- Учителю
- Рабочая программа по информатике за 5 класс
Рабочая программа по информатике за 5 класс
МАОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 59» Г. ПЕРМИ
УТВЕРЖДАЮ
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ_____________С.К. АНТОНОВА
Рабочая программа по курсу «Информатика»
В 5 классе
Программу разработала
Учитель информатики
Иванова Е.Ю.
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике для 5 класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного стандарта основгого общего образования, на основе примерной программы основного общего образования по информатике, примерного базисного учебного плана, федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательных учреждениях, программы по информатике для основной школы: 5-9 классы Л. Л. Босовой, А. Ю. Босовой (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013), методического пособия для учителя М. Н. Бородина (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013).
Данная программа ориентирована на использование учебника Л. Л. Босовой, А. Ю. Босовой «Информатика»: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Программа выполняет две осноные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получать представления о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.
В ходе изучения информатики в 5 классе основное внимание следует уделить развитию универсальных учебных действий, в частности - изучению различных видов информации и способов их представления и обработки, освоению информационных процессов, умению формировать и развивать построение индивидуального образовательного пространства.
Изучение информатики должно способствовать развитию следующих общеучебных навыков:
- умение работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
- формировать общеучебные понятия объект, система, модель, алгоритм и др.;
- воспитание отвественного и избирательного отношения к информации;
- развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- формирование информационно-правовой культуры.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика - это естественно-научная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.
Информатика имеет большое и всевозрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.
В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.
Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или углубленном уровне). В предлагаемой авторской программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального общего образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5 класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
Цели обучения
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей.
1. В направлении личностного развития:
-
развитие алгоритмического мышления;
-
формирование информационно-правовой культуры, соблюдения авторского права, уважение к частной информации и информационному пространству;
-
умению создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
-
приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику;
-
умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных проектов;
-
повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.
2. В метапредметном направлении:
-
формирование умений использования методов и средств информатики: моделирования, формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании различных объектов, явлений и процессов;
-
овладение навыками постановки задач при полной и неполной имеющейся информации;
-
формирование умения планирования деятельности;
-
контроль, анализ, самоанализ результатов деятельности;
-
коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план действий;
-
умение выбирать источники информации, необходимые для решения задачи;
-
умение выбирать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой деятельности;
-
моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в знаково-символическую модель;
-
выбор языка представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи;
-
преобразование модели - изменение модели с целью адекватного представления объекта моделирования;
-
Формирование умений представления информации в виде информационных моделей различных видов на естественном, формализованном и формальном языках.
3. В предметном направлении:
-
овладение видами информационной учебной деятельности и компетенциями, необходимыми для успешного обучения и повседневной жизни;
-
формирование механизмов мышления, характерного для информатики и информационной деятельности.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Изучение информатики в основной школе направлено на достижение следующих результатов образования:
1. В направлении личностного развития:
-
формирование отвественного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
-
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
-
формирование представления об информации как важнейшем стратегиеском ресурсе государства;
-
понимание роли информационных процессов в современном обществе;
-
овладение первичными навыками анализа и оценки получаемой информации;
-
отвественное отношение к информации с учетом правовых норм;
-
формирование важности личной отвественности за качество информационной среды;
-
умение организации информационно-образовательного пространства с учетом гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ;
-
формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
2. В метапредметном направлении:
-
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
-
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
-
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
-
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и писменной речью;
-
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
-
овладение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
-
овладение умениями планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности;
-
определение способов действий в рамках предложенных условий, корректирование своих действий в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивание правильности выполнения учебной задачи;
-
овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
-
овладение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
3. В предметном направлении:
-
овладение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умения преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; читать таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д.; самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи; проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
-
освоение знаний, состовляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
-
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
-
развитие познавательных интересов, интелллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
-
воспитание отвественного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, избирательного отношения к полученной информации;
-
выработка навыков применения средств ИКТ в повседненой жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда;
-
умение использовать термины информация, сообщение, данные, кодирование, алгоритм, программа; понимание разлиций между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
-
умение описывать размер двоичных текстов используя термины бит, байт и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
-
умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;
-
умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, работать с опиисаниями программ и сервисов;
-
овладение навыками выбора способа представления данных в зависимости от поставленной задачи.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 класс (34 ч)
Информация вокруг нас (9 часов)
Информация и информатика. Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.
Основные устройства компьютера и технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения ) в компьютер.
Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.
Компьютерные объекты, их имена и графические обозначения. Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач.
Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши.
Компьютерные меню. Главное меню.
Запуск программ. Окно программы и его структура.
Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.
Информационные технологии (17 часов)
Текстовый редактор.
Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац.
Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов.
Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).
Создание и форматирование списков.
Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.
Компьютерная графика.
Простейший графический редактор.
Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов.
Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов.
Устройства ввода графической информации
Информационное моделирование (3 часа)
Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели.
Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач.
Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.
Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.
Элементы алгоритмизации (4 часа)
Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей.
Что такое алгоритм. Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.).
Составление алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями Робот, Чертёжник, Черепаха и др.
Учебно-методический комплект по информатике для 5 класса.
-
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
-
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
-
Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
-
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5-6 классы: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.
-
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 5 класс»
-
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/).
Количество часов.
В соответствии с Примерным учебным планом для образовательных учреждений учебный предмет «Информатика и ИКТ» представлен в предметной области «Математика и информатика», изучается в 5 классе, рассчитан на 34 часа (из расчета 1 час в неделю), в том числе на практическую часть отводится 18 часов, на контрольные и зачетные уроки 4 часа.
Тематическое планирование:
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Таблица тематического распределения количества часов№
Тема
Количество часов
Авторская программа Л.Л. Босовой
Рабочая программа
1
Информация вокруг нас.
13
9
2
Информационные технологии.
13
17
3
Информационное моделирование
3
3
4
Элементы алгоритмизации
4
4
Резерв
2
1
ИТОГО:
35
34
Количество контрольных и практических работ
п/п
Тема раздела
Количество часов
В том числе
Практические работы
Контрольные работы
1
Информация вокруг нас.
9
4
1
2
Информационные технологии.
17
12
2
3
Информационное моделирование
3
0
0
4
Элементы алгоритмизации
4
2
1
5
Резерв
1
0
0
ИТОГО:
34
18
4
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
-
Работа по данному курсу обеспечивается УМК:
-
Информатика: учебник для 5 класса (ФГОС),/ Л.Л Босова, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2014.
-
Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса (ФГОС),/ Л.Л Босова, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2014.
-
Информатика. 5-6 классы. Методическое пособие. ФГОС, / Л.Л Босова, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2014.
-
Дополнительная литература:
-
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
-
5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
-
6. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
-
7. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/)
-
8. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
3. Технические средства обучения:
-
классная маркерная доска с набором магнитов для крепления таблиц, постеров и картинок;
-
мультимедийный проектор;
-
экспозиционный экран;
-
персональный компьютер для учителя;
-
персональный компьютер для учащихся (10 шт.)
-
сканер;
-
принтер лазерный.
4. Программные средства обучения:
-
обучающие компьютерные программы;
-
программами по обработке информации различного вида (текстовый процессор, графический редактор, редактор презентаций, калькулятор)
-
мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по информатике.
-
операционными система Windows 7
5. Оборудование класса:
-
ученические двухместные столы с комплектом стульев;
-
стол учительский;
-
шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.;
-
стол компьютерный (10 шт.);
-
стул мягкий (10 шт.);
-
подставка для ног (10 шт.).
Календарно-тематическое планирование на 2016-2017 гг.Дата
№№
Тема
Тип урока
Изучаемые вопросы
Планируемые результаты
Форма контроля
ДЗ
План
Факт
Личностные
Метапредметные
Предметные
1
Цели изучения курса информатики. ТБ. Информация вокруг нас.
Урок-лекция с элементами беседы
информация;
виды информации по способу получения; виды информации по форме представления; действия с информацией; техника безопасности и организация рабочего места.
Навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.
Умение работать с учебников; умение работать с электронным приложением к учебнику.
Общие представления о целях изучения курса информатики; общие представления об информации и информационных процессах.
текущий
§ 1, вопр. 2, 3 писм.
2
Компьютер - универсальная машина для работы с информацией
Урок изучение нового материала, обобщение
универсальный объект; компьютер; аппаратное обеспечение; техника безопасности.
Представление о роли компьютеров в жизни современного человека; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технологических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Основы ИКТ-компетентности.
Знание основных устройств компьютера и их функции.
тематический контроль, внешний контроль
§ 2 вопр. 1,2,3 писм.
3
Ввод информации в память компьютера. ПР № 1 «Вспоминаем клавиатуру»
Урок изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков
устройства ввода информации; клавиатура; группы клавиш; комбинации клавиш; основная позиция пальцев; клавиатурный тренажер; слепая десятипальцевая печать.
Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»
Понимание важности для современного человека владения навыками слепой десятипальцевой печати.
Основы ИКТ-компетентности; умение вводить информацию с клавиатуры.
Представление об основных устройствах ввода информации в память компьютера
тематический контроль, самоконтроль, внешний контроль
§ 3 вопр. 7 писм.
4
Управление компьютером. ПР № 2. «Вспоминаем приемы управления компьютером».
Урок изучение нового материала, практикум
общие представления о пользовательском интерфейсе; представление о приёмах управления компьютером
Понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере.
Основы ИКТ-компетенции; навыки управления компьютером.
Общие представления о пользовательском интерфейсе; представление о приемах управления компьютером.
тематический контроль, самоконтроль, внешний контроль
§ 4 прочитать
5
Хранение информации. ПР №3 «Создаем и сохраняем файлы».
Урок изучение нового материала, практикум
общие представления о хранении информации как
информационном процессе; представления о многообразии носителей информации
понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики
понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ- компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве
общие представления о хранении информации как
информационном процессе; представления о многообразии носителей информации
тематический контроль, внешний контроль
§ 5, карточка с заданиями.
6
Передача информации.
Урок изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков
информация; действия с информацией; передача информации; источник информации; информационный канал; приёмник информации.
понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики
понимание единой сущности процесса передачи информации
общие представления о передаче информации как
информационном процессе; представления об источниках информации, информационных каналах, приёмниках информации
тематический контроль, самоконтроль
§ 6 стр. 41-42, вопр. 5 устно.
7
Электронная почта.
ПР № 4 «Работаем с электронной почтой».
Урок изучение нового материала, практикум, обобщение
передача информации; электронная почта; электронное письмо. Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»
понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики
основы ИКТ -компетентности; умение отправлять и получать электронные письма
общие представления об электронной почте, об электронном адресе и электронном письме
тематический контроль, внешний контроль
§§ 1-6, подготовка к контрольной работе.
8
В мире кодов. Способы кодирования информации.
К.р.№1 по теме «Устройство компьютера. Действия с информацией».
Комбинированный урок
К.р.№1 по теме «Устройство компьютера. Действия с информацией».
условный знак;
код; кодирование; декодирование.
понимание значения различных кодов в жизни человека;
интерес к изучению информатики
умение перекодировать информацию из одной
пространственно-графической или знаково-символической формы в другую;
общие представления о кодах и кодировании; умения
кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;
тематический контроль, внешний контроль
9
Метод координат.
Урок изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков
код; кодирование;
графический способ кодирования; числовой способ кодирования; символьный способ кодирования; метод координат.
понимание значения различных кодов в жизни человека;
интерес к изучению информатики.
понимание необходимости выбора той или иной формы
представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи
представление о методе координат
тематический контроль, внешний контроль
§ 7, вопр. 1-3 устно.
10
Текст как форма представления информации. Компьютер - основной инструмент подготовки текстов.
Урок изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков
текст; текстовая информация; текстовый документ.
чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме
общее представление о тексте как форме представления информации; умение создавать несложные текстовые документы на родном языке; сформировать у школьников представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации
тематический контроль, внешний контроль
§ 8 стр. 55-56, прочитать.
11
Основные объекты текстового документа. Ввод текста. ПР № 5 «Вводим текст».
Урок изучение нового материала, практикум
текстовый документ; объекты текстового документа;
Практическая работа №5 «Вводим текст»
чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
основы ИКТ- компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме
понятие о документе, об основных объектах текстового документа; знание основных правил ввода текста; умение создавать несложные текстовые документы на родном языке
тематический контроль, внешний контроль
§ 8 стр. 56-57, вопр. 1 устно.
12
Редактирование текста.
ПР № 6 «Редактируем текст».
Урок изучение нового материала, практикум
текстовый документ;
редактирование текстового документа; операции;
Практическая работа №6 «Редактируем текст»
чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
основы ИКТ- компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме
представление о редактировании как этапе создания
текстового документа; умение редактировать несложные текстовые документы на родном языке
тематический контроль, внешний контроль
§ 8 стр. 59-60
13
Фрагменты текста.
ПР № 7 «Работаем с фрагментами текста».
