-ом и 3-ем классах - результаты второго уровня. К 4-ому классу - результаты третьего уровня.

Следует отметить, что каждому уровню результатов внеурочной деятельности соответствуют свои образовательные формы, типы.

Например, после проведения этической беседы, в которой канал общения «учитель - учащиеся», ожидается результат первого уровня, так как непосредственное общение школьников друг с другом ограничено.

Для достижения второго уровня результатов, ценностного самоопределения, потребуются другие формы, например, дебаты, диспуты, в процессе которых школьники обсуждают, предлагают, отстаивают свои точки зрения, обсуждают положительные и отрицательные стороны проблемы. Важно отметить, что в подобных формах внеурочной деятельности у учащегося нет необходимости отвечать за свои слова, переходить от слова к делу.

Для достижения третьего уровня результатов необходим выход школьника в самостоятельное общественное действие. Это диктуется такими формами, как дискуссия с участием внешних экспертов, ключевыми словами которой являются «Я считаю» - «Я готов это сделать».

Общие правила разработки программ внеурочной деятельности

1. Программы организации внеурочной деятельности
школьников могут быть разработаны образовательными учреждениями самостоятельно или на основе переработки ими примерных программ.

2. Разрабатываемые программы должны быть рассчитаны на школьников определённой возрастной группы. Так, в ос­новной школе могут реализовываться программы, ориен­тированные на младших школьников (1-4 классы),

3. В определении содержания программ школа руко­водствуется педагогической целесообразностью и ориен­тируется на запросы и потребности учащихся и их родителей.

Структура рабочей программы по внеурочной деятельности.

1. Титульный лист.

2. Общая характеристика предмета, курса.

3. Описание места предмета в учебном плане.

4. Требования к результатам освоения учебного предмета: личностные, предметные, метапредметные.

5. Содержание учебного предмета.

6. Описание материально-технического, учебно-методического и информационного обеспечения.

7. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

8. Приложения к программе: развёрнутое календарно-тематическое планирование с указанием видов деятельности обучающихся, которые даются к разделу.

Содержание структурных элементов рабочей программы

по внеурочной деятельности.

• Титульный лист-структурный элемент рабочей программы, который должен содержать:

• граф утверждения программы директором школы и рассмотрения на МО, с указанием дат и номеров приказа и протокола заседания МО;

• полное наименование учредителя и образовательного учреждения;

• наименование учебного предмета, курса;

• указание класса;

• указание на принадлежность учебной программы к ступени, уровню общего образования (при переходе на ФГОС);

• указание примерной программы и ее авторов, на основе которых разработана данная рабочая программа;

• Ф.И.О учителя, составившего данную рабочую программу;

• название населённого пункта;

• год составления программы.

• Пояснительная записка

• Развёрнутое календарно-тематическое планирование.

Оформление рабочей программы.

Редактор Word, шрифт Times New Roman, кегль 12-14, межстрочный интервал одинарный, выравнивание по ширине.

Утверждение рабочей программы.

Рабочие программы утверждаются приказом директора школы. При несоответствии рабочей программы установленным требованиям, директор школы накладывает резолюцию о необходимости доработки с указанием конкретного срока.