Рабочая программа по информатике и ИКТ 10 класс (базовый уровень) (по учебнику И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер Информатика и ИКТ. Базовый курс 10-11 . М.: БИНОМ, Лаборатория Базовых Знаний, 2012)

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Мацеевская средняя общеобразовательная школа

Утверждаю:

Директор МКОУ «Мацеевская СОШ»

/Ибрагимгаджиев Ш.М./

«27 » август 2014г.

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

10 класс

(базовый уровень)

(по учебнику И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер Информатика и ИКТ. Базовый курс 10-11 .

М.: БИНОМ, Лаборатория Базовых Знаний, 2012)

Магомедов О.Г., учитель информатики, МКОУ «Мацеевская СОШ»

Мацеевка - 2014

Оглавление

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе авторской программы общеобразовательного курса базового уровня «Информатика и ИКТ» для старшей школы (10 - 11 классы), авторы И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер, с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2010 года по информатике и ИКТ.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Образовательным стандартом для среднего (полного) общего образования на базовом уровне по информатике и ИКТ (2004 г.).

Изучение информатики и информационных технологий в 10 классе направлено на достижение следующих целей.

Цели

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной деятельности.

Основные задачи программы:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением,

обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образо

вания.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменно- го опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением контрольного тестирования.

Изменения, внесенные в примерную (типовую) учебную программу и их обоснование.

Процессы управления рассматриваются в Авторской программе в разделе «Информация и информационные процессы» для более целостного представления всех информационных процессов, а не в разделе «Информационные модели», как рекомендуется Примерной программой. Поэтому количество часов, отведенных на изучение раздела «Информационные модели» меньше, чем в Примерной программе. Добавлена контрольная работа после изучения темы «Информационные модели».

В разделе же «Информация и информационные процессы», напротив, увеличено количество часов теоретического материала, в том числе и за счет добавления решения задач ЕГЭ. Также добавлена Практическая работа №2 «Табличный процессор Excel», для повторения умений работать с электронными таблицами и для решения задач на тему «Измерение информации» с помощью табличного процессора Excel. Добавлены 2 контрольные работы (после изучения разделов «Информация» и «Информационные процессы в системах»).

Раздел «Информационные системы « рассматривается в курсе 11 класса в рамках модуля «Технологии использования и разработки информационных систем» для формирования у учеников целостного представления о видах информационных систем.

Раздел «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» дополнен темой многопроцессорные системы и сети, где рассматриваются локальные и глобальные сети как результат развития архитектуры компьютера. Добавлена контрольная работа по теме «Программно-технические системы реализации информационных процессов».

Добавлен урок «Повторение» для повторения и систематизации знаний, полученных в 10

классе.

Добавлен урок «Решение задач ЕГЭ», для подготовки к сдаче ЕГЭ.

Изменения, внесенные в авторскую учебную программу и их обоснование.

В связи с тем, что в учебном плане на изучение предмета отводится 34 часа в 10 классе, а не 35 часов, то в Рабочей программе уменьшено количество часов на 1 час в отличие от авторской программы.

В рамках урока «Поиск данных. Защита информации» добавлена обучающая Практическая работа №5 «Использование паролирования и архивирования для защиты информации», так это представляет практический интерес для учащихся.

Уменьшено количество часов на изучение тем «Процессы хранения и передачи информации», «Информационное моделирование» так как практические работы, рекомендуемые автором для повторения и закрепления материала основной школы будут выполнятся учениками в индивидуальном порядке дома.

Так же уменьшено количество теоретических уроков, отведенных автором на изучение тем «Обработка информации» и «Компьютер: аппаратное и программное обеспечение», так как часов, отведенных в Рабочей программе на изучение этих тем, достаточно для изучения этого материала, который более подробно они должны изучить самостоятельно в учебнике.

Освободившиеся часы использованы для проведения четырех контрольных работ после изучения наиболее значимых разделов курса, на повторении материала 10 класса, на решение задач ЕГЭ.

Формы организации учебного процесса.

Для оценки результатов учебной деятельности учащихся используется текущий и итоговый контроль.

