- Учителю
- Рабочая программа 7 - класс информатика Макарова
Рабочая программа 7 - класс информатика Макарова
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Киселевского городского округа
«Основная общеобразовательная школа №24»
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Заместитель директора по УВР Директор МБОУ Основная школа24
_________ Т.А. Гарбузова _________ Н.Л. Бойко
«___»__________2015 г . «___»__________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Информатика»
для 7, 8, 9-х классов
на 2014-2015 учебный год
(срок реализации 1 год)
Разработчик программы:
Иванова Олеся Александровна
Программу реализует
Иванова Олеся Александровна
Утверждено на заседании педсовета
Протокол №__от «__»____2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 7 - 9 класса разработана на основе:
-
Закона РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (ст.7, ст. 32);
-
Приказа Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;
-
Приказа Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
-
Приказа Минобрнауки России от 24.12.2010 года № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, на 2014-2015 учебный год».
-
Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
-
Приказа № 610 от 14.07.2011г Министерства образования РО «Примерное региональное положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)».
-
Программы общеобразовательных учреждений. Информатика.
-
Программы профессора Н.В. Макаровой для 7 - 9 классов.
Структура документа
Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительная записка, содержание программы учебного курса, требования к уровню подготовки учащихся, учебно - тематический план, поурочное планирование, учебное и учебно-методическое обеспечение обучения для учащихся и учителя, контрольные работы.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые - в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).
После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики - дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.
Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.
Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.
Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.
В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Цели обучения
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
-
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
-
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
-
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
-
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основная задача программы - обеспечить овладение учащимися основами знаний о
процессах получения, преобразования и хранения информации и на этой основе раскрыть учащимся роль информатики в формировании современной научной картины мира; значение информационных технологий.
Основные психолого-педагогические условия решения образовательных задач:
-
Примерные учебные программы по информатике;
-
Методические разработки и рекомендации;
-
Индивидуальные проблемные задания;
-
Индивидуальные вариативные задания;
-
Тестовые тематические задания;
-
Занимательные задачи, кроссворды, ребусы, викторины по информатике.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).
Место предмета
Рабочая программа адаптирована к школьному компоненту, согласно которому в учебном плане школы на изучение информатики в 7, 8 классе отводится 34 часа, в 9 классе - 68 часов как и рекомендовано по программе Н.В.Макаровой. Хронология изучения тем по программе Н.В.Макаровой не нарушена.
Планирование осуществляется по учебнику Н.В. Макаровой «Информатика. 8 - 9 класс. Базовый курс».
Для осуществления образовательного процесса используются элементы следующих педагогических технологий:
-
Традиционное обучение;
-
Развивающее обучение;
-
Личностно-ориентированное обучение;
-
Дифференцированное обучение;
-
Дидактические игры;
-
Проблемное обучение.
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достичь все учащиеся, оканчивающие 7, 8, 9 класс, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс 7, 8, 9 класса.
Организация образовательного процесса
В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности:
-
Комбинированный урок;
-
Урок-лекция;
-
Урок-демонстрация;
-
Урок-практикум;
-
Творческая лаборатория;
-
Урок-демонстрация;
-
Урок-игра;
-
Урок-консультация.
Формы организации учебной работы учащихся.
На большей части учебных занятий используется самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работой школьников. Для достижения прочных навыков работы на компьютере учащиеся согласно календарно-тематического планирования выполняют практические работы с использованием компьютера, с учетом выполнения требований СанПин. При изучении предмета «Информатика и ИКТ» предполагается проведение непродолжительных практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикума - интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата. При выполнении работ практикума предполагается использование материала и заданий из других предметных областей. Объемные практические работы рассчитаны на несколько учебных часов. Практические работы включают подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий, а также включаются в домашнюю работу и проектную деятельность.
Внесены элементы дополнительного содержания:
7 класс:
-
при изучении темы «Понятие об информации»: типологизация информационных объектов; функции информации в жизни людей;
-
при изучении темы «Знакомство со средой Windows. Графический интерфейс»: способы организации диалога.
-
при изучении темы «Представление информации»: характеристика информации на основе её свойств;
-
при изучении темы «Понятие процесса и информационного процесса»: зависимость протекания информационных процессов от вида информации; информационная деятельность человека;
-
при изучении темы «Компьютер как средство обработки информации»: характеристики основных компонентов компьютера;
-
при изучении темы «Объекты векторной графики и их свойства»: создание изображений с использованием графической панели.
8 класс:
-
при изучении темы «Информационная модель объекта. Примеры информационных моделей объекта»: трёхмерная графика;
-
при изучении темы «Основные понятия процесса управления. Классификация систем управления»: кибернетическая модель управления;
-
при изучении темы «Форматирование текстового документа»: многоуровневые списки;
-
при изучении темы «Работа с несколькими документами»: шаблоны документов;
9 класс:
-
при изучении темы «Основные этапы моделирования»: создание информационной модели и преобразование её в компьютерную модель;
-
при изучении темы «Моделирование составного документа в среде текстового процессора»: составлять различные виды знаковых моделей; включать в текстовый документ списки, таблицы, диаграммы, формулы и графические объекты; создавать гипертекстовый документ;
-
при изучении темы «Моделирование геометрических операций и фигур в среде графического редактора»: конструирование - разновидность моделирования;
-
при изучении темы «Моделирование ситуаций в среде табличного процессора»: имитационное и динамическое моделирование;
-
при изучении темы «Представление о базе данных и её объектах»: однотабличные и многотабличные базы данных;
-
при изучении темы «Знакомство с интерфейсом СУБД. Создание структуры БД»: тип данных «поле объекта OLE», поле MEMO;
-
при изучении темы «Виды компьютерных сетей»: искажение информации при передаче;
-
при изучении темы «Каналы связи для обмена информацией между компьютерами»: защита информации; методы обеспечения безопасности;
-
при изучении темы «Кодирование информации. Системы счисления»: мощность алфавита; канал связи; пропускная способность канала.
Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету «Информатика и ИКТ» предусмотрена промежуточная аттестация в виде рубежной и завершающей.
Формы рубежной и завершающей аттестации:
-
Тематические зачеты;
-
Тематическое бумажное или компьютерное тестирование;
-
Диктанты по информатике;
-
Решение задач;
-
Устный ответ, с использованием иллюстративного материала;
-
Письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям;
-
Итоговые контрольные работы;
Средства обучения:
-
Учебник
-
Компьютер
-
Мультимедийный проектор
-
Плакаты
-
Сканер
-
Принтер
-
Интернет
-
Раздаточный материал (папки с практическими работами, карточки)
-
Аудиовизуальные средства (презентации, фильмы)
-
Готовые файлы с заданиями
Учебное и учебно-методическое обеспечение
-
Программа по информатике профессора Н.В.Макаровой. - СПб.: Питер, 2008
-
Информатика. 8 - 9 класс. Базовый курс./ Под ред. Н.В.Макаровой. - СПб.: Питер, 2008
-
Информатика.7-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям/Под ред. Н.В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2008
-
Информатика.7-9 класс. Базовый курс. Задачник по моделированию./Под ред. Н.В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2008
-
Информатика и ИКТ; Методическое пособие для учителей. Информационная картина мира. Часть 1. Под ред. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2007.
-
Информатика и ИКТ; Методическое пособие для учителей. Программное обеспечение информационных технологий. Часть 2. Под ред. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2007.
-
Информатика и ИКТ; Методическое пособие для учителей. Техническое обеспечение информационных технологий. Часть 3. Под ред. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2007.