Урок изучение нового материала, практикум
текстовый документ; редактирование текстового документа;
буфер обмена;
фрагмент;
операции с фрагментом;
Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами
текста»
умение работать с фрагментами в процессе редактирования текстовых документов
основы ИКТ- компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные операции по редактированию текстовых документов
умение работать с фрагментами в процессе редактирования текстовых документов
тематический контроль, внешний контроль
§ 8, вопр. 3-5 писм.
14
Форматирование текста.
ПР № 8 «Форматируем текст».
Урок изучение нового материала, практикум
текстовый документ; форматирование текстового документа; выравнивание; шрифт;
начертание.
Практическая работа №8 «Форматируем текст»
чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.
основы ИКТ-компетентности; умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста
представление о форматировании как этапе создания
текстового документа; умение форматировать несложные текстовые документы
тематический контроль, внешний контроль
§ 8 стр. 61-62, вопр. 10-13 писм.
15
Структура таблиц.
ПР № 9 «Создаем простые таблицы».
Урок изучение нового материала, практикум
таблица; столбец таблицы; строка таблицы; ячейка таблицы.
Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 1 и 2)
чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
основы ИКТ-компетентности; умение применять
таблицы для представления разного рода однотипной информации
представление о структуре таблицы; умение создавать простые таблицы
тематический контроль, внешний контроль
§ 9 стр. 64-66 прочитать.
16
Табличный способ решения логических задач.
Урок изучение нового материала, практикум
таблица;
логическая задача;
взаимно однозначное соответствие.
Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 3 и 4)
чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
основы ИКТ-компетентности; умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств
умение представлять информацию в табличной форме
тематический контроль, внешний контроль
§ 9 стр. 66-68, вопр. 3-5 устно.
17
Наглядные формы представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме.
изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков
рисунок;
схема; наглядность.
чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
умение выбирать форму представления информации,
соответствующую решаемой задаче
умение представлять информацию в наглядной форме
тематический контроль, внешний контроль
Повторить §§ 8-9, подготовиться к контрольной работе.
18
Диаграммы. Создание диаграмм на компьютере К.р.№2 По теме «Формы представления информации».
Комбинированный урок
диаграмма:
-
столбиковая;
-
круговая.
Практическая работа №10 «Строим диаграммы»
К.р.№2 По теме «Формы представления информации».
чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
умение выбирать форму представления информации,
соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые
данные
умение строить столбиковые и круговые диаграммы
тематический контроль, внешний контроль
§ 10 стр. 69-73, вопр. 1-3, 6 писм.
19
Компьютерная графика. Графический редактор Paint.
ПР № 11 «Изучаем инструменты графического редактора».
Урок изучение нового материала, практикум
компьютерная графика; графический редактор; инструменты графического редактора.
Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»
чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче
умение создавать несложные изображения с помощью графического редактора; развитие представлений о компьютере как
универсальном устройстве работы с информацией
тематический контроль, внешний контроль
§ 11 стр. 74-81 прочитать.
20
Устройства ввода графической информации. ПР № 12 «Работаем с графическими фрагментами».
Урок изучение нового материала, практикум
графический редактор; сканер; графический планшет; инструменты графического редактора; фрагмент.
Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»
чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче
умение создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами; представления об устройстве ввода графической
информации
тематический контроль, внешний контроль
§ 11 стр. 81-82, вопр. 1-3 устно.
21
Графический редактор.
ПР № 13 «Планируем работу в графическом редакторе».
Урок изучение нового материала, практикум
графический редактор; графический примитив; фрагмент.
Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»
чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых; развитие ИКТ- компетентности
умение создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов
тематический контроль, внешний контроль
§ 11 стр. 74-82, вопр. 4 писм.
22
Разнообразие задач обработки информации.
Урок изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков
информация; обработка информации; информационная задача; систематизация информации
чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
умение выделять общее; представления о подходах к
упорядочению (систематизации) информации
представление об информационных задачах и их
разнообразии; представление о двух типах обработки информации
тематический контроль, внешний контроль
§ 12, стр. 83-84, вопр. 1,2 писм.
23
Систематизация информации.
ПР № 14 «Создаем списки».
Урок изучение нового материала, практикум
информация; обработка информации; систематизация информации; упорядочение информации.
Практическая работа №14 «Создаём списки»
чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
представления о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки; ИКТ- компетентность
представление о списках как способе упорядочивания
информации; умение создавать нумерованные и маркированные списки
тематический контроль, внешний контроль
§ 12 стр. 84-85 прочитать
24
Поиск информации.
