Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 8
города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

СОГЛАСОВАНО

Руководитель РМО
учителей информатики и ИКТ

___________ /Рязанова Т.В./

Протокол №1
от 28 августа 2014 года

СОГЛАСОВАНО

Руководитель методического совета школы

_____________/Филякова Т.А./

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 8 г. Бирска

______________ /Смирнов С.В./

Приказ № 215

от 29 августа 2014 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ для 8 классов
на 2014-2015 учебный год
cоставила учитель информатики и ИКТ
Бочкарева Людмила Андреевна

РАССМОТРЕНО
на заседании кафедры учителей предметов
естественно - научного цикла
МБОУ СОШ № 8 г. Бирска

Протокол № 1
от 28 августа 2014 года

Руководитель ШМО _________/Тазиева А.И./

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные документы, в соответствии с которыми составлена рабочая программа

- Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004г. № 1089. ред. от 31.01.2012)

-Приказ Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

-Приказ МБОУ СОШ № 8 г. Бирска от 28 августа 2014г. № 216 о перечне учебников, используемых в образовательном процессе в 2014-2015 учебном году;

-Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10

-Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821 - 10;

-Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

-Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан на 2014 - 2015 учебный год (5 - 9 классы)

-Календарный учебный график учебного процесса на 2014-2015 учебный год Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

- Положение о рабочих программах по учебным предметам (курсам) основного и среднего общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

Сведения о примерной программе по учебному предмету, на основе которой разработана рабочая программа с указанием наименования, автора и года издания

Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 8-11 класса

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 8 класса/Н.Д. Угринович.- 3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

Сведения об УМК

Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК Угринович Н.Д. для 8-9 класса общеобразовательных учреждений

Цель и задачи учебного предмета

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1. освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

2. овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

4. воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

5. выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика - это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий - одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.

Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода существования школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики и ИКТ для 8-9 классов основной школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализации общеобразовательного потенциала предмета.

Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры учебного предмета «Информатика и ИКТ» связаны:

• с нравственно-этическим поведением и оцениванием, предполагающем, что обучающийся знает и применяет правила поведения в компьютерном классе и этические нормы работы с информацией коллективного пользования и личной информацией; выделяет нравственный аспект поведения при работе с информацией;

• с возможностью понимания ценности, значимости информации в современном мире и ее целесообразного использования, роли информационно-коммуникативных технологий в развитии личности и общества;

• с развитием логического, алгоритмического и системного мышления, созданием предпосылок формирования компетентности в областях, связанных с информатикой, ориентацией обучающихся на формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к окружающим.

Роль этнографии заключается в том, чтобы понять других людей и рассказать людям друг о друге. Обращение к краеведческому материалу на основе жизненного опыта предков, знакомство с природными и историческими объектами, с выдающимися личностями и их деятельностью, способствует пониманию причастности каждого к родной природе, к национальной культуре, традициям и обычаям.

При этом необходимо учитывать факт многонациональности нашего государства, нашего края. В этой связи возрастает необходимость формирования этнокультурной компетентности и развития этнокультурной терпимости, признавая вклад каждого народа в развитие страны и основываясь на том, что защита достоинства и прав каждого народа является основным принципом и гарантом политической стабильности России.

Учащиеся проявляют интерес к вопросам этнографии. Их интересуют сведения этнического и конфессионального состава, миграционные ситуации, культура межэтнического общения. Этот интерес можно решить с помощью организации исследовательской работы. Исследовательская работа краеведческо-этнографического направления на уроках информатики, включает в себя групповую и индивидуальную работу над совместными исследованиями, где нужно использовать информацию из разных предметных областей, например, создание реферата, презентации или сайта на темы: «История Отечества в истории моей семьи», «Топонимика родных мест», «Жилища нашего края»; учащимся предлагается создать в программе Paint собственный этнический орнамент. Выполнение творческих работ является важным средством развития творческих способностей учащихся, формирования навыков целенаправленной самостоятельной работы, расширения и углубления знаний, умения использовать их при выполнении конкретных задач.

Место учебного предмета в учебном плане в решении общих целей и задач на конкретной ступени общего образования

Рабочая программа для 8 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного (или среднего) общего образования. Представленная программа предусматривает изучение информатики и ИКТ в 8 классе общеобразовательных учреждений: 34 часа (1 час в неделю).

Результаты изучения учебного предмета (предметные)

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;

• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;

• формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Предпочтительные формы контроля

Формы контроля ЗУН (ов);

• наблюдение;

• беседа;

• фронтальный опрос;

• лабораторные работы;

• самостоятельные работы;

• тестовые задания;

• проверочные работы.