Текущий контроль имеет целью проверку усвоения изучаемого и проверяемого программного материала. Для его проведения отводится часть урока и проводится он в виде выполнения тестовых заданий в электронном или бумажном виде. Так же текущий контроль осуществляется в виде практических работ.

Итоговый контроль проводится после изучения наиболее значительных тем программы и в конце учебного года в виде контрольных работ, содержащих тестовые задания и задания, требую - щие написание развернутого ответе или решения.

Промежуточная аттестация проводится в виде выполнения тестовых заданий и одного практического задания на компьютере.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и ИКТ в 10 классе ученик должен

знать/понимать:

• основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

• назначение и функции операционных систем;

уметь:

• оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

• распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

• создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразования;

• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• соблюдение этических и правовых норм при работе с информацией;

• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Учебный план

Тематическое планирование.

Содержание программы учебного предмета.

Глава 1 Информация.

Введение. Структура информатики. Понятие информации. Представление информации, языки, кодирование. Измерение информации. Объемный подход. Содержательный подход.

Учащиеся должны знать:

^ в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах ^ из каких частей состоит предметная область информатики ^ три философские концепции информации

^ понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации

^ что такое язык представления информации; какие бывают языки ^ понятия «кодирование» и «декодирование» информации

^ примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо

^ понятия «шифрование», «дешифрование».

^ сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации ^ определение бита с алфавитной т.з.

^ связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)

^ связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб ^ сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации ^ определение бита с позиции содержания сообщения

Учащиеся должны уметь:

^ решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов)

^ решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)

^ выполнять пересчет количества информации в разные единицы

Глава 2 Информационные процессы в системах.

Что такое система. Информационные процессы в естественных и искусственных системах. Хранение информации. Передача информации. Обработка информации и алгоритмы. Поиск данных. Защита информации.

Учащиеся должны знать:

^ основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема ^ основные свойства систем: целесообразность, целостность ^ что такое «системный подход» в науке и практике ^ чем отличаются естественные и искусственные системы ^ какие типы связей действуют в системах ^ роль информационных процессов в системах ^ состав и структуру систем управления ^ историю развития носителей информации

^ современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики

^ модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи

^ основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность ^ понятие «шум» и способы защиты от шума ^ основные типы задач обработки информации ^ понятие исполнителя обработки информации ^ понятие алгоритма обработки информации ^ что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов ^ определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной ^ устройство и систему команд алгоритмической машины Поста ^ что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска»

^ что такое «структура данных»; какие бывают структуры ^ алгоритм последовательного поиска ^ алгоритм поиска половинным делением ^ что такое блочный поиск

^ как осуществляется поиск в иерархической структуре данных ^ какая информация требует защиты ^ виды угроз для числовой информации ^ физические способы защиты информации ^ программные средства защиты информации ^ что такое криптография

^ что такое цифровая подпись и цифровой сертификат

Учащиеся должны уметь:

^ приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.)

^ анализировать состав и структуру систем ^ различать связи материальные и информационные.

^ сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам ^ рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи

^ составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста ^ осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях

^ осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера ^ применять меры защиты личной информации на ПК ^ применять простейшие криптографические шифры (в учебном режиме)

Глава 3 Информационные модели.

Компьютерное информационное моделирование. Структуры данных: деревья, графы, таблицы.

Пример структуры данных - модели предметной области. Алгоритм как модель деятельности

Учащиеся должны знать:

^ определение модели ^ что такое информационная модель ^ этапы информационного моделирования на компьютере ^ что такое граф, дерево, сеть

^ структура таблицы; основные типы табличных моделей

^ что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы ^ понятие алгоритмической модели

^ способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык ^ что такое трассировка алгоритма

Учащиеся должны уметь:

^ ориентироваться в граф-моделях

^ строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы ^ строить табличные модели по вербальному описанию системы ^ строить алгоритмы управления учебными исполнителями

^ осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы

Глава 4 Программно-технические системы реализации информационных процессов.