-
Сайт «Информатика в школе»: http://inf777.narod.ru
-
Сайт «Шпаргалка учителю информатики»: http://portal.krsnet.ru
-
Сайт «Клякса.ru»:
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
7 класс
Разделы
Кол-во часов
всего
теории
практики
контроль
Раздел 1. Информационная картина мира
1.1
Понятие об информации
1
1
1.2
Представление информации
1
0,5
0,5
1.3
Информационная деятельность человека
2
2
1.4
Информационные процессы
2
2
1.5
Представление об объектах окружающего мира
4
3
1
1.6
Представление о модели объекта
1
1
Раздел 2. Программное обеспечение ИТ
2.1
Системная среда Windows
6
5,5
0,5
2.2
Технологии обработки графической информации
6
1
4
1
2.3
Алгоритмы
4
2
1
1
2.4
Представление о программе
2
2
Раздел 3. Техническое обеспечение ИТ
3.1
Основные устройства компьютера
4
4
Итоговое занятие
1
0,5
0,5
Всего за год
34
19
11,5
4
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
8 класс
Разделы
Кол-во часов
всего
теории
практики
контроль
Раздел 1. Информационная картина мира
1.1
Представление об объектах окружающего мира
1
1
1.2
Представление о модели объекта
1
1
1.3
Информационные основы процессов управления
1
1
1.4
Основы классификации (объектов)
1
1
1.5
Классификация моделей
1
1
Раздел 2. Программное обеспечение ИТ
2.1
Системная среда Windows
6
5
1
2.2
Технологии обработки текстовой информации
7
1
5
1
2.3
Технологии обработки числовой информации
8
2
5
1
Раздел 3. Техническое обеспечение ИТ
3.1
Основные устройства компьютера
3
3
3.2
Коммуникационные технологии
4
2
1,5
0,5
3.3
Итоговое повторение
1
0,5
0,5
Всего за год
34
13,5
16,5
4
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
9 класс
Разделы
Кол-во часов
всего
теории
практики
контроль
Раздел 1. Информационная картина мира
1
Представление об объектах окружающего мира
1
1
2
Представление о системе объектов
4
4
3
Моделирование
16
3
12
1
Раздел 2. Программное обеспечение ИТ
4
Технологии хранения информации
9
4
4
1
5
Алгоритмизация и программирование
22
14
6
2
Раздел 3. Техническое обеспечение ИТ
6
Аппаратное обеспечение компьютерных сетей.
3
3
7
Логические основы построения компьютера.
7
6
1
8
Представление информации в компьютере
4
3
1
9
Итоговое повторение
2
1
1
Всего за год
68
39
22
7
Основное содержание материала
7 - 9 класс
Теория
Компьютерный практикум
1. Информация и информационные процессы
Информация. Информационные объекты различных видов. Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в жизни людей. Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.
№ 1. Фиксация аудио- и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.
2. Аппаратные и программные средства ИКТ
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Логические основы построения компьютера. Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Данные и программы. Файлы и файловая система. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).
№ 2. Освоение основных клавиш клавиатуры на примере набора текста в Блокноте
№ 3. Параметры файла и действия над файлом.
№ 4. Параметры папки и действия над папками.
№ 5. Работа с окнами графического интерфейса.
№ 6. Настройка параметров Рабочего стола.
№ 7. Запуск программ (приложений).
№ 8. Работа в Windows как в многозадачной среде.
№ 9. Работа с папками и файлами с помощью меню и панели инструментов Проводника.
№ 10. Внедрение и связывание объектов.
№ 11. Освоение способов обмена данными.
№ 12. Антивирусные программы. Архивация файлов.
3. Технология обработки текстовой информации
Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов) Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Проверка правописания. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат). Параметры шрифта, параметры абзаца. Включение в текстовой документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Запись и выделение изменений. Распознавание текста. Компьютерные словари и системы перевода текстов. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.
№ 13. Создание и редактирование текстового документа.
№ 14. Форматирование текста.
№ 15. Оформление текста в виде таблицы и печать документа.
№ 16. Включение в текстовой документ графических объектов.
№ 17. Работа с формулами.
№ 18. Работа с несколькими документами.
№ 19. Итоговая работа «Создание комплексного документа».
4. Технология обработки графической информации
Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Виды расположения графического объекта в текстовом документе. Технология вставки готовых графических объектов из файла или коллекции картинок. Создание и редактирование рисунка в среде графического редактора. Создание и редактирование рисунка с текстом.
№ 20. Графический редактор растрового типа. Назначение инструментов. Объекты растровой графики и действия над ними.
№ 21. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора.
№ 22. Графические примитивы и их настройка. Действия над фрагментами рисунка.
№ 23. Создание и редактирование рисунка с текстом.
5. Технология обработки числовой информации
Назначение табличного процессора. Объекты документа табличного процессора. Данные электронной таблицы. Типовые действия над объектами электронной таблицы. Создание и редактирование документа в среде табличного процессора. Форматирование табличного документа. Правила записи формул и функций. Копирование формул в табличном документе. Использование функций и логических формул в табличном документе. Представление данных в виде диаграмм в среде графического документа.
№ 24. Создание и редактирование табличного документа.
№ 25. Форматирование табличного документа.
№ 26. Вычисление по формулам.
№ 27. Использование в формулах встроенных и логических функций.
№ 28. Представление данных в виде диаграмм. Построение графиков функций.
№ 29. Итоговая работа «Технология работы в среде табличного процессора»
6. Моделирование
Представление об объектах окружающего мира. Понятие модели. Информационная модель объекта. Понятие связи между объектами. Понятие системы. Связи и отношения между элементами системы. Основы классификации объектов. Классификация моделей. Основные этапы моделирования. Моделирование в среде графического редактора. Моделирование в среде текстового редактора. Моделирование в среде табличного процессора.
№ 30. Моделирование геометрических операций и фигур в среде графического редактора.
№ 31. Моделирование геометрических фигур с заданными свойствами в среде графического редактора.
№ 32. Алгоритм построения типовых совместимых деталей в среде графического редактора.
№ 33. Конструирование из объёмных деталей в среде графического редактора.
№ 34. Моделирование составного документа в среде текстового процессора.
№ 35. Структурные модели в среде текстового процессора: деловые документы.
№ 36. Структурные модели в среде текстового редактора: классификация.
№ 37. Структурные модели в среде текстового редактора: алгоритмические модели.
№ 38. Расчёт геометрических параметров объекта: разработка компьютерной модели в среде табличного процессора.
№ 39. Моделирование ситуаций в среде табличного процессора.
№ 40. Обработка массивов данных в среде табличного процессора.
№ 41. Моделирование сюжетных задач в среде табличного процессора.
№ 42. Моделирование по индивидуальному заданию.
7. Алгоритмизация и программирование.
Понятие и определение алгоритма. Свойства алгоритмов. Формы представления алгоритма: словесная, графическая, табличная, программа. Типовые алгоритмические конструкции: последовательность, ветвление, цикл. Стадии создания алгоритма. Исполнитель алгоритма. Понятие программы и программирования. Назначение процедур. Подходы к созданию программы: процедурный, объектный. Среда программирования
№ 43. Знакомство с основным инструментарием среды программирования.
№ 44. Последовательные программы.
№ 45. Разветвляющиеся программы.
№ 46. Циклические программы с операторами передачи управления.
№ 47. Подпрограммы.
№ 48. Циклические программы с операторами FOR и NEXT.
№ 49. Индивидуальное задание по программированию
8. Технология хранения информации
Назначение системы управления базой данных. Объекты БД. Инструменты управления БД для работы с записями, полями, обработки данных, вывода данных. Создание структуры БД и заполнение её данными. Создание формы БД. Работа с записями БД. Критерии выборки БД. Разработка отчёта для БД
№ 50. Создание структуры и заполнение БД.
№ 51. Создание формы БД.
№ 52. Работа с записями БД.
№ 53. Разработка отчёта для вывода данных.
№ 54. Итоговая работа «Разработка однотабличной базы данных»
9. Коммуникационные технологии
Виды компьютерных сетей. Каналы связи для обмена информацией между компьютерами. Назначение сетевых адаптеров. Назначение модема. Роль протоколов при обмене информацией в сетях. Локальная сеть. Глобальная сеть. Возможности Интернета. Среда браузера Internet Explorer. Поиск информации в сети Интернет. Язык разметки гипертекста HTML. Веб - страница с графическими объектами. Веб - страница с гиперссылками. Мир электронной почты.
№ 55. Среда браузера Internet Explorer
№ 56. Поиск информации в сети Интернет.
№ 57. Возможности электронной почты.
№ 58. Веб - страница с графическими объектами.
№ 59. Индивидуальная работа по теме «Коммуникационные технологии».
10. История развития компьютерной техники
Счётно-решающие средства до появления ЭВМ. Первое поколение ЭВМ. Второе поколение ЭВМ. Третье поколение ЭВМ. Четвёртое поколение ЭВМ. Перспективы развития компьютерных систем. Классификация компьютеров по функциональным возможностям.
Требования к уровню подготовки обучающихся
7 класса
Учащиеся должны знать:
-
понятие информации и информационных процессов;
-
виды информации, единицы измерения количества информации;
-
понятие, свойства и параметры объекта;
-
понятие модели;
-
общую функциональную схему компьютера;
-
понятие алгоритма, способы записи алгоритмов;
-
основные алгоритмические конструкции;
-
систему команд исполнителя;
-
основные инструменты и операции графических редакторов;
Учащиеся должны уметь:
-
приводить примеры сбора, обработки и передачи информации;
-
решать задачи на определение количества информации;
-
уметь работать с носителями информации;
-
уметь записывать на алгоритмическом языке алгоритм решения простой задачи;
-
уметь работать с файлами (сохранять, копировать, осуществлять поиск);
-
применять текстовый редактор для набора текстов;
-
соблюдать правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере.
-
применять графический редактор для создания и редактирования изображений.
Требования к уровню подготовки обучающихся
8 класса
Учащиеся должны знать:
-
правила техники безопасности при работе на ПК;
-
периферийные и внутренние устройства компьютера;
-
архивацию файлов;
-
антивирусные программы;
-
назначение и основные функции текстовых редакторов;
-
основные объекты в электронных таблицах;
-
типы и формат данных;
-
назначение информационных сетей.
Учащиеся должны уметь:
-
работать с файлами, с носителями информации;
-
применять текстовый редактор для редактирования и форматирования текстов;
-
применять графический редактор для редактирования изображений;
-
уметь вводить и редактировать информацию в ячейках электронной таблицы;
-
строить диаграммы различных типов.
Требования к уровню подготовки
выпускников 9 классов
по информатике и информационным технологиям
-
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен знать/понимать:
-
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
-
единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
-
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
-
программный принцип работы компьютера;
-
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь:
-
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
-
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
-
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объём памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
-
создавать информационные объекты, в том числе:
-
структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
-
создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности, в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
-
создавать рисунки, чертежи, графические представления реальных объектов, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
-
создавать записи в базе данных;
-
-
искать информацию с применением правил поиска (построение запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
-
пользоваться ПК и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком), следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок - схем);
-
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
-
создание информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
-
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
-
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класс
№ урока
Тема урока
Кол-во уроков
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки учащихся
Формы и способы контроля
Элементы дополнительного содержания
Домашняя работа
Дата
1
Повторение материала, изученного в 6 классе. Понятие об информации
1
Урок ознакомления с новым материалом
Информация. Информационные объекты различных видов.
Иметь представление об информации и знаниях.
Знать: виды информационных объектов; свойства информации (объективность, достоверность, полнота, актуальность, ценность, понятность).
Входная диагностическая работа
(15 минут)
Типологизация информационных объектов; функции информации в жизни людей
§1.1 - 1.3
вопросы
2
Знакомство со средой Windows. Графический интерфейс. Роль и структура окон.
1
Комбинированный урок
Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).
Знать: правила работы в компьютерном классе, за компьютером, электробезопасности, пожарной безопасности; оказания первой медицинской помощи;
определение понятия: операционная система, окно; объекты графического интерфейса операционной системы
Уметь: выполнять основные действия с окнами
Компьютерный практикум № 5 Работа с окнами графического интерфейса.
Способы организации диалога.
§ 14.1, 14.5
Стр 240
Вопросы
1 - 15
3
Представление информации
1
Комбинированный урок
Представление информации. Единицы измерения количества информации.
Знать: основные единицы измерения объема информации
Уметь: различать формы и способы представления информации.
Игра «Разведчики».
Компьютерный практикум № 1. Фиксация аудио- и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.
Характеристика информации на основе её свойств
§ 2.1 - 2.3
Стр 26 - 27 вопросы
4
Освоение основных клавиш клавиатуры на примере набора текста в Блокноте
1
Комбинированный урок
Основные клавиши клавиатуры
Знать: расположение и назначение основных функциональных клавиш;
Уметь: набирать простейший текст в программе Блокнот.
Компьютерный практикум № 2. Освоение основных клавиш клавиатуры на примере набора текста в Блокноте.
Знать назначение клавиш
5
Информационная деятельность человека
1
Урок-лекция с элементами беседы.
Роль информации в жизни людей.
Иметь представление о роли информации и информационных объектов в жизни людей (быту, технике, лингвистике, социальных науках, в биологических системах, в кибернетике)
Знать: этапы и способы обработки информации человеком.
Индивидуальный опрос.
§ 3.1 - 3.6
вопросы
6
Информационные объекты Windows: файлы и папки
1
Комбинированный урок
Файлы и файловая система.
Знать: определение понятия файл и папка, их роль.
Уметь: выполнять разными способами стандартные действия с файлами и папками.
Компьютерный практикум № 3. Параметры файла и действия над файлом.
§ 14.2 - 14.3
Стр 240 вопросы 2 - 14
7
Контрольное занятие по теме «Роль информации в деятельности человека»
1
Урок проверки знаний, умений и навыков
Информация. Информационные объекты различных видов. Представление информации. Единицы измерения количества информации. Роль информации в жизни людей.
Расширять и обобщать знания по теме «Роль информации в деятельности человека»
Контрольная работа
8
Понятие процесса и информационного процесса
1
Урок ознакомления с новым материалом
Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.
Иметь представление об информационных процессах.
Знать виды информационных процессов (хранение, передача, обработка, защита информации, управление).
Уметь приводить примеры информационных процессов и давать их характеристику.
Фронтальный опрос
Зависимость протекания информационных процессов от вида информации; информационная деятельность человека
§ 4
Стр 49
вопросы
9
Папка и её параметры. Работа с программой Проводник.
1
Комбинированный урок
Параметры папки и действия над папками.
Знать: определение понятия папка и её параметры.
Уметь: выполнять разными способами стандартные действия с файлами и папками; работать в программе Проводник.
Компьютерный практикум № 4. Параметры папки и действия над папками.
§ 14.4
Стр 240
Вопросы
15 - 20
10
Информационные технологии
1
Урок-лекция с элементами беседы.
Информационные технологии. Инструменты информационных технологий.
Знать: определение понятия информационные технологии; инструменты информационных технологий.
Задания на дополнение
§ 4.5 - 4.6
Вопросы
8 - 15
11
Приложение и документ. Запуск приложений.
1
Комбинированный урок
Приложение и документ. Запуск приложений.
Знать: определение понятий приложение и документ.
Уметь: выполнять основные операции с приложениями и документами.
Компьютерный практикум № 7. Запуск программ (приложений).
§ 14.6
Вопросы
30 - 35
12
Что такое объект. Свойства и параметры объекта.
1
Урок ознакомления с новым материалом
Объект. Свойства и параметры объекта.
Знать: определение понятия объекта, его свойства и параметры.
Уметь: выделять объекты окружающего мира разного вида; называть параметры характеризующие объект, и указывать их возможные значения.
Игра - соревнование «Разгадай - ка!»
§ 6.1 - 6.2
Вопросы
1 - 9
13
Совместная работа с несколькими программами. Создание и сохранение документа.
1
Комбинированный урок
Совместная работа с несколькими программами. Создание и сохранение документа.
Уметь: запускать приложения и переключаться между задачами; создавать и сохранять документ.
Компьютерный практикум № 8. Работа в Windows как в многозадачной среде.
Практикум
8 - 9
Задание
1.31 - 1.34
14
Действие как характеристика объекта. Представление о процессе.
1
Урок ознакомления с новым материалом
Действие как характеристика объекта. Представление о процессе.
Знать: определение понятия действие объекта (процесса).
Уметь: называть характерные действия объекта.
Задания на дополнение
§ 6.3, 6.4
Вопросы
10 - 17
15
Среда существования объекта. Самостоятельная работа «Системная среда Windows».
1
Урок применения знаний и умений
Среда существования объекта.
Знать: определение понятия среда существования объекта.
Уметь: определять среду существования объекта.
Уметь: выполнять основные операции в ОС Windows
Самостоятельная работа «Системная среда Windows».
§ 6.4
Вопросы
18 - 20
16
Понятие модели.
1
Урок-лекция с элементами беседы.
Понятие модели. Примеры материальных и нематериальных моделей.
Знать: понятие реального объекта или прототипа; понятие модели объекта; значение цели при создании модели объекта.
Уметь: приводить примеры материальных и нематериальных моделей одного объектов в зависимости от цели моделирования.
Индивидуальные проверочные задания
§ 7.1
Вопросы
1 - 5
17
Контрольное занятие по теме «Объекты окружающего мира».
1
Урок проверки знаний, умений и навыков
Объект. Свойства и параметры объекта.
Действие как характеристика объекта. Представление о процессе. Среда существования объекта.
Расширять и обобщать знания по теме «Объекты окружающего мира».