Педагогические технологии, средства обучения, используемые учителем

Данная программа реализуется с помощью разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. Программа предусматривает такую систему организации учебного процесса, основу которой являет собой современный урок с использованием интернет технологий, развивающего обучения, проблемного обучения, обучение развитию критического мышления, личностно - ориентированного обучения. В поддержку современному уроку выступает система консультаций, а также самостоятельная работа учащихся с использованием современных компьютерных технологий.

Осуществление целей данной программы обусловлено использованием в образовательном процессе информационных технологий, диалоговых технологий, программированного обучения, проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения. Программа направлена на создание оптимальных условий обучения, исключение психотравмирующих факторов, сохранение психосоматического здоровья учащихся, развитие положительной мотивации к освоению программы, развитие индивидуальности и одарённости каждого ребёнка.

Основное содержание учебного предмета

Содержание предмета

Информация и информационные процессы. Представление информации. Системы счисления. (8 ч)

Информация. Информационные объекты различных видов.

Основные информационные процессы: получение, хранение, передача, обработка, поиски и защита информации.

Роль информации в жизни людей. Свойства информации.

Понятие количества информации: различные подходы - вероятностный и алфавитный.

Единицы измерения количества информации.

Системы счисления. История систем счисления. Переводы в различные системы счисления.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации (8 ч)

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).

Данные и программы. Файлы и файловая система.

Работа с файлами - создание, копирование, переименование, перемещение, удаление, восстановление.

Текстовая информация и компьютер. (10 ч)

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов,

работа с фрагментами текстов).

Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.

Проверка правописания.

Запись и выделение изменений.

Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).

Параметры шрифта, параметры абзаца.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.

Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.

Графическая информация и компьютер. (8 ч)

Растровая и векторная графика.

Форматы графических файлов.

Кодирование графической информации.

Рисунки и фотографии.

Интерфейс графических редакторов.

Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа, график контрольных и лабораторных работ

Четверть

Количество часов в неделю

Количество проверочных работ

Количество лабораторных и практических работ

I четверть

1

1

0

II четверть

1

1

2

III четверть

1

1

6

IV четверть

1

1

2

Итого в год

34

4

10

Особенности класса

Общеобразовательный

Внесенные изменения в примерную (авторскую) программу и их обоснование

.

Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

• основные свойства информации;

• методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный;

• единицы измерения информации;

• представление числовой информации в различных системах счисления;

• общую функциональную схему компьютера, назначение и основные характеристики устройств компьютера;

• назначение и функции операционных систем, программный принцип работы компьютера;

• командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс;

• понятие файла и файловой системы;

• назначение и функции используемых информационных технологий;

• принцип дискретного (цифрового) представления информации; принципы кодирования информации

уметь

• приводить примеры получения, хранения, передачи, обработки, поиска и защиты информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике;

• переводить числовую информацию в различные системы счисления;

• работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием;

• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов;

• решать задачи на определение количества информации;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;

• применять графический редактор для создания и редактирования изображений;

• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

• соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы

Вид учебной

деятельности

Критерии оценки

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику;

• правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость использованных при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворен в основном требованиям на отметку «5»,
но при этом имеет один из недостатков:

• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математического содержания ответа, исправленные по замечанию учителя.

• допущены ошибки или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиями к математической подготовке учащихся»).

• имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий и, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

• ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

• при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

• допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Оценка «1» ставится в случае, если:

• ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.

Оценка практических работ учащихся

• Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

• Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

• Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

• Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Оценка письменных работ учащихся

Отметка «5» ставится в следующих случаях:

• работа выполнена полностью.

• в логических рассуждениях и обоснованиях нет пробелов и ошибок;

• в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала);

Отметка «4» ставится, если:

• работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умения обосновывать рассуждения не являлись специальным объектом проверки);

• допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки);

Отметка «3» ставится, если:

• допущены более одной ошибки или более двух- трех недочетов в выкладках, чертежах или графика, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

• допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Отметка «1» ставится, если:

• работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний, умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Оценка письменных тестовых работ учащихся.

Отметка «5» ставится в следующих случаях:

• работа выполнена на 95-100% от объема работы

Отметка «4» ставится, если:

• работа выполнена на 75-94%, от объема работы.

Отметка «3» ставится, если:

• работа выполнена на 51-74% от объема работы.

Отметка «2» ставится, если:

• работа выполнена на 25-50%, от объема работы.

Отметка «1» ставится, если:

работа выполнена до 24%, от объема работы.

Календарно-тематический план

№
урока
в году

№
урока в разделе

Название раздела, тема урока

Дата

Примечание

Планируемая

Фактическая

8а

8б

8в

8а

8б

8в

I. Информация и информационные процессы. Представление информации. Системы счисления. (8 ч)

1.1

ТБ. Информация. Свойства информации. Информационные процессы. Роль информации в жизни людей.

