Учителю
Рабочая программа по информатике 6 класс ФГОС

Рабочая программа по информатике 6 класс ФГОС

Автор публикации: Шипнякова А.В.

Дата публикации: 07.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

«УОМО УСТЬ-УДИНСКИЙ РАЙОН»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Средне-Муйская средняя общеобразовательная школа

(МКОУ Средне-Муйская средняя общеобразовательная школа)

« РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

руководитель МО заместитель директора директор школы

Исакова Т.И. ____________ по УВР Чиликанова Т.П.

протокол №__ от ___________ Котенко С.М.________ Пр №

«__» _______ 2016 г. от 31.08.2016г.

Рабочая программа

основного общего образования

по информатике

для 6 класса

Базовый уровень

(1 час в неделю всего 34 часа)

Составитель: Шипнякова А.В.

учитель информатики, физики

2016/2017 учебный год

Рабочая программа по информатике составлена на основе следующих нормативно- правовых документов:

ФГОС основного общего образования (далее - ФГОС ООО), (утвержден приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897, зарегистрирован в Минюсте России 01.02.2011 г., регистрационный номер 19644);
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ.
Региональный учебный план для общеобразовательных учреждений Иркутской области, утверждённым распоряжением министерства образования Иркутской области от 12.08. 2011 г. № 920-мр (далее - РУП) (продлён Распоряжением министерства образования Иркутской области от 04.06.2014 №55-37-5064/14 «Об использовании регионального учебного плана образовательными организациями Иркутской области»)
ООП ООО МКОУ Средне-Муйская СОШ приказ № 41/10 от 31.08.2015г.
Учебный план МКОУ Средне-Муйская СОШ на 2016/2017 учебный год, приказ №41 от 31.08.2016 г.
Примерная программы курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы Методическая служба издательство БИНОМ Лаборатория знаний metodist.lbz.ru/
Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 № 75-37-0541/11
Федеральный перечень учебников, утверждённый приказом МО и науки РФ от 31.03.2014 (с изменениями 08.06.2015 №576)

Предлагаемая программа рассчитана на один год обучения в 6 классе по 1 часу в неделю, итого 35 часа в год.

Учебно- методический комплект курса:

Босова Л.Л Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 6 класса, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/)
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/</)

Количество часов в году: 35

Количество часов в неделю: 1

Плановых уроков: 31

Контрольных работ: 2

Проектных уроков: 1

Резерв: 1

Цели программы:

формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи программы:

показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Программа 5 класса прошлого учебного года выполнена полностью. Проведены все контрольные и практические работы. Уровень усвоения материала средний.

Общая характеристика учебного предмета

Учебник и другие элементы УМК по Информатике и ИКТ в 6 классе реализуют общеобразовательную, развивающую и воспитательную цели, предполагающие комплексное решение практической задачи, заключающейся в овладении базовой системой понятий информатики на доступном уровне. Практическая задача является ведущей в данном курсе.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год для изучения пропедевтического курса информатики и ИКТ в 6-х классах выделено 1 ч/нед., что составляет 34 учебных часов в год. Программой предусмотрено проведение:

практических работ - 18;
контрольная работа - 4;
творческая работа - 1.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения информатики

Личностные образовательные результаты

широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
основы информационного мировоззрения - научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;
способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты

уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,
владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование - предвосхищение результата; контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;
опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);
владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;
владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Предметные образовательные результаты:

понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
определять, информативно или нет некоторое сообщение;
различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
приводить жизненные примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
различать необходимые и достаточные условия;
иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
иметь представление об алгоритмах, приводить примеры;
иметь представления об исполнителях и системе команд исполнителя;
уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
определять назначение файла;
выполнять основные операции с файлами;
уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
уметь применять инструменты графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

Формы организации учебного процесса

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 6 классах 15-20 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.

В 5 классе особое внимание следует уделить организации самостоятельной работы учащихся на компьютере. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно-значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием.

Используемые технологии, методы и формы работы:

При организации занятий школьников по информатике и информационным технологиям необходимо использовать различные методы и средства обучения с тем, чтобы с одной стороны, свести работу за ПК к регламентированной норме; с другой стороны, достичь наибольшего педагогического эффекта.

На уроках параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником, рабочей тетрадью );
наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);
практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК);
проблемное обучение;
метод проектов;
ролевой метод.

Основные типы уроков:

урок изучения нового материала;
урок контроля знаний;
обобщающий урок;
комбинированный урок.

Содержание

Информационное моделирование (23 часа)

Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, действия, поведение, состояния. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов.

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач.

Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.

Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Компьютерный практикум

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа № 1 «Работаем с основными объектами операционной системы».

Практическая работа № 2 «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа № 3 «Повторяем возможности графического редактора - инструмента создания графических объектов».

Практическая работа № 4 «Повторяем возможности текстового редактора - инструмента создания текстовых объектов».

Практическая работа № 5 «Знакомство с графическими возможностями текстового процессора».

Практическая работа № 6 «Создаем компьютерные документы».