Контролирующие тесты
18
Компьютер как средство обработки информации
1
Урок ознакомления с новым материалом
Основные компоненты компьютера (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). Основные этапы обработки информации. Гигиенические, эргономические и технические условия
безопасной эксплуатации компьютера.
Знать: назначение компьютера; понятие аппаратного обеспечения компьютера, производительность компьютера, основные этапы обработки информации.
Уметь: приводить примеры использования компьютера.
Фронтальный опрос
Характеристики основных компонентов компьютера
§ 16
Вопросы
стр 275
19
Графический редактор растрового типа.
1
Комбинированный урок
Общая характеристика прикладной среды. Особенности графического редактора. Графический редактор растрового типа. Назначение инструментов.
Знать: возможности графического редактора Paint и назначение его управляющих элементов; основные графические инструменты и их назначение. Технологию создания изображения.
Компьютерный практикум № 20. Графический редактор растрового типа. Назначение инструментов. Объекты растровой графики и действия над ними.
Практикум
8 - 9
Стр 66 - 73, вопросы
20
Назначение и основные характеристики памяти. Внутренняя и внешняя память
1
Урок ознакомления с новым материалом
Назначение и основные характеристики памяти. Внутренняя и внешняя память
Знать: назначение и основные характеристики памяти, виды памяти; особенности внутренней памяти; типы устройств внешней памяти и их характеристики.
Тест с выбором ответов.
§ 18
Вопросы
6 - 14
21
Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора.
1
Практикум
Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора.
Уметь: создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора
Компьютерный практикум № 21. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора.
Практикум
8 - 9
Стр 74 - 79
Задание 2.1, 2.2
22
Устройства ввода информации.
1
Урок ознакомления с новым материалом
Устройства ввода информации.
Знать: назначение и классификацию устройств ввода; особенности работы и характеристики каждого класса устройств ввода.
Фронтальный опрос
§ 19
Вопросы
1 - 10
23
Графические примитивы и их настройка. Действия над фрагментами рисунка.
1
Комбинированный
Графические примитивы и их настройка. Действия над фрагментами рисунка.
Знать: определение понятия «примитив»; роль пользователя при работе с графическими примитивами.
Уметь: производить действия над фрагментами рисунка.
Компьютерный практикум № 22 Графические примитивы и их настройка. Действия над фрагментами рисунка.
Практикум
8 - 9
Стр 66 - 73
24
Устройства вывода информации.
1
Урок ознакомления с новым материалом
Устройства вывода информации.
Знать: назначение и классификацию устройств вывода; особенности работы и характеристики каждого класса устройств вывода.
Компьютерный тест с выбором ответов
§ 20
Стр 318
вопросы
25
Создание и редактирование рисунка с текстом.
1
Практикум
Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Повороты и отражения фрагментов рисунка. Надписи на рисунке.
Уметь: создавать рисунки из фрагментов; использовать команды отражения и поворота при создании изображений; добавлять надписи на рисунке.
Компьютерный практикум № 23 Создание и редактирование рисунка с текстом.
Практикум
8 -9
Стр 80 - 82
26
Объекты векторной графики и их свойства.
1
Комбинированный
Объекты векторной графики и их свойства. Знакомство с инструментами векторной графики. Типовые действия над графическими объектами
Знать: основные объекты векторной графики и их свойства; инструменты векторной графики.
Уметь: выполнять типовые действия над векторными объектами.
Фронтальный опрос
Создание изображений с использованием графической панели
Конспект
27
Контрольное занятие по теме «Операции над графическими объектами».
1
Урок - зачёт
Создания изображений с помощью инструментов графического редактора (растрового и векторного).
Расширять и обобщать знания по теме «Операции над графическими объектами».
Тестовая работа на дополнение.
Итоговая практическая работа.
Индивидуальные задания
28
Понятие алгоритма. Свойства алгоритма.
1
Урок-лекция с элементами беседы.
Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд).
Знать: понятие «алгоритм»; свойства алгоритмов; исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд).
Индивидуальный опрос
§ 12.1 -12.2
Стр 194
Вопросы
1 - 6
29
Формы представления алгоритма. Виды алгоритмов.
1
Урок ознакомления с новым материалом
Формы представления алгоритма. Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.
Знать: формы представления алгоритма; виды алгоритмов.
Компьютерный тест с выбором ответов
§ 12.3
Стр 194
Вопросы
7, 8
30
Представление алгоритма в виде блок - схем.
1
Урок ознакомления с новым материалом
Представление алгоритма в виде блок - схем.
Знать: правила составления блок - схемы алгоритма.
Уметь: представлять алгоритм в виде блок - схемы.
Фронтальный опрос
§ 12.3
Стр 194
Вопросы
16, 17
31
Проект «Почтовый код»
1
Ролево-игровой мини проект.
Представление алгоритма в виде блок - схем.
Уметь: представлять алгоритм в виде блок - схемы.
Проект «Почтовый код»
Индивидуальные задания
32
Понятие программы.
1
Урок ознакомления с новым материалом
Понятие программы.
Знать: понятие программы; правила оформления и вызова программ.
Уметь: решать задачи на составление программы с линейным алгоритмом.
Индивидуальный опрос
§ 13.1 - 13.2
Стр 209
Вопросы
1 - 5
33
Контрольное занятие по теме «Алгоритм и программа»
1
Урок - зачёт
Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Представление алгоритма в виде блок - схем.
Расширять и обобщать знания по теме «Алгоритм и программа»
Комбинированный тест
34
Итоговое занятие по курсу 7 класса.
1
Урок - игра
Использование изученного материала в игровой форме.
Систематизировать знания по темам «Роль информации в деятельности человека», «Объекты окружающего мира», «Операции над графическими объектами», «Алгоритм и программа».
Составление кроссворда на основании изученного материала, с последующим обменом друг с другом.
Итоговая тестовая работа.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс
№ урока
Тема урока
Кол-во уроков
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки учащихся
Формы и способы контроля
Элементы дополнительного содержания
Домашняя работа
Дата
1
Повторение материала, изученного в 7 классе.
Представление об объектах окружающего мира.
1
Урок-лекция с элементами беседы.
Понятие объекта и его свойства; параметр и значение параметра; действие объекта; среда существования объекта
Знать: определение понятия объекта, его свойства и параметры; действие объекта (процесса), среда существования объекта.
Уметь: выделять объекты окружающего мира разного вида; называть параметры характеризующие объект, и указывать их возможные значения; называть характерные действия объекта; определять среду существования объекта.
Входная диагностическая работа
(15 мин)
Задания на дополнение
§ 6,
Стр 69
Вопросы
1 - 17
2
Настройка Рабочего стола
1
Комбинированный
Настройка Рабочего стола.
Уметь: изменять настройки Рабочего стола.
Компьютерный практикум № 6. Настройка параметров Рабочего стола.
Практикум
8 - 9
Стр 26
Задание 1.21 - 1.23
3
Информационная модель объекта. Примеры информационных моделей объекта.
1
Урок ознакомления с новым материалом
Понятие информационной модели объекта. Примеры информационных моделей объектов. Значение цели при создании модели объекта.
Знать: определение понятия информационной модели объекта; значение цели при создании модели объекта.
Уметь: формулировать цель и создавать информационную модель в зависимости от цели.
Фронтальный опрос.
Задания на дополнение
Трёхмерная графика
§ 7.2 - 7.3
Стр 80
Вопросы
1 - 7
4
Работа с папками и файлами с помощью меню и панели инструментов.
1
Комбинированный
Работа с файлами и папками с помощью меню и панели инструментов.
Уметь: выполнять стандартные действия с файлами и папками с помощью команд меню и панели инструментов.
Компьютерный практикум №9. Работа с папками и файлами с помощью меню и панели инструментов Проводника.
Практикум
8 -9
Стр 44
Задание
1.40 - 1.45
5
Основные понятия процесса управления. Классификация систем управления.
1
Урок ознакомления с новым материалом
Объект управления. Процесс управления. Входная информация. Управляющее воздействие. Обратная связь.
Знать: определение понятия объект управления, управляющее воздействие, обратная связь, структуру замкнутой и разомкнутой схем управления.
Уметь: выделять объект управления и управляющее воздействие; указывать наличие или отсутствие обратной связи; приводить примеры схем управления разного типа.
Фронтальный опрос.
Задания на дополнение
Кибернетическая модель управления
§ 5
Стр 55
вопросы
6
Освоение технологии OLE: внедрение и связывание объектов.
1
Комбинированный
Освоение технологии OLE: внедрение и связывание объектов.
Знать: технологию OLE и её назначение.
Уметь: внедрять и связывать объекты.
Компьютерный практикум №10. Внедрение и связывание объектов.
§14.7
Практикум 8 - 9
Стр 53
Задание 1.50 - 1.51
7
Основы классификации (объектов).
1
Урок ознакомления с новым материалом
Понятие класса объектов.
Знать: понятия класс, основание классификации, наследование; основные классы документов, создаваемых на компьютере.
Уметь: приводить примеры классификации всевозможных объектов; отображать классификацию в виде иерархической схемы; определять признаки проявления свойства наследования.
Игра «Живая классификация»
§ 9
Стр 115
Вопросы
1 - 15
8
Освоение способов обмена данными.
1
Комбинированный
Организация обмена данными. Освоение способов обмена данными.
Знать: технологию обмена данными.
Уметь: выполнять обмен данными между приложениями.
Компьютерный практикум № 11. Освоение способов обмена данными.
§ 14.7
Стр 241
Вопросы 33 - 38
9
Классификация моделей.
1
Урок-лекция с элементами беседы.
Виды классификации моделей. Признаки классификации моделей.
Знать: основные виды классификации моделей; признаки классификации моделей.
Уметь: приводить примеры моделей, относящихся к определённому классу.
Фронтальный опрос
§ 10
Стр 128
вопросы
10
Антивирусные программы. Архивация файлов.
1
Комбинированный
Антивирусные программы. Архивация файлов.
Знать: назначение антивирусных программ; назначение архивации файлов и папок.
Уметь: выявлять наличие вирусов с помощью антивирусных программ; архивировать и разархивировать файлы и папки.
Компьютерный практикум № 12.
Антивирусные программы. Архивация файлов.
Практикум
8 - 9
Стр 59
Задания 1.53 - 1.54
11
Контрольное занятие по теме «Системная среда Windows».
1
Урок проверки знаний, умений и навыков
Работа с файлами и папками. Организация обмена данными.
Расширять и обобщать знания по теме «Системная среда Windows».
Комплексное задание по выполнению действий с файлами и папками и архивации.
12
Назначение микропроцессора. Характеристики микропроцессора.
1
Урок-лекция
Назначение и характеристики микропроцессора
Знать: назначение и основные характеристики микропроцессора.
Индивидуальный опрос
§ 17
Стр 279
вопросы
13
Взаимодействие устройств компьютера.
1
Урок ознакомления с новым материалом
Взаимодействие устройств компьютера
Знать: структурную схему компьютера; назначение и характеристики системной шины; состав системного блока; принцип программного управления; назначение и виды портов.
Фронтальный опрос.
Компьютерный тест с выбором ответов.
§ 21
Стр 329
вопросы
1-9
14
История развития компьютерной техники. Классификация компьютеров по функциональным возможностям.
1
Урок - семинар
Поколения ЭВМ. Классификация компьютеров по функциональным возможностям.
Знать: историю развития компьютерной техники; перспективы развития; классификацию компьютеров по функциональным возможностям
Подготовка сообщений по индивидуальным темам
конспект
15
История обработки текстовых документов. Макет документа. Интерфейс текстового редактора. Редактирование текста.
1
Урок ознакомления с новым материалом
История обработки текстовых документов. Понятие макета документа. Интерфейс текстового редактора. Технологические приёмы по редактированию интерфейса текстового процессора.
Знать:
историю обработки текстовых документов, понятие макета документа,
технологию создания и редактирования простейших текстовых документов.
Компьютерный практикум № 13. Создание и редактирование текстового документа.
§ 15.3 - 15.4
Стр 270
Вопросы 10 - 12
16
Форматирование текстового документа.
1
Практикум
Понятие форматирования текстового документа. Основные приёмы форматирования.
Уметь:
структурировать текст, используя вставку в документ колонтитулов и номеров страниц;
выполнять форматирование символов и абзацев.
Компьютерный практикум №14. Форматирование текста.
Многоуровневые списки
§ 15.5
Стр 270
Вопросы 13 - 14
17
Таблицы в текстовом документе. Форматирование таблиц.
1
Комбинированный
Создание, редактирование и форматирование таблиц в текстовом процессоре.
Знать:
приемы структурирования текста, используя вставку в документ таблицы и ее настройку.
Уметь:
включать таблицу в текстовый документ; размещать в ячейках таблицы данные различных типов (текст, числа, изображения); модернизировать параметры таблицы (вставлять и удалять строки, столбцы и ячейки;
изменять ширину столбцов и высоту строк с помощью мыши; изменять размеры отдельных ячеек, разделять их на несколько ячеек); использовать границы и заливку для оформления внешнего вида таблицы.
Компьютерный практикум
№ 15. Оформление текста в виде таблицы и печать документа
Практикум
8 -9
Стр 116
Задания 3.13 - 3.14
18
Включение в документа графических объектов. Форматирование рисунка.
1
Практикум
Технология работы с графическими объектами.
Уметь: включать в текстовый документ (из файла, из буфера обмена) графические объекты; размещать их создавать и редактировать, используя возможности встроенного графического редактора
Компьютерный практикум № 16. Включение в текстовой документ графических объектов.
Практикум
8-9
Стр 124
Задания 3.19 - 3.20
19
Работа с формулами.
1
Комбинированный
Технология создания и редактирования формул в текстовом процессоре.
Уметь:
структурировать текст, используя вставку в документ формул и их настройку.
Компьютерный практикум № 17.
Работа с формулами.
Конспект
20
Работа с несколькими документами.
1
Комбинированный
Технология создания составного документа.
Знать: технологию создания составного документа.
Уметь: применять технологию на практике.
Компьютерный практикум № 18.
Работа с несколькими документами.
Шаблоны документов
Конспект
21
Контрольное занятие по теме «Технология обработки текстовой информации».
1
Урок проверки знаний, умений и навыков
Технология обработки текстовой информации.
Расширять и обобщать знания по теме «Технология обработки текстовой информации».
Компьютерный практикум № 19.
Итоговая работа «Создание комплексного документа».
Поиск необходимой информации на внешних носителях (компакт - дисках), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернете
22
Общая характеристика табличного процессора.
1
Урок ознакомления с новым материалом
Назначение и возможности среды табличного процессора; основные объекты и типы данных электронной таблицы.
Знать: назначение и возможности среды табличного процессора; основные объекты и типы данных электронной таблицы.
Фронтальный опрос
Практикум 8 - 9
Стр
126 - 135
Вопросы
1 - 7
23
Создание и редактирование табличного документа.
1
Комбинированный
Технология создания табличного документа.
Знать: технологию создания табличного документа.
Уметь: создавать и редактировать табличный документ.
Компьютерный практикум № 24. Создание и редактирование табличного документа.
Разработка таблиц по задачам
24
Представление о формуле и правилах её записи в электронной таблице.
1
Комбинированный
Правила записи формулы в электронной таблице.
Знать: понятие ссылки, назначение относительных и абсолютных ссылок; правила записи формулы; правило изменения ссылок в формулах при копировании.
Уметь: выполнять вычисление по формулам; использовать в формулах относительные и абсолютные ссылки.
Фронтальный опрос
Практикум
8-9
Стр 136-141
Вопросы
8 - 14
25
Вычисление по формулам.
1
Практикум
Выполнение расчетов по формулам в среде электронных таблиц.
Уметь: выполнять вычисление по формулам, копирование формул; использовать в формулах относительные и абсолютные ссылки.
Компьютерный практикум № 26. Вычисление по формулам.
Составить формулы по задачам
26
Использование в формулах встроенных функций и логических формул.
1
Комбинированный
Вычисление по формулам. Использование в формулах встроенных функций и логических формул.
Уметь: использовать в формулах функции и логические формулы; выполнять расчёты в ЭТ.
Компьютерный практикум № 27. Использование в формулах встроенных и логических функций.
Практикум
8-9
Тема 4.4
Вопросы
1 - 7
27
Форматирование табличного документа.
1
Практикум
Форматирование табличного документа.
Уметь: выполнять форматирование табличного документа.
Компьютерный практикум № 25. Форматирование табличного документа.
Практикум 8 -9
Стр
150 - 156
Задание 4.7
28
Представление данных в виде диаграмм. Построение графиков функций.
1
Комбинированный
Типы диаграмм и их объекты. Создание и редактирование диаграмм. Построение графиков функций.
Знать: типы диаграмм и их объекты.
