Конспект урока 'Кодирование информации' 5 класс

Конспект урока "Кодирование информации"

Класс: 5 класс

Тема: Кодирование информации.

Цели урока:

Образовательные

• Познакомить учащихся с различными способами кодирования информации;

• Формирование умения кодировать и декодировать информацию;

Развивающие

• Развивать логического мышления;

• Развивать процессы мышления, познавательных интересов, памяти, восприятия;

• Развивать устную речь;

Воспитательные

• Способствовать воспитанию информационной культуры учащихся;

• Формирование настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать в группе;

Ход урока:

1. Организационный момент

Ну-ка, юный мой дружок, Все ли правильно сидят,

Ты готов начать урок? Все ль внимательно глядят?

Все ль на месте, Каждый хочет получать

Все ль в порядке, Только лишь оценку «5».

Ручка, книжка и тетрадка?

2. Изучение нового материала

Сегодня мы изучим одну из интересных тем в информатике, а определить эту тему вы, надеюсь, сможете сами. Для начала прочтем небольшой рассказ. Все внимание на экран. (слайд 3)

В этом рассказе некоторые слова представлены в виде картинок, т.е. зашифрованы или закодированы. Поэтому тема нашего урока называется: «Кодирование информации» (записать тему урока в тетради).

А где еще можно встретить закодированную информацию? (слайд 4)

Существует три основных способа кодирования информации: (слайд 5)

1. Графический - с помощью рисунков или значков;

2. Числовой - с помощью чисел;

3. Символьный - с помощью символов того же алфавита, что и текст.

Множество кодов очень прочно вошло в нашу жизнь. Так

• числовая информация кодируется арабскими, римскими цифрами. (часы в классе)

• для общения мы используем код - русский язык, в Англии - английский и т.д. (см. Презентация, слайд 6)

• с помощью нотных знаков (кодируется) любое музыкальное произведение правила дорожного движения закодированы с помощью дорожных знаков (см. Презентация, слайд 7)

• код используется для оценки ваших знаний в школе ("5" отлично и т.д.), вы пишите что-то в тетради - на самом деле вы кодируете информации с помощью специальных символов, эти символы - буквы.

• свой код (почтовый индекс) имеет каждый населённый пункт.

2. Закрепление изученного материала

Пользуясь вашими знаниями, выполним следующее задание.

Задание №1. На карточках задание, в котором нужно вспомнить координаты. Расшифровать зашифрованные слова и раскрасить нужные картинки. (слайд 8 ).

Задание №2. Задание на закрепление координат. Назвать координаты животных, изображенных на доске. (слайд 9).

А еще закодированную информацию можно встретить в ребусах. Вот несколько таких ребусов. (трикотаж, родина, семья, трибуна, опять, подвал, восемь, корова, ворона, народ) (слайд )10

Физ.минутка.

Изобразить с помощью рук, ног, следующие действия:

Дерево на ветру.

Распускающийся цветок.

Рыбка в море Зайка скачет по полянке. Сбор ягод в лесу.

А сейчас представьте, что вы принц или принцесса, а ваше рабочее место - это трон, сядьте на свой трон и продолжим наше занятие.

Задание №3 "Расшифровать следующие записи, используя таблицу азбуки Морзе"(слайд11)

Задание №4 "Заменить буквы её порядковым номером в алфавите: Аa 1, Бa 2, Вa 3, :, Яa 33" (слайд12)

Задание №5 Устно (слайд 13)

А сейчас я хочу показать фильм, где вы еще встречаете закодированную информацию.

Презентация « В мире кодов».

Итог урока.

На сегодняшнем уроке вы познакомились с таким понятием, как кодирование информации.

Повторили координаты.

Вспомнили алфавит. (русский)

Оценка урока. Оценки учащимся.

ВСЕМ СПАСИБО ЗА УРОК.

Рефлексия

• У каждого ученика на столе карточки (зеленая, желтая, красная). Уходя из класса, нужно оставить на столе учителя одну из них:

• Зеленая - Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много и с пользой работал на уроке получил заслуженную оценку, я понимал все, о чем говорилось на уроке.

• Желтая - Урок был интересен, я принимал в нем активное участие, урок был в определенной степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно.

• Красная - Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем идет речь, мне это не очень нужно, к ответам на уроке я не был готов.