2.9

3.9

4.9

1.2

Измерение информации. Понятие количества информации: алфавитный и вероятностный подходы к измерению информации. Единицы измерения кол-ва информации.

9.9

10.9

11.9

1.3

Единицы измерения информации. Переводы единиц измерений.

16.9

17.9

18.9

1.4

Системы счисления. История систем счисления.

23.9

24.9

25.9

1.5

Переводы в различные системы счисления (СС).

30.9

1.10

2.10

1.6

Переводы в различные СС. Решение примеров и задач.

7.10

8.10

9.10

1.7

Переводы в различные СС. Решение примеров и задач.

14.10

15.10

16.10

1.8

Проверочная работа по теме «Информация и информационные процессы. Представление информации. Системы счисления».

21.10

22.10

23.10

II. Компьютер как универсальное устройство обработки информации (8 ч)

2.1

Устройство ПК (Устройство системного блока).

28.10

29.10

30.10

2.2

Устройство ПК (Периферийное оборудование).

11.11

5.11

6.11

2.3

Программное обеспечение ПК.

18.11

12.11

13.11

2.4

Графический пользовательский интерфейс. Окно. Элементы окна. Работа с окнами. Пр/раб. «Окна».

18.11

19.11

20.11

2.5

Файл и файловая структура. Файл. Структура имени файла.

25.11

26.11

27.11

2.6

Работа с файлами. Командное взаимодействие пользователя с ПК.

2.12

3.12

4.12

2.7

Работа с файлами. Создание (с помощью приложения), копирование, перенос, переименование, удаление, восстановление.

9.12

10.12

11.12

2.8

Проверочная работа по теме «Компьютер как универсальное устройство обработки информации»

16.12

17.12

18.12

III. Текстовая информация и компьютер. (10 ч)

3.1

Текстовый редактор. Создание, открытие и сохранение файлов. Горизонтальное меню. Панели инструментов, их настройка. Настройка параметров страницы.

23.12

24.12

25.12

3.2

ТБ. Основные правила ввода текста. Вставка символов. Набор формул.

30.12

21.1

15.1

3.3

Набор текста. Пр/раб. по теме: «Набор текста»

20.1

21.1

22.1

3.4

Операции с текстом. Выделение, копирование, удаление фрагментов текста. Пр/раб. по теме: «Редактирование текста».

27.1

28.1

29.1

3.5

Редактирование текста. Пр/раб. по теме: «Редактирование текста».

3.2

4.2

5.2

3.6

Форматирование символов и абзацев. Списки. Пр/раб. по теме: «Форматирование текста».

10.2

11.2

12.2

3.7

Работа с таблицами в Microsoft Word (MS Word).

17.2

18.2

19.2

3.8

Таблицы в Microsoft Word. Пр/раб. по теме: «Таблицы в MS Word».

24.2

25.2

26.2

3.9

Набор текста со вставкой символов и формул . Пр/раб. по теме: «Набор текста со вставкой символов и формул»

3.3

4.3

5.3

3.10

Проверочная работа по теме «Обработка текстовой информации»

10.3

11.3

12.3

IV. Графическая информация и компьютер. (8 ч)

4.1

Компьютерная графика. Растровая и векторная графика.

17.3

7.4

18.3

1.4

19.3

2.4

4.2

Форматы графических файлов. Рисунки и фотографии.

14.4

8.4

15.4

9.4

16.4

4.3

Кодирование графической информации.

21.4

22.4

23.4

4.4

Кодирование. Решение примеров и задач.

28.4

29.4

30.4

4.5

Работа с рисунками в Microsoft Word. Вставка готовых рисунков, изменение размеров, обтекания, поворот и отображение рисунка. Пр/раб. по теме: «Работа с рисунком в векторном редакторе».

5.5

6.5

7.5

4.6

Работа с графическим редактором Paint. Интерфейс графических редакторов

12.5

13.5

14.5

4.7

Создание рисунка. Пр/раб. по теме: «Создание рисунка в растровом редакторе».

19.5

20.5

21.5

4.8

Проверочная работа по теме «Технология обработки графической информации»

26.5

27.5

28.5

Перечень учебно-методического обеспечения

Учебный комплект: концепция и программа, учебник, учебное пособие, рабочая тетрадь, учебно-справочное издание, книга для учителя и т.д.

Состав УМК «Информатика и ИКТ» для 8-9 классов, автор Угринович Н. Д.