ПР № 15 «Ищем информацию в сети интернет».
Урок изучение нового материала, практикум, обобщение
информация; обработка информации; систематизация информации; поиск информации.
Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»
первичные навыки анализа и критической оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов её использования
умения поиска и выделения необходимой информации; ИКТ- компетентность: поиск и организация хранения информации
представление о поиске информации как информационной задаче
тематический контроль, внешний контроль
§§ 11-12, подготовка к контрольной работе
25
Кодирование как изменение формы представления
информации
К.р.№3 по теме «Обработка информации»
Комбинированный урок
информация; обработка информации; кодирование информации. К.р.№3 по теме «Обработка информации»
понимание роли информационных процессов в современном мире
умение преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую; умение перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи
представление о кодировании как изменении формы представления информации
тематический контроль, внешний контроль
§ 12, стр. 86 прочитать.
26
Преобразование информации по заданным правилам.
ПР № 16 «Выполняем вычисления с помощью программы калькулятор»
Урок изучение нового материала, практикум
Информация:
-
входная информация;
-
выходная информация;
обработка информации; правила обработки информации.
Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»
понимание роли информационных процессов в современном мире
умение анализировать и делать выводы; ИКТ-
компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения вычислительных задач
представление об обработке информации путём её
преобразования по заданным правилам
тематический контроль, внешний контроль
§ 12, стр. 87-88, вопр. 2 устно.
27
Преобразование информации путем рассуждений.
Урок изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков
информация; обработка информации;
логические рассуждения
понимание роли информационных процессов в современном мире
умение анализировать и делать выводы
представление об обработке информации путём логических рассуждений
тематический контроль, внешний контроль
§ 12 стр. 88-90, вопр. 5-6 писм.
28
Разработка плана действий и его запись.
Урок развитие и закрепление умений и навыков
информация;
обработка информации; план действий
понимание роли информационных процессов в современном мире
умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи
представление об обработке информации путём разработки плана действий
тематический контроль, внешний контроль
§ 12 стр. 90-93 прочитать.
29
Запись плана действий в табличной форме.
Урок изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков
информация;
обработка информации; план действий
понимание роли информационных процессов в современном мире
умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи
представление об обработке информации путём разработки плана действий
тематический контроль, внешний контроль
§ 12 стр. 90-93, вопр. 12-15 устно.
30
Создание движущихся изображений.
ПР № 17 «Создаем анимацию» (задание 1).
Урок изучение нового материала, практикум
информация;
обработка информации;
план действий;
сюжет,
видеосюжет.
Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 1).
представление об анимации, как о последовательности событий, разворачивающихся по определённому плану
умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи
представление об анимации, как о последовательности событий, разворачивающихся по определённому плану
тематический контроль, внешний контроль
§ 12 стр. 93-94, вопр. 16 писм.
31
Анимация.
ПР № 17 «Создаем анимацию» (задание 2).
Урок изучение нового материала, практикум
план действий;
сюжет, анимация;
настройка анимации.
Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 2).
понимание роли информационных процессов в современном мире
умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной за дачи; ИКТ- компетентность
навыки работы с редактором презентаций
тематический контроль, внешний контроль
реферат
32
Создаем слайд-шоу.
ПР № 18 «Создаем слайд-шоу».
Урок - практикум
информация;
информатика;
действия с информацией; план действий; информационный объект; информационные технологии; текстовый редактор; графический редактор; редактор презентаций.
Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»
понимание роли информационных процессов в современном мире
умение структурировать знания; умения поиска и
выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность
представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе
тематический контроль, внешний контроль
§§ 1-12, подготовка к контрольной работе.
33
Годовая контрольная работа за курс 5 класса.
Урок контроля знаний
фронтальное повторение изученного материала.
К.р.№4. Итоговое тестирование
понимание роли информационных процессов в современном мире
умение структурировать знания; умения поиска и
выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность
представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе
Итоговый контроль
34
Итоговое обобщение за курс 5 класса.
Урок - практикум
Можно предложить ученикам выполнить следующие работы по собственному замыслу:
1) создать в текстовом процессоре текстовый документ «Чему я научился на уроках информатики»;
2) создать рисунок в графическом редакторе;
3) создать средствами текстового процессора и графического редактора комбинированный документ;
4) создать анимацию на свободную тему;
5) создать интерактивный кроссворд по основным понятиям курса;
6) создать презентацию «История письменности».