Компьютер - универсальная техническая система обработки информации. Программное обеспечение компьютера. Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел. Представление текста, графики и звука. Развитие архитектуры вычислительных систем. Организация локальных сетей. Организация глобальных сетей.

Учащиеся должны знать:

^ архитектуру персонального компьютера ^ что такое контроллер внешнего устройства ПК ^ назначение шины

^ в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК ^ основные виды памяти ПК ^ что такое системная плата, порты ввода-вывода

^ назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др.

^ что такое программное обеспечение ПК ^ структура ПО ПК

^ прикладные программы и их назначение ^ системное ПО; функции операционной системы ^ что такое системы программирования

^ основные принципы представления данных в памяти компьютера ^ представление целых чисел

^ диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком ^ принципы представления вещественных чисел ^ представление текста

^ представление изображения; цветовые модели ^ в чем различие растровой и векторной графики ^ дискретное (цифровое) представление звука ^ идею распараллеливания вычислений ^ что такое многопроцессорные вычислительные комплексы;

^ какие существуют варианты их реализации ^ назначение и топологии локальных сетей

^ технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции)

^ основные функции сетевой операционной системы ^ историю возникновения и развития глобальных сетей ^ что такое Интернет

^ систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен)

^ способы организации связи в Интернете ^ принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP

Учащиеся должны уметь:

^ подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения ^ соединять устройства ПК ^ производить основные настройки БИОС

^ работать в среде операционной системы на пользовательском уровне ^ получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера ^ вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета

Перечень практических работ

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

• Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

• Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

• Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети - дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

• Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).

• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон - дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

Программные средства

• Операционная система.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Звуковой редактор.

• Простая система управления базами данных.

• Простая геоинформационная система.

• Система автоматизированного проектирования.

• Виртуальные компьютерные лаборатории.

• Программа-переводчик.

• Система оптического распознавания текста.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Система программирования.

Перечень учебно-методических средств обучения.

Основная литература.

1. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 - 11 классов \ И. Г. Семакин, Е. К. Хен- нер. - 4-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

2. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10 - 11 классов / И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер, Т. Ю. Шеина. - 3-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

Дополнительная литература.

1. Информатика. 9-11 классы: тесты (базовый уровень) / авт.-сост. Е. В. Полякова. - Волгоград: Учитель, 2008

2. Информатика. Задачник - практикум в 2 т. / Л.А. Залогова и др. Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - 2-е изд. - М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

3. Информатика. Федеральный банк экзаменационных материалов / Авт.-сост. П. А. Якушкин, С.

С. Крылов. - М.: Эксмо, 2008

4. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие / И.Г Семакин, Е.

К. Хеннер. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

5. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10 - 11 классов. / Н. Д. Угринович. - 3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

Формы и средства контроля.

Контроль осуществляется в виде практических и контрольных работ.

Примеры контрольных работ

Контрольная работа№1 «Информация»

1. Научная область, предметом изучения которой являются информация и информационные процессы - это

1. теоретическая информатика;

Б) социальная информатика;

2. прикладная информатика.

2. Согласно функциональной концепции информация и информационные процессы присущи ...

1. только живой природе;

Б) только человеку;

2. всем материальным объектам мира.

3. Термин "информатизация общества" обозначает ...

1. увеличение количества избыточной информации, циркулирующей в обществе;

2. массовое использование информационных и коммуникационных технологий во всех областях человеческой деятельности;

3. массовое использование компьютеров;

4. введение изучения информатики во все учебные заведения.

4. Если под информацией понимать только то, что распространяется через книги, рукописи, произведения искусства, средства массовой информации, то к какой философской концепции ее можно будет отнести?

5. Процесс представления информации в виде, удобном для ее хранения и передачи - это ...

1. кодирование; В) декодирование;

2. шифрование; Г) преобразование.

6. Первый в истории техники способ двоичного кодирования информации предложил ...

1) Ж. Бодо; Б) С. Морзе; В) Н. Винер; Г) К. Шеннон.

7. Знаковая система представления и передачи информации - это ...

А) язык; Б) код; В) рисунок; Г) шифр.

8. Сколько Мбайт информации содержит сообщение объемом 2²⁷ бит?