Уметь: создавать и редактировать диаграммы, строить графики функций.
Компьютерный практикум № 28. Представление данных в виде диаграмм. Построение графиков функций.
Практикум 8 -9
Стр 170
Задания 4.11 - 4.12
29
Контрольное занятие «Технология работы в среде табличного процессора»
1
Урок проверки знаний, умений и навыков
Технология работы в среде табличного процессора
Расширять и обобщать знания по теме «Технология работы в среде табличного процессора»
Компьютерный практикум № 29. Итоговая работа «Технология работы в среде табличного процессора»
30
Среда браузера Internet Explorer. Поиск информации в Интернете. Возможности электронной почты.
1
Урок ознакомления с новым материалом
Возможности Интернета. Среда
браузера Internet Explorer. Поиск
информации в Интернете. Возможности электронной почты.
Знать: назначение и роль Интернета в развитии общества; назначение программы-
браузера и её управляющих элементов.
Знать: технологию поиска информации в Интернете.
Уметь: сформировать адрес в сети; искать информацию в
Сети.
Компьютерный практикум № 55. Среда браузера Internet Explorer
Компьютерный практикум № 56. Поиск информации в сети Интернет. № 57. Возможности электронной почты.
Практикум 8 -9
Стр
211 - 215
Задания 6.2 - 6.4
31
Язык разметки гипертекста HTML. Веб - страница с графическими объектами.
1
Комбинированный
Язык разметки гипертекста HTML. Web- страница с графическими объектами. Web-
страница с гиперссылками.
Уметь: создавать статистические веб - страницы, используя основные теги; включать графическую иллюстрацию в Web-документ; помещать
гиперссылку в Web-документ.
Тестовая работа
Компьютерный практикум № 58.
Веб - страница с графическими объектами.
Практикум 8 -9
Стр
223 - 233
Задание 6.15
32
33
Проект «Кроссворд - проверь свои знания».
2
Практико - ориентированный
Определение темы вопросов для кроссворда; отбор материала, его анализ и составление вопросов с ответами; создание макета кроссворда на бумаге;
создание кроссворда на ПК, при оформлении кроссворда можно использовать вставку рисунков, символов, автофигур. Запись вопросов и ответов к кроссворду.
Творческая работа
Работа над проектом
34
Итоговое занятие по курсу 8 класса.
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Системная среда Windows. Технология обработки текстовой информации. Технология работы в среде табличного процессора.
Систематизировать знания по темам «Системная среда Windows», «Технология обработки текстовой информации» «Технология работы в среде табличного процессора».
Итоговый комбинированный компьютерный тест.
Компьютерный практикум № 59. Индивидуальная работа по теме «Коммуникационные технологии».
Резервный урок
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс
№ урока
Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки учащихся
Формы и способы контроля
Элементы дополнительного содержания
Домашняя работа
Дата
1
Повторение материала, изученного в 8 классе.
Входная работа
Урок - беседа
Системная среда Windows. Технология обработки текстовой информации. Технология работы в среде табличного процессора.
Систематизировать знания по темам «Системная среда Windows», «Технология обработки текстовой информации» «Технология работы в среде табличного процессора».
Входная диагностическая работа
(15 минут)
2
Представление об объектах окружающего мира.
Отношения между объектами.
Урок ознакомления с новым материалом
Понятие объекта и его свойства; параметр и значение параметра; действие объекта; среда существования объекта Отношения между объектами. Виды отношений между объектами.
Знать: определение понятия объекта, его свойства и параметры; действие объекта (процесса), среда существования объекта.
Уметь: выделять объекты окружающего мира разного вида; называть параметры характеризующие объект, и указывать их возможные значения; называть характерные действия объекта; определять среду существования объекта.Знать: виды отношений между объектами.
Уметь: определять вид отношений между объектами в конкретной системе.
Задания дополнения
§ 6
Стр 69
Вопросы
1 - 7
§ 8.1
Стр 101
Вопросы
1 - 4
3
Связи между объектами.
Урок ознакомления с новым материалом
Связи между объектами. Виды связей между объектами.
Знать: виды связей между объектами
Уметь: определять вид связей между объектами в конкретной системе.
Задания дополнения
§ 8.2
Стр 101
Вопросы
5 - 8
4
Понятие о системе объектов.
Урок ознакомления с новым материалом
Понятия: система, элемент системы, среда существования системы, целостность системы.
Знать: понятие системы объектов, целостности системы; значимость и роль цели при изучении системы.
Уметь: формулировать цель, при которой объект следует рассматривать как систему, приводить примеры систем.
Игра «Собери картинку»
§ 8.3
Стр 101
Вопросы
9 - 14
5
Информационная модель системы.
Комбинированный
Информационная модель системы. Примеры информационных моделей системы.
Знать: понятие информационной модели системы; форму представления информационной модели.
Уметь: представлять информационную модель в табличной форме.
Игра «Проектирование торгового предприятия»
§ 8.4
Стр 101
Вопросы
14- 15
6
Место моделирования в деятельности человека.
Урок-лекция с элементами беседы.
Понятие моделирование. Место моделирования в деятельности человека.
Знать: понятие моделирования; место моделирования в деятельности человека.
Фронтальный опрос
§ 11.1
Стр 153
Вопросы
1 - 4
7
Основные этапы моделирования: постановка задачи, разработка модели.
Урок ознакомления с новым материалом
Основные этапы моделирования: постановка задачи, разработка модели.
Знать: основные этапы моделирования - постановка задачи, разработка модели.
Уметь: представлять описание задачи моделирования в общем виде и определять цель моделирования; описывать основные шаги на этапе разработки модели.
Работа в парах
Создавать информационную модель и преобразовывать её в компьютер
модель.
§ 11.2 - 11.3
Стр 153
Вопрос 5
8
Основные этапы моделирования: компьютерный эксперимент, анализ результатов.
Урок ознакомления с новым материалом
Основные этапы моделирования: компьютерный эксперимент, анализ результатов.
Знать: основные этапы моделирования: компьютерный эксперимент, анализ результатов.
Уметь: описывать стадии компьютерного эксперимент, этапы анализа результатов.
Фронтальный опрос
§ 11.4 - 11.5
Стр 153
Вопросы
6 - 16
9
Моделирование составного документа в среде текстового процессора.
Практикум
Понятие о моделировании в среде текстового редактора.
Моделирование составного документа.
Знать: методику и основные этапы моделирования; технологию работы в среде текстового редактора.
Уметь: моделировать в среде текстового процессора - моделирование составного документа.
Компьютерный практикум № 34. Моделирование составного документа в среде текстового процессора.
Составлять различные виды знаковых моделей; включать в
текстовый документ списки, таблицы, диаграммы, формулы и графические объекты; создавать гипертекстовый документ.
Задачник по моделированию 9 -11
Стр 32 - 38
Задание
2.5 - 2.6
10
Структурные модели в среде текстового процессора: деловые документы.
Практикум
Структурные модели: таблица, блок-схема. Структурные модели в среде текстового процессора: деловые документы.
Уметь: моделировать в среде текстового процессора
Компьютерный практикум № 35. Структурные модели в среде текстового процессора: деловые документы.
Задачник по моделированию 9 -11
Стр 42
Задание
2.10
11
Структурные модели в среде текстового редактора: классификация.
Практикум
Структурные модели в среде текстового редактора: классификация.
Уметь: моделировать в среде текстового процессора
Компьютерный практикум № 36. Структурные модели в среде текстового
редактора: классификация.
Задачник по моделированию 9 -11
Стр 42
Задание
2.11
12
Структурные модели в среде текстового редактора: алгоритмические модели.
Практикум
Структурные модели в среде текстового редактора: алгоритмические модели.
Уметь: моделировать в среде текстового процессора
Компьютерный практикум № 37. Структурные модели в среде текстового редактора: алгоритмические модели.
Задачник по моделированию 9 -11
Стр 48
Задание
2.14, 2.17
(I вариант);
2.16, 2.18
(II вариант)
13
Моделирование геометрических операций и фигур в среде графического редактора
Практикум
Понятие о моделировании в среде графического редактора.
Моделирование геометрических операций и фигур.
Знать: класс задач, ориентированный на моделирование в графическом редакторе; технологию работу в среде графического редактора.
Уметь: выполнять геометрические операции.
Компьютерный практикум № 30. Моделирование геометрических операций и фигур в среде графического редактора.