Практическая работа № 7 «Конструируем и исследуем графические объекты».

Практическая работа № 8 «Создаем графические модели».

Практическая работа № 9 «Создаем словесные модели».

Практическая работа № 10 «Создаем многоуровневые списки».

Практическая работа № 11 «Создаем табличные модели».

Практическая работа № 12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре».

Практическая работа № 13 «Создаем информационные модели - диаграммы и графики».

Практическая работа № 14 «Создаем информационные модели - схемы, графы и деревья».

Контрольная работа №1 по теме: «Информационное моделирование»

Алгоритмика (11 часов)

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей.

Что такое алгоритм. Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.).

Составление алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями Чертёжник, Водолей и др.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 15 «Создаем линейную презентацию».

Практическая работа № 16 «Создаем презентацию с гиперссылками».

Практическая работа № 17 «Создаем циклическую презентацию».

Практическая работа № 18 «Выполняем итоговый проект».

Контрольная работа №2 по теме: «Алгоритмика»

Требования к УРОВНЮ подготовкИ

Учащиеся должны:

• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

• понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

• различать необходимые и достаточные условия;

• иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

• уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

• иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

• иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

• уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

• определять назначение файла по его расширению;

• выполнять основные операции с файлами;

• уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

• создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

• иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

Коды рекомендуемых видов деятельности на уроке

1 - чтение текста

2 - выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради

3 - наблюдение за объектом изучения (компьютером)

4 - компьютерный практикум (работа с электронным пособием)

5 - работа со словарем

6 - контрольный опрос, контрольная письменная работа

7 - итоговое тестирование

8 - эвристическая беседа

9 - разбор домашнего задания

10 - физкультурные минутки

Средства контроля

Перечень контрольных работ

Тема

Кол-во часов

Контрольная работа №1 по теме: «Информационное моделирование»

Контрольная работа №2 по теме: «Алгоритмика»

Перечень практических работ

Тема

Кол-во часов

Практическая работа № 1 «Работаем с основными объектами операционной системы».

Практическая работа № 2 «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа № 5 «Знакомство с графическими возможностями текстового процессора».

Практическая работа № 6 «Создаем компьютерные документы».

Практическая работа № 7 «Конструируем и исследуем графические объекты».

Практическая работа № 8 «Создаем графические модели».

Практическая работа № 9 «Создаем словесные модели».

Практическая работа № 10 «Создаем многоуровневые списки».

Практическая работа № 11 «Создаем табличные модели».

Практическая работа № 12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре».

Практическая работа № 13 «Создаем информационные модели - диаграммы и графики».

Практическая работа № 14 «Создаем информационные модели - схемы, графы и деревья».

Практическая работа № 15 «Создаем линейную презентацию».

Практическая работа № 16 «Создаем презентацию с гиперссылками».

Практическая работа № 17 «Создаем циклическую презентацию».

Практическая работа № 18 «Выполняем итоговый проект».

Перечень проектных работ

Тема

Кол-во часов

Итоговый проект

Приложение

Календарно-тематическое планирование уроков информатики

Класс: 6

Учитель: Шипнякова Анастасия Витальевна

Количество часов в неделю на первое полугодие: 1 час на 16 недель = 16 часов

на второе полугодие: 1 час на 18 недель = 18 часовЧетверть, год

III

год

Количество уроков по плану

Количество плановых контрольных работ

Самостоятельных работ

Зачетов

Тестов

Количество уроков с применением ИКТ

Практических работ

Семинаров

Проектных работ

Планирование составлено на основе:

Программа: Примерная программы курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы Методическая служба издательство БИНОМ Лаборатория знаний metodist.lbz.ru/

Учебник: Информатика ФГОС: Учебник для 6 класса / Л.Л.Босова - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

урока

Дата проведения

Тема урока

Характеристика видов деятельности учащегося

Планируемые результаты

Д/З

План

Факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

1 четверть 8 часов

Информационное моделирование (23 часа)

2.09

Правила ТБ. Объекты окружающего мира.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 5, 9

познакомиться с учебником; познакомиться с техникой безопасности и правильной организации рабочего места; повторить пройденный материал.

Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

9.09

Компьютерные объекты.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Научиться определять признаки объектов, выявлять объекты компьютера создание папок и файлов, действия над файлами и папками

Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

16.09

Практическая работа №1.

Практическая работа №2.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

23.09

Отношение объектов и их множеств.

Практическая работа №3

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Вспомнить навыки работы в графическом редакторе

Регулятивные: целеполагание-преобразовывать практическую задачу

в образовательную; контроль и самоконтроль - использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: управление коммуникацией - осуществлять взаимный контроль.

Самоопределе-

ние - внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку.

Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

30.09

Разновидности объектов и их классификация.

Практическая работа №4

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

вспомнить основные навыки работы в текстовом редакторе, основные правила набора текста Научиться форматировать по образцу текст, вспомнить навыки работы с фрагментом текста

Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу

в образовательную; контроль и самоконтроль - использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодейст-

вие - формулировать собственное мнение и позицию

Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

7.10

Системы объектов. Практическая работа. №5

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Научиться распознавать объекты в системе.