9. Сколько битов информации несет сообщение о том, что из колоды в 32 карты достали «даму пик»?

10. Алфавит племени Мульти состоит из 8 букв. Какое количество информации несет одна буква такого алфавита?

11. Некоторое сигнальное устройство за одну секунду передает один из трех сигналов. Сколько различных сообщений длиной в четыре секунды можно передать при помощи этого устройства?

В заданиях №12 и №13 напишите решение

12. Из 128 имевшихся в корзине яблок взяли некоторое количество. Сколько яблок взяли, если сообщение о том, сколько яблок взяли, содержит 91 бит информации.

13. Сообщение занимает 2 страницы и содержит 1/16 Кбайт информации. На каждой странице записано 256 символов. Какова мощность использованного алфавита?

</ Контрольная работа№2 «Информационные процессы в системах»

1. Под носителем информации обычно понимают:

а) линию связи;

б) устройство для хранения данных в персональном компьютере;

в) компьютер;

г) материальную среду для хранения и записи информации.

2. Информационным процессом является:

а) процесс строительства зданий и сооружений;

б) процесс расследования преступлений;

в) процесс производства электроэнергии;

г) процесс извлечения полезных ископаемых.

3. Что такое система?

4. Выделите подсистемы системы «КОСТЮМ».

5. Приведите примеры естественных систем.

6. Как называется преднамеренная порча или уничтожение информации, а также информационного оборудования со стороны лиц не имеющих на это права?

а) утечка информации;

б) несанкционированное воздействие;

в) непреднамеренное воздействие.

7. Витя пригласил своего друга Сергея в гости, но не сказал ему код от цифрового замка своего подъезда, а послал следующее SMS-сообщение: "в последовательности чисел 3, 1, 8, 2, 6 все числа больше 5 разделить на 2, а затем удалить из полученной последовательности все четные числа". Выполнив указанные в сообщении действия, Сергей получил следующий код для цифрового замка:

а) 3, 1; б) 1, 1, 3; в) 3, 1, 3; г) 3, 3, 1.

8. Пропускная способность канала связи 10 Мбит/с. канал не подвержен воздействию шума (например, оптоволоконная линия). Определите, за какое время по каналу будет передан текст, информационный объем которого составляет 200 Кбайт.

9. «Шифр Цезаря». Этот шифр реализует следующее преобразование текста: каждая буква исходного текста заменяется следующей после нее буквой в алфавите, который считается написанным по кругу. Используя этот шифр, зашифруйте слово ЧЕЛОВЕК.

10. «Шифр Виженера». Это шифр Цезаря с переменной величиной сдвига. Величину сдвига задают ключевым словом. Например, ключевое слово ВАЗА означает следующую последовательность сдвигов букв исходного текста: 3 1 9 1 3 1 9 1 и т. д. Используя в качестве ключевого слова ВАГОН, закодируйте слово ПРАВИЛА.

11. Слово ТЙЩПЁ получено с помощью шифра Виженера с ключевым словом ВАЗА. Восстановите исходное слово.

Часть А

А1. Моделирование в информатике - это ...

а) процесс замены реального объекта моделью, которая отражает его существенные признаки, необходимые для достижения;

б) процесс создания моделей одежды в салоне мод;

в) процесс поиска нового, неформального решения задачи;

г) процесс замены реального объекта другим материальным или идеальным объектом, похожим на него внешне.

А2. При построении модели необходимо ...

а) выделить все существующие свойства объекта;

б) описать все существующие свойства объекта;

в) выделить только те свойства объекта, которые существенны для решения поставленной задачи;

г) описать расположение и структуру объекта.

А3. Натурным моделированием называется такое моделирование, при котором ...

а) объект описан с помощью математических формул;

б) модель внешне похожа на объект;

в) модель и объект имеют один общий признак;

г) создается база данных, описывающая этот объект.

А4. Информационной моделью объекта называется

а) модель объекта внешне похожа на объект;

б) описание свойств объекта;

в) модель, созданная на компьютере.

А5. Математической моделью объекта называется ...

а) его описание с помощью математических выражений и формул;

б) чертеж объекта;

в) модель объекта внешне похожа на объект;

г) таблица, в которой собраны все данные об объекте.