понимание роли информационных процессов в современном мире
умение структурировать знания; умения поиска и
выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность
представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе
тематический контроль, внешний контроль
Ресурсное обеспечение программы.
Литература основная и дополнительная для учителя
-
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
-
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
-
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
-
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
-
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
-
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
-
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/)
-
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
Литература основная и дополнительная для учащихся
-
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
-
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
-
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
-
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
-
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/)
Медиаресурсы
-
Проектор, подсоединяемый к компьютеру; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
Оборудование
-
Персональный компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.
-
Принтер - позволяет фиксировать информацию на бумаге.
-
Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети - обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.
-
Устройства вывода звуковой информации - аудиоколонки и наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучивания всего класса.
-
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь.
Программное обеспечение
-
Операционная система.
-
Файловый менеджер.
-
Антивирусная программа.
-
Программа-архиватор.
-
Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.
-
Программа разработки презентаций.
-
Браузер.
Дидактический материал.
Материалы для проведения практических работ размещены в учебнике.
Информационно-коммуникационные средства
(Презентации для уроков размещены на сайте Авторская мастерская Л.Л.Босовой по адресу metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/files/eor5/presentations/)
§ 1. Информация вокруг нас.
Информация вокруг нас
Зрительные иллюзии
Техника безопасности и организация рабочего места
Как мы воспринимаем информацию
Техника безопасности
Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР
-
анимация «Классификация информации по способу её восприятия людьми»
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/71726b96-4228-4ab6-8dff-adf58754b653/%5BINF_008%5D_%5BAM_02%5D.swf -
анимация «Классификация информации по способу её восприятия»
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5c889f0e-4fc3-4d94-982e-b2af294325d4/%5BINF_008%5D_%5BAM_01%5D.swf -
анимация «Восприятие информации животными через органы чувств»
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8ca889a6-1fb1-4451-81f1-bbd11a619787/%5BINF_010%5D_%5BAM_03%5D.swf -
интерактивное задание «Кто как видит»
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e461113e-8f38-4938-b6b4-0cd89cf4ee9b/%5BINF_011%5D_%5BIM_01%5D.swf -
виртуальная лаборатория «Оптические иллюзии»
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d7465c7-89e3-4371-bbb3-07de456c9633/%5BINF_012%5D_%5BIM_01%5D.swf
§ 2. Компьютер - универсальная машина для работы с информацией
Компьютер - универсальная машина для работы с информацией
Компьютер на службе у человека
Техника безопасности и организация рабочего места
Игра «Пары»
Компьютер и информация
Техника безопасности
Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР
-
анимация «Компьютер. Его роль в жизни человека»
sc.edu.ru/catalog/res/0e4223ab-f84d-424b-b558-0d71190a1283/?from=62179c51-6025-497a-ab4c-4ca86e6bfe78&interface=teacher&class[]=42&class[]=43&class[]=44&class[]=45&class[]=47&class[]=48&class[]=49&class[]=50&class[]=51&subject=19 -
анимация «Основные устройства (системный блок, монитор, мышь, клавиатура) и их назначение»