Научиться создавать векторное изображение, найти различия между векторным и растровым изображением.

Регулятивные: прогнозирование - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные - получать и обрабатывать информацию; общеучебные - ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст-

вие - формулировать собственное мнение и позицию

Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к чужому мнению

14.10

Персональный компьютер как система. Практическая работа. №5.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Познакомить с средствами взаимодействия человека и компьютера

Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу

в образовательную; контроль и самоконтроль - использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодейст-

вие - формулировать собственное мнение и позицию

Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

21.10

Как мы познаем окружающий мир. Практическая работа. №6.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

работа с фрагментом текста, поиск, замена фрагментов текста вставка и форматирование символов, форматирование, редактирование как фрагмента так и всего текста

Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу

в образовательную; контроль и самоконтроль - использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодейст-

вие - формулировать собственное мнение и позицию

Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

2 четверть 8 часов

28.10

Понятие как форма мышления

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Научиться определять понятия

Коммуникативные: взаимодейст-

вие - формулировать собственное мнение и позицию

Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к чужому мнению

11.11

Практическая работа №7.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Научиться конструированию, созданию мини-моделей паркета, мозайки

Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу

в образовательную; Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодейст-

вие - формулировать собственное мнение и позицию

Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

18.11

Информационное моделирование.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Создание информационных моделей в графическом редакторе

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые дополнения и изменения

в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата.

Познавательные: общеучебные - контролировать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять общую цель и пути ее достижения

Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

25.11

Практическая работа №8.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Научиться конструированию, создание моделей «Кабинет», «Карта»

Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу

в образовательную; контроль и самоконтроль - использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодейст-

вие - формулировать собственное мнение и позицию

Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

2.12

Знаковые информационные модели.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Создаем словесные модели, работа с фрагментом текста, поиск, замена фрагментов текста

Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу

в образовательную; контроль и самоконтроль - использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодейст-

вие - формулировать собственное мнение и позицию

Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

9.12

Практическая работа №9.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Научиться созданию и оформлению словесных моделей, работать с многоуровневыми списками

Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу

в образовательную; контроль и самоконтроль - использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодейст-

вие - формулировать собственное мнение и позицию

Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

16.12

Практическая работа №10.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

23.12

Табличные информационные модели

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Научиться созданию и оформлению табличных моделей

Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу

в образовательную; контроль и самоконтроль - использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодейст-

вие - формулировать собственное мнение и позицию

Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

3 четверть 10 часов

21.10

Практическая работа №11.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

28.10

Практическая работа №12.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

11.11

Графики и диаграммы.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Научиться создавать графики и диаграммы

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть

и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Коммуникативные: взаимодейст-

вие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

18.11

Практическая работа №13.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Научиться созданию и оформлению табличных моделей

Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу

в образовательную; контроль и самоконтроль - использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодейст-

вие - формулировать собственное мнение и позицию

Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

25.11

Схемы.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

2.12

Практическая работа №14.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

9.12

Контрольная работа №1 по теме: «Информационное моделирование»

Итоговый контроль и учет знаний и навыков

5,10, 6 или 7

Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 6 классе

Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Смыслообразование уметь находить ответ на вопрос «какое значение, смысл имеет для меня учение»,

Алгоритмика (11 часов)

16.12

Что такое алгоритм. Исполнитель вокруг нас.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Научиться определять СКИ, различать формальные исполнители

Регулятивные: целеполагание - формулировать учебную задачу; планирование - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: общеучебные - самостоятельно формулировать познавательную цель; логические - подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия

Смыслообразование - мотивация учебной деятельности

10.03

Формы записи алгоритмов.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

17.03

Типы алгоритмов.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9Комбинированный

Научиться создавать блок-схемы линейных алгоритмов, с ветвлением и с повторением

4 четверть 8 чсасов

31.03

Практическая работа №15.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Научиться искать необходимую информацию

Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу

в образовательную; контроль и самоконтроль - использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодейст-

вие - формулировать собственное мнение

Нравственно-этическая ориентация - навыки сотрудничества

в разных ситуациях

7.04

Практическая работа №16.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

14.04

Практическая работа №17.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

21.04

Управление исполнителем Чертежник.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Научиться создавать вспомогательные алгоритмы алгоритмы повторения, используя исполнитель Чертежник

Смыслообразование - мотивация учебной деятельности

28.04

Управление исполнителем Чертежник.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

5.05

Практическая работа №18.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

12.05

Контрольная работа №2 по теме: «Алгоритмика»

Итоговый контроль и учет знаний и навыков

5,10, 6 или 7

19.05

Итоговое занятие.

Обобщение и систематизация знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

⇧

⇩

скачать материал

Рабочая программа по информатике 6 класс ФГОС

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики

Личностные образовательные результаты

Метапредметные образовательные результаты

Информационное моделирование (23 часа)

Алгоритмика (11 часов)

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения информатики