А6. Организацию учебного процесса в школе описывает табличная информационная модель, которой является.

а) план школьного здания и двора;

б) расписание уроков;

в) Устав школы;

г) список учащихся школы.

А7. Файловая структура операционной системы персонального компьютера наиболее может быть описана в виде.

а) табличной модели;

б) иерархической модели;

в) натурной модели;

г) математической модели.

А8. Пары объектов, которые находятся в отношении "объект - модель":

а) компьютер - данные;

б) компьютер - его функциональная схема;

в) компьютер - программа;

г) компьютер - алгоритм.

А9. Граф - это .

а) сокращенное название графика;

б) графическое отображение состава и структуры системы;

в) внешний вид системы;

г) рисунок на экране монитора.

А10. Корень дерева - это

а) вершина, не имеющая порожденных;

б) вершина, не имеющая исходных;

в) любая вершина дерева;

г) вершина, не имеющая ни порожденных, ни исходных.

А11. Как называется граф иерархической системы?

А12 Какой граф называется неориентированным?

А13. В таблице приведена стоимость перевозок между соседними железнодорожными станциями. Укажите схему, соответствующую таблице.

А14. Путешественник пришел в 08:00 на автостанцию населенного пункта ВОСТОЧНЫЙ и обнаружил следующее расписание автобусов для всей районной сети:

Определите самое раннее время, когда путешественник сможет оказаться в пункте ЗАПАДНЫЙ согласно этому расписанию.

а) 08:45 б) 09:05 в) 11:25 г) 12:45

Часть В.

В1. Решите логическую задачу табличным способом: «Беседуют трое друзей: Белокуров, Рыжов и Чернов. Брюнет сказал Белокурову: «Любопытно, что один из нас блондин, другой брюнет, третий - рыжий, но ни у кого цвет волос не соответствует фамилии». Какой цвет волос у каждого из друзей?»

В2. Три подруги вышли в белом, зелёном и синем платьях и туфлях. Известно, что только у Ани цвета платья и туфлей совпадали. Ни туфли, ни платье Вали не были белыми. Наташа была в зелёных туфлях. Определить цвета платья и туфель на каждой из подруг.

1. Электронный блок, управляющий работой внешнего устройства, называется:

1. адаптер (контроллер); Б) драйвер;

2. общая шина; Г) интерфейс.

2. Сопоставьте программы с видами ПО.

Название программы

Вид ПО

1)Браузер

а) Системное ПО

2) Текстовый процессор

3) Архиватор

б) Прикладное ПО общего назначения

4) Операционная система

5) Система программирования на Паскале

в) Прикладное профессионально ориентированное ПО

6) Издательские системы

7) Антивирусная программа

г) Системы программирования

8) Системы мультимедиа

Ответ запишите в виде таблицы

3. Драйвер- это:

А) устройство длительного хранения информации; В) устройство ввода;

Б) программа, управляющая конкретным внешним устройством; Г) устройство вывода.

3. Переведите число 856 из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную.

4. Переведите числа в десятичную систему счисления.

А₈ = 341; А16 = Е41; А₅= 34,1.

6. В таблице ниже представлена часть кодовой таблицы ASCII:

А) 71; Б) 83; В) А1; Г) В3.

7. Вычислите сумму чисел X и Y, если X=1101112

Y=1358

Результат представьте в двоичном виде.

А) 110101002 Б) 101001002 В) 100100112 Г) 100101002

7. Для кодирования цвета фона web-страницы используется атрибут bgтоlor="#ХХХХХХ", где в кавычках задаются шестнадцатеричные значения интенсивности цветовых компонент в 24-битной RGB-модели. Какой цвет будет у страницы, заданной тэгом ?

А) белый;

Б) зеленый;

В) красный;

Г) синий.

7. Какой объем видеопамяти в килобайтах нужен для хранения изображения размером 600x350 пикселей, использующего 8-цветную палитру?

8. Какой топологии локальных сетей не существует?

А) кольцевой; Б) пирамидальной; В) радиальной;

Г) шинной; Д) древовидной.