sc.edu.ru/catalog/res/32c6e5eb-476e-420b-bae6-5e638d212849/?from=62179c51-6025-497a-ab4c-4ca86e6bfe78&interface=teacher&class[]=42&class[]=43&class[]=44&class[]=45&class[]=47&class[]=48&class[]=49&class[]=50&class[]=51&subject=19
§ 3. Ввод информации в память компьютера
Ввод информации в память компьютера
Знакомство с клавиатурой
Правила работы на клавиатуре
История латинской раскладки клавиатуры
Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР
-
анимация «Группы клавиш и их назначение»
sc.edu.ru/catalog/res/ef01b828-5322-45cf-9f15-0c62e4852cae/?interface=catalog -
анимация «Функциональные клавиши»
sc.edu.ru/catalog/res/225c4a0a-6945-4882-92b2-fdf0cbb391b5/?interface=catalog -
анимация «Алфавитно-цифровые клавиши»
sc.edu.ru/catalog/res/c0f5ea31-be57-4453-985b-fa3049ce04bb/?interface=catalog -
анимация «Блок клавиш управления курсором»
sc.edu.ru/catalog/res/4e50f252-df73-4bfb-8de7-9e948f803707/?interface=catalog -
анимация «Дополнительная цифровая клавиатура»
sc.edu.ru/catalog/res/d1d68068-4ea9-4886-aea7-69c01b05f7fb/?interface=catalog -
анимация «Клавиша контекстного меню»
sc.edu.ru/catalog/res/bad5b13f-e002-464d-816a-193a1851b197/?interface=catalog -
анимация «Положение рук. Привязка к клавишам»
sc.edu.ru/catalog/res/9af50ad7-d6a7-4782-a92d-6bd4de9be3a7/?interface=catalog
On-line ресурсы:
-
klava.org
-
time-speed.ru
-
keybr.com
§ 4. Управление компьютером
Управление компьютером
История компьютерной мыши
Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР
-
анимация «Компьютерные программы». Часть 1
sc.edu.ru/catalog/res/878f158d-7627-4650-9825-22cc36d3da2b/?interface=catalog -
анимация «Компьютерные программы». Часть 2
sc.edu.ru/catalog/res/7aeb76e6-1e41-4826-b0b4-7e9723039d8c/?interface=catalog -
анимация «Мышь и её назначение»
sc.edu.ru/catalog/res/eabe7a17-e303-4d3b-8fe0-25c3c4bfc822/?interface=catalog -
анимация «Назначение кнопок мыши»
sc.edu.ru/catalog/res/df6918c4-0554-490e-a90b-f9092d79e24c/?interface=catalog -
анимация «Операция перетаскивания»
sc.edu.ru/catalog/res/c2d6f255-5854-419d-a861-a6d72a80c661/?interface=catalog -
анимация «Двойной клик»
sc.edu.ru/catalog/res/8be5d457-7252-41f8-a93a-d498059a0bf0/?interface=catalog -
анимация «Колесо мыши»
sc.edu.ru/catalog/res/8163cc50-ba31-485f-9bdb-f19627063f1e/?interface=catalog -
анимация «Приемы выделения со вспомогательными клавишами «Ctrl» и «Shift»»
sc.edu.ru/catalog/res/41c1c231-2cef-475e-83e4-beeadf5c12e0/?interface=catalog -
анимация «Элементы интерфейса»
sc.edu.ru/catalog/res/df147b4f-ac6e-4717-93e0-2bcd2369b4de/?interface=catalog -
игра «Спасение мяча»
sc.edu.ru/catalog/res/a8b33789-96c7-459e-a647-3d606b23b75b/?interface=catalog -
игра «Раскраска»
sc.edu.ru/catalog/res/2bdb6362-6ed2-4f53-a181-829a483acaba/?interface=catalog -
игра «Пазл»
sc.edu.ru/catalog/res/208f83f4-3545-4ab1-973c-09369b988272/?interface=catalog -
игра «Музыкальные кирпичи»
sc.edu.ru/catalog/res/ecfca548-b6ac-4bbc-a5dc-1e783a29a3cd/?interface=catalog -
игра «Раздели поровну»
sc.edu.ru/catalog/res/bf34f106-038d-40ec-b52b-d3b8b04b7034/?interface=catalog -
игра «Эволюция»
sc.edu.ru/catalog/res/accdce9a-d013-4185-b86f-9ec43acaeb8b/?interface=catalog -
тренажер «Внешний вид»
sc.edu.ru/catalog/res/b98f5114-871b-4cc7-b203-9a29594c3353/?interface=catalog -
тренажер «Двойной клик»
sc.edu.ru/catalog/res/2bdb864c-7cc3-44ac-9afc-4a6c2f04d864/?interface=catalog
§ 5. Хранение информации
Хранение информации
Носители информации
Хранение информации: история и современность
Хранение информации
Как хранили информацию раньше
Носители информации прошлого и наших дней
Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР
-
анимация «Хранение информации. Память»
sc.edu.ru/catalog/res/f94504de-9f7f-4c2c-8ae2-2155adee914c/?interface=catalog -
анимация «Информация и ее носитель»
sc.edu.ru/catalog/res/5d9a3e71-9364-4549-9547-6c2606387971/?interface=catalog -
анимация «Файлы и папки»
sc.edu.ru/catalog/res/1780aaa6-0bd1-465b-a2e4-dda69e458780/?interface=catalog -
тренажер «Определение носителя информации (вариант ученика)»
sc.edu.ru/catalog/res/8f11222a-3c47-4294-a75b-e49b7bd7fff3/?interface=catalog
§ 6. Передача информации
Передача информации
Средства передачи информации
Передача информации