Конструирование - разновидность моделирования
Задачник по моделированию 9 -11
Стр 10
Задание
1.3, 1.5
14
Моделирование геометрических фигур с заданными свойствами в среде графического редактора.
Практикум
Моделирование геометрических фигур с заданными свойствами в среде графического редактора.
Уметь: моделировать в среде графического редактора геометрические фигуры с заданными свойствами.
Компьютерный практикум № 31. Моделирование геометрических фигур
с заданными свойствами в среде графического редактора.
Задачник по моделированию 9 -11
Стр 10
Задание
1.6, 1.7
15
Алгоритм построения типовых совместимых деталей в среде графического редактора.
Практикум
Алгоритм построения типовых совместимых деталей в среде графического редактора.
Знать: алгоритм построения типовых совместимых деталей в среде графического редактора.
Уметь: выполнять построения типовых совместимых деталей в среде графического редактора.
Компьютерный практикум № 32. Алгоритм построения типовых совместимых деталей в среде графического редактора.
Задачник по моделированию 9 -11
Стр 17
Задание
1.12
16
Конструирование из объёмных деталей в среде графического редактора.
Практикум
Конструирование из объёмных деталей в среде графического редактора.
Уметь: выполнять конструирование из объёмных деталей в среде графического редактора.
Компьютерный практикум № 33. Конструирование из объёмных деталей в среде графического редактора.
Задачник по моделированию 9 -11
Стр 19
Задание
1.15
17
Расчёт геометрических параметров объекта: разработка компьютерной модели в среде табличного процессора.
Практикум
Расчёт геометрических параметров объекта: разработка компьютерной модели в среде табличного процессора.
Знать: технологию моделирования в среде табличного процессора.
Уметь: разрабатывать компьютерную модель в среде табличного процессора - расчёт геометрических параметров объекта.
Компьютерный практикум № 38. Расчёт геометрических параметров объекта:
разработка компьютерной модели в среде табличного процессора.
Задачник по моделированию 9 -11
Стр 62
Задание
3.3
18
Моделирование ситуаций в среде табличного процессора.
Практикум
Математическая модель. Понятие о моделировании в среде табличного процессора. Моделирование ситуаций.
Уметь: разрабатывать компьютерную модель в среде табличного процессора - моделирование ситуаций.
Компьютерный практикум № 39. Моделирование ситуаций в среде табличного процессора.
Имитационное и динамическое моделирование
Задачник по моделированию 9 -11
Стр 91
Задание
3.11
19
Обработка массивов данных в среде табличного процессора.
Практикум
Обработка массивов данных в среде табличного процессора.
Уметь: разрабатывать компьютерную модель в среде табличного процессора - обработка массивов данных.
Компьютерный практикум № 40. Обработка массивов данных в среде табличного процессора.
Задачник по моделированию 9 -11
Стр 100
Задание
3.19
20
Моделирование сюжетных задач в среде табличного процессора.
Практикум
Моделирование сюжетных задач в среде табличного процессора.
Уметь: разрабатывать компьютерную модель в среде табличного процессора - моделирование сюжетных задач.
Компьютерный практикум № 41. Моделирование сюжетных задач в среде табличного процессора.
Задачник по моделированию 9 -11
Стр 92
Задание
3.13
21
Моделирование по индивидуальному заданию.
Урок проверки знаний, умений и навыков
Моделирование в среде текстового редактора, в среде графического редактора, в среде табличного процессора.
Уметь: разрабатывать компьютерную модель в средах общего назначения.
Компьютерный практикум № 42. Моделирование по индивидуальному заданию.
22
Представление о базе данных и её объектах.
Урок ознакомления с новым материалом
Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.
Знать: понятие базы данных, ее элементов.
Иметь представление о типах данных и СУБД.
Фронтальный опрос
Однотабличные и многотабличные базы данных
Практикум
8 -9
Стр
172 - 186
вопросы
23
Знакомство с интерфейсом СУБД. Создание структуры БД.
Урок ознакомления с новым материалом
Система управления базами данных Access. Технологические приёмы создания структуры таблицы.
Знать: интерфейс главного окна и окна конструктора таблицы; технологию создания структуры БД.
Фронтальный опрос
Тип данных «поле объекта OLE», поле MEMO
Практикум
8 -9
Стр 191
Задание
5.3 - 5.4
24
Заполнение, редактирование и форматирование БД.
Комбинированный
Технология ввода и редактирования данных.
Уметь: вводить и редактировать данные.
Компьютерный практикум № 50. Создание структуры и заполнение БД.
Практикум
8 -9
Стр 191
Задание
5.5
25
Инструменты отображения и обработки БД.
Комбинированный
Возможности СУБД Access по обработке данных и форме их представления.
Знать: возможности отображения данных в виде формы; понятия сортировки, группировки и фильтрации данных.
Фронтальный опрос
Практикум
8 -9
Стр 191
Задание
5.6
26
Создание формы БД.
Практикум
Технология создания формы
Уметь: создавать формы БД.
Компьютерный практикум № 51. Создание формы БД.
Практикум
8 -9
Стр 196
Задание 5.8
27
Работа с записями БД.
Практикум
Технология сортировки и фильтрации данных
Уметь: выполнять сортировку и фильтрацию данных.
Компьютерный практикум № 52. Работа с записями БД.
Практикум
8 -9
Стр 202
Задание 5.13
28
Запрос как инструмент обработки данных. Отчёт как инструмент вывода данных.
Комбинированный
Запрос как инструмент обработки данных. Отчёт как инструмент вывода данных.
Знать: понятия отчёт и запрос.
Уметь: создавать запросы по базе данных с использованием данных из нескольких таблиц.
Фронтальный опрос
Конспект
29
Создание и редактирование отчёта.
Практикум
Технология создания запросов
Уметь: создавать и редактировать отчёт.
Компьютерный практикум № 53. Разработка отчёта для вывода данных.
Практикум
8 -9
Стр 204
Задание 5.15 - 5.16
30
Полугодовая срезовая тестовая работа
Урок проверки знаний, умений и навыков
Разработка однотабличной базы данных
Уметь: разрабатывать и создавать однотабличную базу данных.
Тестовая работа
Работа над ошибками
31
Виды компьютерных сетей.
Урок - лекция
Виды компьютерных сетей: локальные, региональные, корпоративные и глобальные.
Знать: классификацию компьютерных сетей и их назначение.
Уметь: приводить примеры сетей; отображать классификацию сетей в виде иерархической схемы.
Тестовая работа на дополнение
Искажение информации при передаче
§ 22.1
Стр 342
Вопросы
1 - 7
32
Каналы связи для обмена информацией между компьютерами.
Урок ознакомления с новым материалом
Каналы связи для обмена информацией между компьютерами. Параметры канала связи.
Знать: характеристики каналов связи, назначение сетевых адаптеров и модемов.
Фронтальный опрос
Защита информации; методы обеспечения безопасности
§ 22.2
Стр 342
Вопросы
8 - 12
33
Роль протоколов при обмене информацией. Назначение модема.
Урок ознакомления с новым материалом
Протокол передачи. Модем.
Знать: понятие протокола данных; принцип передачи информации в сети; назначение модема.
Фронтальный опрос
§ 22.3 - 22.5
Стр 342
Вопросы
8 - 11
34
Основные понятия алгебры логики.
Урок ознакомления с новым материалом
Основные понятия алгебры логики. Высказывание, логическое выражение, значение логических выражений.
Знать: основные понятия формальной логики, понятия высказывания, логического выражения, значения логических выражений.
Фронтальный опрос
§ 23.1
Стр
343 - 347
35
Логические операции.
Урок ознакомления с новым материалом
Логические операции: конъюнкция, дизъюнкция, инверсия. Таблицы истинности.
Знать: основные логические операции и соответствующие им таблицы истинности.
Фронтальный опрос
§ 23.2
Стр
346 - 352
36
Составление таблиц истинности по логической формуле.
Урок ознакомления с новым материалом
Сложное логическое выражение. Результат логического выражения. Составление таблиц истинности по логической формуле.
Уметь: строить таблицы истинности по логической формуле.
Обучающая самостоятельная работа
§ 23.3
Стр 346
Задание 6
37
Упрощение логических выражений.
Урок ознакомления с новым материалом
Законы логики. Преобразование (упрощение) выражений в логике.
Уметь: преобразовывать логические выражения.
Выборочный контроль
§ 23.4
Стр 366
Задание 7
38
Определение логических выражений по таблице истинности.
Урок ознакомления с новым материалом
Определение логических выражений по таблице истинности.
