- Учителю
- Векторная графика (11 класс)
Векторная графика (11 класс)
Тема урока: «Векторная графика. Создание векторных изображений».
Цели урока:
- подготовка к ЕГЭ(элементы программирования, ветвление);
- сравнение изображения «Попугай» в растровой и векторной графике (проект);
- воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости;
- повышение мотивации учащихся;
Оборудование: ПК, мультимедийная презентация, доска.
Логика урока:
Этапы
Содержание
I. Орг. Момент (1 мин)
1.Приветствие.
2. Сообщение темы и целей урока.
II. Актуализация знаний (15 мин)
1. Анализ задания по растровой графике с элементами программирования Pascal
III.Практическая работа. Решение задач.
V. Д/з (2 мин)
Здравствуйте! Меня зовут С.А., и сегодня урок проведу у вас я.
1 слайд
И тема нашего урока «Создание векторных изображений».
(проверка присутствующих, объяснение хода урока.)
Перед тем как приступить к практической работе давайте проанализируем задание по растровой графике с элементами программирования Pascal (Ответы учащихся). (Слайд 1) вам представлен рисунок:
1. Алгоритм построения изображения в Gimp-2:
Запустить программу Gimp-2;
Создать новый файл;
Построение осей с помощью кисти или инструмента «перо».
Создание окружности.
Линия y=7
Линия х=9
Заливка необходимой области.
С
охранить диск D->папка
7
x2+y2<=4
2. Необходимо правильно составить систему неравенств:
(
x+9)2+ (y+7)2<4 (потому как цент смещён)
y>=7
x<=9
3. Составить блок-схему. По слайду проговорить заполнение пустой блок-схемы.
Да - принадлежит,
Нет - не принадлежит.
Задача: Точка А (xa;ya) B (xb;yb) C(xc;yc). Определить существует ли треугольник.
1. Назовите условие существования треугольника.
Метод сравнений(создать проблему, т. е. чем отличается)
А B C
AB+BC=AC, то лежат на одной прямой. Что необходимо чтобы не лежали (должна быть система).
a+b>c
b+c>a c+a>b
Формула длины отрезка через координаты необходимо вычислить.
Алг существует литтреугольник
Дано цел xa; ya; xb; yb; xc; yc
Надо символь М
нач
ввод xa; ya; xb; yb; xc; yc
a:=SQRT((xa-xb)^2+ (ya-yb)^2)
b:=SQRT((xb-xc)^2+ (yb-yc)^2)
c:=SQRT((xc-xa)^2+ (yc-ya)^2)
если (a+b>c) и (b+c>a) и (c+a>b)
то М:= «существует»
иначе
М:= «не существует»
всё
вывод М
кон
2. Блок-схема однотипная той, что на слайде.
3. Создать проект:
Создать рисунок в Paint
Создать рисунок в Gimp-2
VII. Итог урока. (2 мин)
На этом наш урок подошёл к концу. До свидания!
Учитель___________________________________________