Как передавали информацию в прошлом
Научные открытия и средства передачи информации
Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР
-
анимация «Источник и приемник информации»
sc.edu.ru/catalog/res/f530aee3-c82c-407c-b91d-d4c6637a3fb5/?interface=catalog -
анимация «Помехи при передаче информации»
sc.edu.ru/catalog/res/1ebf66d3-4675-46dc-ada4-47355808e0f4/?interface=catalog
§ 7. Кодирование информации
Кодирование информации
Интерактивная игра «Морской бой»
Язык жестов
Как играть в «Морской бой»
Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР
-
видеоролик «Азбука Морзе» в составе CD «Библиотека электронных наглядных пособий по дисциплине "Информатика"», часть 1 «Теоретические основы информатики», раздел «Информация в цифровом виде, кодирования»
sc.edu.ru/catalog/res/e9e28a73-377f-0000-e01c-9c38718a1a2f/?interface=catalog -
интерактивное задание «Расшифруй слово»
sc.edu.ru/catalog/res/174b0b5c-0d07-473c-bb86-6792fdddfb2b/?interface=catalog -
интерактивное задание «Графические диктанты и Танграм»
sc.edu.ru/catalog/res/bd52dc17-c9f6-4948-8a59-dfa9ab96dee1/?interface=catalog
Свободное программное обеспечение:
-
электронный практикум «Координатная плоскость»
txt.ensayoes.com/docs/index-4128.html
§ 8. Текстовая информация
Текст: история и современность
Текстовая информация
Цепочки слов
Подготовка текстовых документов
О шрифтах
Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР
-
упражнение «Диктант»
sc.edu.ru/catalog/res/4d3b537d-a96c-4d24-82e3-d5db077255f9/?interface=catalog -
анимация «Комбинации клавиш для копирования и перемещения»
sc.edu.ru/catalog/res/13bd22a9-f848-45d7-a434-92bea7c1b9ca/?interface=catalog -
анимация «Копирование и перемещение второй кнопкой мыши»
sc.edu.ru/catalog/res/1a63050c-17ef-4b5e-937a-da4c2124ea06/?interface=catalog -
анимация «Поиск фразы в тексте»
sc.edu.ru/catalog/res/80a7fe5d-e8d9-4b8e-8fde-04b9bdac092e/?interface=catalog -
игра «Поиск фразы в тексте»
sc.edu.ru/catalog/res/35a4ff32-4d84-4613-97a9-00690bcc9b4d/?interface=catalog -
анимация «Приемы работы с текстом»
sc.edu.ru/catalog/res/57ceff30-a44d-44c9-ad03-8b1c89b60b59/?interface=catalog
§ 9. Таблицы
Представление информации в форме таблиц
Табличный способ решения логических задач
§ 10. Наглядные формы представления информации
Наглядные формы представления информации
Разнообразие наглядных форм представления информации
Поезда
Теплоходы
Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР
-
виртуальная лаборатория «Разъезды»
sc.edu.ru/catalog/res/49d78355-f46c-4144-8f49-653997761a84/?interface=catalog
§ 11. Компьютерная графика
Компьютерная графика
Планируем работу в графическом редакторе
Орнамент
§ 12. Обработка информации
Обработка информации
Задача о напитках
Обработка информации
Логическая игра «Переливашки»
Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР
-
виртуальная лаборатория «Черные ящики»
sc.edu.ru/catalog/res/b5b36e42-1fe9-45b0-b251-1cf7dfaaabca/?interface=catalog -
виртуальная лаборатория «Переправы»
sc.edu.ru/catalog/res/4cb2d891-6d24-4909-934b-28d173f21a5a/?interface=catalog -
интерактивное задание «Задачи о переправах»
sc.edu.ru/catalog/res/8aa61863-134c-44f6-83a1-140bc229d987/?interface=catalog -
виртуальная лаборатория «Переливания»
sc.edu.ru/catalog/res/c833beed-911d-49f7-a85a-cd9ebc7840af/?interface=catalog -
интерактивное задание «Задачи на переливание»
sc.edu.ru/catalog/res/bb763f24-71fc-408f-8556-4905e6ce0180/?interface=catalog
интерактивное задание «Ханойские башни»
Список литературы
-
Босова, Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса (ФГОС). М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
-
Босова, Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса (ФГОС).- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
-
Информатика. 5-6 классы. Методическое пособие. ФГОС. / Л.Л Босова, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2014.
-
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
-
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
-
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/)
-
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3</</font>