Уметь: определять логические выражения по таблице истинности.
Обучающая самостоятельная работа
§ 23.5
Стр 366
Задание 8
39
Логические элементы и логические схемы компьютера. Проектирование логических схем.
Урок ознакомления с новым материалом
Логические элементы и логические схемы компьютера. Проектирование логических схем.
Знать: основные логические элементы, используемые в схемах компьютера.
Уметь: строить схемы совпадения по логической формуле и по таблице истинности.
Фронтальный опрос
§ 23.6
Стр 366
Задание 9
40
Контрольная работа по теме «Логические основы построения компьютера»
Урок проверки знаний, умений и навыков
Составление таблиц истинности по логической формуле. Преобразование (упрощение) выражений в логике. Определение логических выражений по таблице истинности.
Систематизировать знания по теме «Логические основы построения компьютера»
Выполнение индивидуальных заданий
Повторить законы логики
41
Алгоритм и его свойства.
Урок ознакомления с новым материалом
Алгоритм. Свойства алгоритма. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд).
Знать: определение алгоритма; свойства алгоритма.
Компьютерный тест с выбором ответов
§ 12.1 - 12.2
Стр 194
Вопросы
1 - 6
42
Формы представления алгоритма.
Урок ознакомления с новым материалом
Формы представления алгоритма: словесная, графическая, табличная, программа.
Знать: формы представления алгоритма: словесная, графическая, табличная, программа.
Фронтальный опрос
§ 12.3 - 12.4
Стр 194
Вопросы 7
43
Линейный алгоритм.
Урок ознакомления с новым материалом
Типовые алгоритмические конструкции: следование
Знать: определение линейного алгоритма.
Уметь: разрабатывать по стадиям линейный алгоритм.
Обучающая самостоятельная работа
§ 12.5
Составить алгоритм по задаче
44
Разветвляющийся алгоритм.
Урок ознакомления с новым материалом
Типовые алгоритмические конструкции: ветвление
Знать: определение разветвляющегося алгоритма.
Уметь: разрабатывать по стадиям разветвляющийся алгоритм.
Выборочный контроль
Массивы
§ 12.5
Составить алгоритм по задаче
45
Циклический алгоритм.
Урок ознакомления с новым материалом
Типовые алгоритмические конструкции: повторение.
Знать: определение циклического алгоритма.
Уметь: разрабатывать по стадиям циклический алгоритм.
Работа в парах
§ 12.6
Составить алгоритм по задаче
46
Представление алгоритма в виде блок - схем.
Урок ознакомления с новым материалом
Представление алгоритма в виде блок - схем.
Уметь: представлять алгоритм в виде блок - схем.
Выборочный контроль
Составить алгоритм по задаче
47
Вспомогательный алгоритм.
Урок ознакомления с новым материалом
Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.
Знать: определение вспомогательного алгоритма.
Фронтальный опрос
§ 12.7
Составить алгоритм по задаче
48
Представление алгоритма в виде блок - схем.
Урок совершенствования знаний, умений и навыков
Представление алгоритма в виде блок - схем.
Уметь: представлять алгоритм в виде блок - схем.
Проверочная работа
Индивидуальные задания
49
Контрольная работа по теме «Алгоритмы»
Урок проверки знаний, умений и навыков
Алгоритм. Свойства алгоритма. Исполнители алгоритмов. Типовые алгоритмические конструкции: следование, ветвление,
повторение.
Представление алгоритма в виде блок - схем.
Систематизировать знания по теме «Алгоритмы»
Выполнение индивидуальных заданий
50
Понятие программы. Классификация программ.
Урок ознакомления с новым материалом
Понятие программы и программирования. Классификация программ.
Знать: определение понятия программы; классификацию программ.
Фронтальный опрос
§ 13.1, 13.4
Стр 209
вопросы
1-5, 9 - 12
51
Язык программирования. Алфавит, данные, встроенные математические функции языка БЕЙСИК.
Урок ознакомления с новым материалом
Языки программирования, их классификация. Алфавит, данные, встроенные математические функции языка БЕЙСИК.
Знать: понятие языка программирования, их классификацию; алфавит, данные, встроенные математические функции языка БЕЙСИК.
Компьютерный практикум № 43. Знакомство с основным инструментарием
среды программирования.
Конспект
52
Операторы языка БЕЙСИК.
Урок ознакомления с новым материалом
Операторы языка БЕЙСИК.
Знать: операторы языка БЕЙСИК.
Компьютерный тест с выбором ответов
Конспект
53
Линейные программы
Урок ознакомления с новым материалом
Линейные программы
Знать: определение линейной программы.
-
Уметь: составлять линейные программы с использованием математических функций.
Компьютерный практикум № 44. Последовательные программы.
Составить программы по задачам
54
Разветвляющиеся программы. Логические выражения в БЕЙСИКЕ.
Урок ознакомления с новым материалом
Разветвляющиеся программы. Логические выражения в БЕЙСИКЕ.
Знать: определение разветвляющейся программы.
-
Уметь: составлять разветвляющейся программы с использованием математических функций.
Выборочный контроль
Конспект
55
Разветвляющиеся программы. Логические выражения в БЕЙСИКЕ.
Практикум
Компьютерный практикум № 45. Разветвляющиеся программы.
Составить программы по задачам
56
Циклические программы с операторами передачи управления.
Урок ознакомления с новым материалом
Циклические программы с операторами передачи управления.
Знать: определение циклической программы.
Уметь: составлять циклические программы с операторами передачи управления с использованием математических функций.
Выборочный контроль
Составить программы по задачам
57
Циклические программы с операторами передачи управления.
Практикум
Компьютерный практикум № 46. Циклические программы с операторами передачи управления.
Индивидуальные задания
58
Подпрограммы.
Урок ознакомления с новым материалом
Понятие подпрограммы.
Знать: определение подпрограммы.
Уметь: составлять программы, используя подпрограммы.
Компьютерный практикум № 47. Подпрограммы
Составить программы по задачам
59
Циклические программы с операторами FOR и NEXT.
Урок ознакомления с новым материалом
Циклические программы с операторами FOR и NEXT.
Уметь: составлять циклические программы с операторами FOR и NEXT с использованием математических функций.
Работа в парах
Составить программы по задачам
60
Циклические программы с операторами FOR и NEXT.
Практикум
Компьютерный практикум № 48. Циклические программы с операторами FOR и NEXT.
Индивидуальные задания
61
Составление программ.
Урок совершенствования знаний, умений и навыков
Правила записи программы. Этапы разработки программы: алгоритмизация - кодирование - отладка - тестирование.
Уметь: составлять программы с использованием математических функций.
Выборочный контроль
Индивидуальные задания
62
Зачётное занятие по теме «Программирование»
Урок проверки знаний, умений и навыков
Систематизировать знания по теме «Программирование»
Компьютерный практикум № 49. Индивидуальное задание по программированию
63
Кодирование информации. Системы счисления.
Урок ознакомления с новым материалом
Кодирование информации. Системы счисления.
Знать: способы представления числовой информации в различных системах счисления, особенности позиционных и непозиционных систем счисления.
Уметь: переводить числа из одной системы счисления в другую.
Фронтальный опрос
Мощность алфавита; канал связи; пропускная способность канала.
Конспект
64
Перевод целых чисел из одной системы счисления в другую.
Урок ознакомления с новым материалом
Перевод целых чисел из одной системы счисления в другую.
Уметь: переводить числа из одной системы счисления в другую.
Работа в парах
Индивидуальные задания
65
Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.
Урок ознакомления с новым материалом
Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.
Уметь: выполнять арифметические вычисления в двоичной системе счисления.
Тест с выбором ответов
Индивидуальные задания
66
Контрольная работа по теме «Системы счисления».
Урок проверки знаний, умений и навыков
Перевод целых чисел из одной системы счисления в другую. Двоичная арифметика.
Уметь: переводить числа из одной системы счисления в другую, выполнять арифметические вычисления в двоичной системе счисления.
Индивидуальные задания
67
Итоговое повторение
Урок обобщения и систематизации знаний
Представление о модели объекта. Моделирование. Алгоритмизация и программирование. Технология хранения информации. Системы счисления.
Систематизировать знания по темам «Представление о модели объекта», «Моделирование», «Алгоритмизация и программирование», «Технология хранения информации», «Системы счисления».
Фронтальный опрос
Повторить основные вопросы курса
68
Итоговое тестирование
Урок проверки знаний, умений и навыков
Комбинированный тест