• Н.Д. Угринович «Информатика и ИКТ»: учебник для 8 класса - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

• Н.Д. Угринович «Информатика и ИКТ»: учебник для 9 класса - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

• Н.Д. Угринович Практикум по информатике и информационным технологиям для 8-11 класса/ Угринович Н. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

• Н.Д. Угринович «Преподавание курса "Информатика и ИКТ в основной и старшей школе" 8-11 классы: методическое пособие» - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

• Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 8-11 класса

• Самылкина Н. Н., Калинин И. А. Информатика и ИКТ. Основная школа: комплект плакатов и методическое пособие класса - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011

• Астафьева Н. Е. и др. Информатика в схемах - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

Учебно-практические издания

1. Информатика.8-9 класс. Базовый курс. Теория./Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2008

2. Информатика. 8-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям

3. / Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2005

4. 4. Информатика. Методическое пособие для учителя. 8 класс/ Под ред. проф. Н.В.Макаровой. - СПб.:Питер, 2008

5. Информатика 7-9. Базовый курс. Практикум-задачник по моделированию/ под ред. Н.В.Макаровой. - СПб.: Питер, 2007

6. Информатика 7-9.. Практикум по информационным технологиям. Базовый курс/ под ред. Н.В.Макаровой. - СПб.: Питер, 2007

Контрольно-диагностические материалы, тесты и т.д

• Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6-2007. - М.: Образование и Информатика, 2007.

• Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Цифровые образовательные ресурсы: Интернет-поддержка, электронные приложения и т.д.)

• Комплект цифровых образовательных ресурсов . 01.09.2014

• ЕГЭ - сайт Константина Полякова 01.09.2014

• Цифровые образовательные ресурсы по информатике

Учебные материалы по алгоритмизации и программированию

• Алгоритмы, методы, исходники:

• Библиотека алгоритмов:

• Задачи соревнований по спортивному программированию с проверяющей системой:

• Изучаем алгоритмизацию:

• Некоторые математические алгоритмы:

• Математика и программирование:

• Первые шаги: уроки программирования:

• Программируем на ЛОГО:

• Российская интернет-школа информатики и программирования:

• CodeNet - все для программиста:

• HTML-справочник:

• Visual Basic для детей:

• Разбор олимпиадных задач по информатике от Михаила Густокашина:

Перечень материально-технического обеспечения образовательного процесса

Библиотечный фонд, печатные пособия

• Н.Д. Угринович «Информатика и ИКТ»: учебник для 8 класса - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013, 40 шт.

Компьютерные и ИКТ средства

15 компьютеров учеников, компьютер учителя, акустическая система, сканер, принтер, подключение к локальной школьной сети с выходом в Интернет, ноутбук, проектор

Список литературы

Литература, рекомендованная для учителя

Учебные материалы:

• Виртуальный компьютерный музей:

• Виртуальный компьютерный музей:

• Газета «Информатика» Издательский дом «Первое сентября»:

• Дидактические материалы по информатике и математике:

• Интернет-университет информационных технологий (ИНТУИТ):

• Информатика в школе: сайт М.Б. Львовского:

• Информатика в школе: И.Е. Смирновой:

• Информатика для учителей: сайт С.В. Сырцовой:

• Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников:

• Информатика и информационные технологии в образовании:

• Информатика и ИТ: сайт лаборатории информатики МИОО:

• Информатика: учебник Л.З. Шауцуковой:

• Информатор: учебно-познавательный сайт по информационным технологиям:

• Информация для информатиков: сайт О.В. Трушина:

• История Интернета России:

• Компьютерные телекоммуникации: курс учителя информатики: Н.С. Антонова:

• ИТ-образование в России: сайт открытого е-консорциума:
  

• Клякс@net: Информатика в школе. Компьютер на уроках:

• Материалы к урокам информатики (О.А. Тузова):

• Методические и дидактические материалы к урокам информатики: сайт Е.Р. Кочелаевой:

• Московский детский клуб «Компьютер»:

• Негосударственное образовательное учреждение «РОботландия+»:

• Открытые системы: издания по информационным технологиям:

• Персональный компьютер, или «Азбука РС» для начинающих:

• Преподавание информатики в школе:

• Портал CITForum:

• Социальная информатика: факультатив для школьников-технарей:

• Теоретический минимум по информатике:

• Учебные модели компьютера, или «Популярно о работе компьютера»:

• Школьный университет: профильное и индивидуальное ИТ-обучение:

• Энциклопедия компьютерной графики, мультимедиа и САПР:

• Энциклопедия персонального компьютера:

• Онлайн учебники: язык HTML, таблицы Excel, редактор Word, макросы VBA:

• Справочная интерактивная система по информатике «спринт-информ»:

• Программный центр «Помощь образованию»:

Литература, рекомендованная для учащихся

Олимпиады и контрольно-измерительные материалы по информатике

• Олимпиадная информатика:

• Олимпиада по кибернетике для школьников:

• Олимпиады по информатике: сайт Мытищинской школы программистов:

• Онлайн-тестирование и сертификация по информационным технологиям:

• Онлайн-тестирование по информационным технологиям:

• Тесты по информатике и информационным технологиям:

• Уральские олимпиады по программированию и математике:

• ECDL: сертификация навыков владения компьютером: