Рабочая программа по информатике 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 9 города Димитровграда Ульяновской области»

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

МБОУ СШ № 9

_________/Л.Н.Сафина /

ФИО

«____»___________2015г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СШ № 9

_________/Е.Н.Купряева /

ФИО

«___»______________2015г.

приказ №______от _________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ

^{(указать предмет, курс, модуль)}

Ступень обучения (класс) среднее общее, 9 класс

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием классов)

Количество часов 68 Уровень базовый

(базовый, профильный)

Учитель Бирюкова Ризиля Рафаэлевна

( ФИО, квалификационная категория)

РАССМОТРЕНО

На заседании ШМО

учителей информатики

Руководитель МО

_______/Т.Г. Платонова/

ФИО

Протокол № ____________

от «____»__________ 2015 г

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 9 класса на 2015-2016 учебный год II ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена

Настоящая рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:

• федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009).

• Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика, 2-11 классы.-2-е изд., и доп. -М.:БИНОМ, Лаборатория знаний, 2005, 380с.

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

• Федеральный базисный учебный план, утверждённый приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312, с учётом изменений, внесённых приказом Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 № 241; приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 № 889; приказом Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 №1994; приказом Минобразования и науки РФ от 01.02.12г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждениях Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобразования РФ от 09.03.04г. №1312», приказом Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089».

• Информационное письмо о включённых в Федеральный перечень 2013- 2014 учебниках информатики для 5-9 классов издательства «Просвещение».

Базисный учебный (образовательный) план на изучение курса «Информатика и ИКТ» в 9 классе на 2015-2016 учебный год основной школы отводит 2 часа в неделю, всего 68 уроков.

Преподавание базового курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса под редакцией И.Г. Семакина и др.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике.

Рабочая программа по информатике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые - в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики - дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.

Цели

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Место предмета в базисном учебном плане

Курс рассчитан на изучение в диапазоне от 8 до 9 классов общеобразовательной средней школы. В настоящем курс изучается в объеме: 8 класс 35 часов- 1 час в неделю, 9 класс: 68 часов - 2 часа в неделю.

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

В рабочей программе внесены изменения: увеличено количество часов на изучение разделов «Управление и алгоритмы», «Программное управление работой компьютера», так как этот материал всегда вызывает затруднения у учащихся и, кроме того, материал выносится на ЕГЭ, а в 10-11 классах этот материал больше не изучается.

Раздел «Информационные технологии и общество» был изучен в прошлом году этими учащимися за счет уплотнения материала, а высвободившиеся часы отведены на вышеуказанные разделы.

Место курса в решении общих целей и задач на II ступени обучения. Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно - коммуникационных технологий.

Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения базового уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.

Таблица распределения количества часовНазвание разделов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа

Передача информации в компьютерных сетях

10

10

Информационное моделирование

5

5

Хранение и обработка информации в базах данных

12

12

Табличные вычисления на компьютере

10

10

Управление и алгоритмы

10

10

Программное управление работой компьютера

12

12

Информационные технологии и общества

4

4

Резерв

5

5

Итого

68

68

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Передача информации в компьютерных сетях (10 ч)

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW - «Всемирная паутина». Поисковые системы Интернет. Архивирование и Разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из интернета (файлов, документов).

2. Информационное моделирование (5 ч)

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические. Имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.

3. Хранение и обработка информации в базах данных (12 ч)

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой БД: открытие, просмотр, простейшие приёмы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному или нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).

4. Табличные вычисления на компьютере (10 ч)

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчётной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

5. Управление и алгоритмы (10 ч)

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение. Среда исполнителя, система команд исполнителя, режим работы.

Язык для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

6. Программное управление работой компьютера (12 ч)

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке программирования. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных - массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке программирования; ввод, трансляция и использование данной программы, разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

7. Информационные технологии и общество (4 ч)

Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Резерв - 5 часов

Требования к уровню подготовки учащихся

1. Информационные технологии и общество

Учащиеся должны

знать:

• основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

• историю способов записи чисел (систем счисления);

• основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

• в чём состоит проблема безопасности информации;

• какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов;

уметь:

• регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

2. Передача информации в компьютерных сетях

Учащиеся должны

знать:

• что такое компьютерная сеть; в чём различие между локальными и глобальными сетями;

• назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

• назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты. Телеконференций, файловых архивов и др.;

• что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю WWW - «Всемирная паутина»;

уметь:

• осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или рабочими станциями одноранговой сети;

• осуществлять приём-передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;

• осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

• работать с одной из программ-архиваторов.

3. Хранение и обработка информации в базах данных

Учащиеся должны

знать:

• что такое БД, СУБД, информационная система;

• что такое реляционная база данных, её элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

• структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

• что такое логическая величина, логическое выражение;

• что такое логические операции, как они выполняются;

уметь:

• открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

• организовывать поиск информации в БД;

• редактировать содержимое полей БД;

• сортировать записи БД по ключу;

• добавлять и удалять записи в БД;

• создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

4. Табличные вычисления на компьютере

Учащиеся должны

знать:

• что такое электронная таблица и табличный процессор;

• основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

• какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

• основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;

• графические возможности табличного процессора.

уметь:

• открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

• редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчёты по готовой электронной таблице;

• выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка;

• получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

• создавать электронную таблицу для несложных расчётов.

5. Управление и алгоритмы

Учащиеся должны

знать:

• что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

• сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

• что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

• в чём состоят основные свойства алгоритма;

• способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

• основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

• назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод;

уметь:

• при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

• пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

• выполнять трассировку алгоритма для известного исполнителя;

• составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

• выделять подзадачи, определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

6. Программное управление работой компьютера

Учащиеся должны

знать:

• основные виды и типы величин;

• назначение языков программирования;

• что такое трансляция;

• назначение систем программирования;

• правила оформления программы на языке программирования;

• правила представления данных и операторов на языке программирования;

• последовательность выполнения программы в системе программирования;

уметь:

• работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

• составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

• составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

• отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

7. Информационное моделирование

Учащиеся должны

знать:

• что такое модель; в чём разница между натурной и информационной моделью;

• какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические);

уметь:

• приводить примеры натурных и информационных моделей;

• ориентироваться в таблично-организованной информации;

• описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;

• создавать различные виды компьютерных моделей с помощью ранее изученных программ.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Технические средства обучения

• Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

• Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

• Проектор.

• Локальная вычислительная сеть.

• Глобальная вычислительная сеть

Программные средства

• Операционная система.

• Антивирусная программа.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Простая система управления базами данных.

• Система программирования.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Учебно - методический комплект включает:

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование. Часть II. Среднее (полное) общее образование. - М. 2004.- 266с.

2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования./Министерство образования Российской Федерации. - М.- 2004 - 12 с.

3. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика, 2-11 классы.-2-е изд., и доп. -М.:БИНОМ, Лаборатория знаний, 2005, 380с.

4. Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям

5. Сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях.

6. Информатика-9. Базовый уровень. И.Г. Семакин Бином 2014.

Дополнительная литература:

1. Методическое пособие 7-11 классы.

2. Плакаты 7-9 классы.

3. Журнал «Информатика в школе»

4. «Информатика», приложение к газете «1 сентября»

5. Сайт www.prosv.ru (рубрика «Информатика»)

6. Интернет - школа Просвещение.ru

7. Тексты тестов.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

9класс

п/п

дата проведения

Изучаемый раздел и тема учебного материала

Компьютерный практикум.

Вид урока

Планируемые результаты

Используемые образовательные ресурсы

планир

фактич

знания

умения

Передача информации в компьютерных сетях - 10 часов

1

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования.

Урок ознакомления с новым материалом

Интернет, локальная и глобальная сети

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования.

2

Аппаратное и программное обеспечение. Скорость передачи данных.

Комбинированный (лекция + практическая работа)

Модем, сервер, браузер, провайдер, электронной адрес

Аппаратное и программное обеспечение. Скорость передачи данных.

3

Практическая работа №1: «Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами»

Практическая работа

4

Электронная почта и другие сервисы Интернета

Комбинированный (лекция + практическая работа)

Модем, сервер, браузер, провайдер, электронная почта

Электронная почта и другие сервисы Интернета

5

Интернет и Всемирная паутина. Способы поиска информации.

Комбинированный (лекция + практическая работа)

Сервер, браузер, провайдер, электронной адрес

Интернет и Всемирная паутина. Способы поиска информации.

6

Практическая работа №2: «Поиск информации в Интернете..»

Практическая работа

7

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете

Комбинированный(лекция + практическая работа)

8

Архивирование и Разархивирование файлов.

Комбинированный(лекция + практическая работа)

9

Практическая работа №3 «Работа с архиваторами.»

Практическая работа

10

Контрольная работа №1 «Передача информации в компьютерных сетях»

Обобщающий

итоговый по теме

Информационное моделирование - 5 часов

11

Понятие моделирования

Урок ознакомления с новым материалом

Класс. Классификация. Основание классификации. Наследование свойств. Примеры классификации различных объектов. Классификация компьютерных документов.

Иметь представление об основах классификации объектов. Уметь классифицировать материальные и нематериальные объекты по общим свойствам, действиям, среде существования и пр.

12

Графические и информационные модели

Комбинированный (лекция + практическая работа)

13

Табличные модели

Комбинированный (лекция + практическая работа)

Виды классификации моделей: с позиции целей использования (учебные, опытные, научно-технические, игровые, имитационные), с учетом фактора времени (статическая, динамическая), по способу представления (материальные, абстрактные (мыслительные и вербальные, информационные)), по инструменту моделирования (компьютерные и некомпьютерные).

Знать основы классификации моделей. Уметь относить модель к тому или иному типу с учетом основания классификации.

программы по словесному описанию объектов и их свойств

14

Информационное моделирование на компьютере

Комбинированный (лекция + практическая работа)

15

Практическая работа №4: «Создание компьютерных моделей»

Практическая работа

Хранение и обработка информации в базах данных (12 ч)

16

Понятие базы данных, информационной системы.

Урок ознакомления с новым материалом

Базы данных

Представление о назначении и возможностях баз данных

17

Современные системы управления базами данных

Комбинированный (лекция + практическая работа)

Этапы создания базы данных.

Иметь представление о базе данных и возможностях СУБД ее создания. Уметь создавать структуру таблицы и заполнять ее данными.

school-collection.edu.ru

metodist.lbz.ru/authors/informatika/3

18

Структура базы данных

Комбинированный (лекция + практическая работа)

Запись, таблица, форма

19

Практическая работа № 5 «Работа с готовой базой данных»

Практическая работа

Уметь создавать форму для заполнения и просмотра таблиц базы данных.

20

Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей, команды выборки.

Комбинированный (лекция + практическая работа)

основные типы табличных информационных моделей

21

Практическая работа №6 «Создание и заполнение однотабличной базы данных на компьютере».

Практическая работа

22

Использование форм для работы с готовой базой данных.

Комбинированный (лекция + практическая работа)

Понятие формы. Возможности заполнения и просмотра записей базы данных с помощью формы

23

Практическая работа № 7 «Создание форм в БД»

Практическая работа

способы создания форм

24

Формирование простых запросов к готовой базе данных

Комбинированный (лекция + практическая работа)

. Понятие сортировки. Ключ сортировки. Одноуровневая и многоуровневая сортировка данных.

Уметь выполнять сортировку в базе данных по одному и нескольким ключам сортировки.

25

Практическая работа № 8«Формирование запросов на поиск с простыми условиями поиска»

Практическая работа

Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Поиск записей в готовой базе данных.

26

Практическая работа № 9 «Формирование запросов на поиск с составными условиями поиска»

Практическая работа

27

Контрольная работа №2 «Хранение и обработка информации в базах данных»

Обобщающий

итоговый по теме

Проектирование базы данных. Создание и заполнение таблиц. Сортировка. Поиск информации в базе.

Уметь проектировать и заполнять базу данных.

Уметь работать с информацией, представленной в виде базы данных.

Табличные вычисления на компьютере - 10 часов

28

Система счисления.

Урок ознакомления с новым материалом

Понятия: система счисления, позиционная система счисления, алфавит, основание системы счисления.

Решение типовых задач: перевод чисел из десятичной системы счисления в восьмеричную, из двоичной системы счисления в восьмеричную, из восьмеричной системы счисления в десятичную, из восьмеричной системы счисления в двоичную систему

29

Практическая работа № 10 «Решение задач на перевод чисел из одной системы в другую и арифметические операции»

Практическая работа

school-collection.edu.ru

30

Электронные таблицы. Заполнение электронных таблиц, их структура

Комбинированный (лекция + практическая работа)

Электронные таблицы, ячейка, лист, книга, адрес ячейки

Представление о назначении и возможностях электронных таблиц.

31

Практическая работа № 11 «Работа с готовой электронной таблицей»

Практическая работа

Создание, редактирование и форматирование данных в электронных таблицах.

school-collection.edu.ru

32

Диапазон. Виды адресации. Встроенные функции и формулы

Урок ознакомления с новым материалом

имя ячейки, типы и форматы данных, абсолютные и относительные ссылки

33

Практическая работа № 12«Решение задач с использованием условной и логических функций»

Практическая работа

стандартные функции

34

Графики, диаграммы.

Комбинированный (лекция + практическая работа)

35

Практическая работа № 13 «Построение графиков и диаграмм в форме электронных таблиц»

Практическая работа

Виды диаграмм и графиков

Построение диаграмм

36

Практическая работа № 14 «Математическое моделирование и решение задач с помощью ЭТ»

Практическая работа

Применение электронных таблиц для решения практических задач

37

Контрольная работа №3 «Табличные вычисления на компьютере»

Обобщающий

итоговый по теме

Управление и алгоритмы - 10 часов

38

Кибернетика. Кибернетическая модель управления

Урок ознакомления с новым материалом

39

Понятие и свойства алгоритма. Исполнитель алгоритмов. Система команд исполнителя

Урок ознакомления с новым материалом

Алгоритм, свойства алгоритма Блок-схема, программа, псевдокод, исполнитель,

Представление об алгоритме,о видах записи алгоритма, о структуре программы на языке.

40

Виды алгоритмов. Способы записи Линейный алгоритм.

Комбинированный (лекция + практическая работа)

Назначение, формат операторов

Запускать интерпретатор, открывать программы, запускать на выполнение, осуществлять листинг, редактирование, сохранять в памяти. Составлять простейшие программы

41

Практическая работа № 15«Составление линейных алгоритмов управления исполнителем»

Практическая работа

42

Ветвление. Структура ветвления.

Комбинированный

(лекция + практическая работа)

Значение условной функции

Составлять программы с использованием оператора условного перехода, запускать на исполнение, редактировать и сохранять в памяти

school-collection.edu.ru

metodist.lbz.ru/authors/informatika/3

43

Практическая работа № 16 «Составление ветвящихся алгоритмов управления исполнителем»

Практическая работа

44

Циклические алгоритмы

Комбинированный

(лекция + практическая работа)

Назначение, формат оператора цикла

Назначение, формат оператора цикла. Составлять программы с использованием оператора цикла, запускать на исполнение, редактировать и сохранять в памяти

school-collection.edu.ru

metodist.lbz.ru/authors/informatika/3

45

Практическая работа № 17 «Составление циклических алгоритмов управления исполнителем»

Практическая работа

46

Практическая работа № 18«Решение задач с использованием различных видов алгоритмов»

Практическая работа

Решение типовых упражнений: составление программ с использованием оператора цикла, оператора условного перехода

Формат операторов ввода, вывода данных, цикла, оператора условного перехода, массивов. Запись стандартных функций. Составлять программы с использованием оператора цикла, оператора условного перехода.

47

Контрольная работа №4 «Управление и алгоритмы»

Обобщающий

итоговый по теме

school-collection.edu.ru

metodist.lbz.ru/authors/informatika/3

Программное управление работой компьютера 12 часов

48

Программирование, классификация языков программирования.

Урок ознакомления с новым материалом

Программное обеспечение. Системное программное обеспечение. Прикладное программное обеспечение. Инструментарий программирования. Роль программного обеспечения в организации работы аппаратной части компьютера.

Иметь представление о сущности программного управления работой компьютера. Знать классификацию и назначение программного обеспечения ЭВМ.

school-collection.edu.ru

metodist.lbz.ru/authors/informatika/3

49

Структура программы на языке Паскаль

Урок ознакомления с новым материалом

структура программы, основные элементы

50

Практическая работа № 19 «Знакомство с системой программирования»

Практическая работа

51

Алгоритмы работы с величинами. Операторы арифметические, логические, ввода-вывода

Комбинированный(лекция + практическая работа)

Переменная, ввод, вывод данных,

52

Практическая работа № 20 «Ввод, трансляция и использование программы»

Практическая работа

53

Линейные программы

Комбинированный (лекция + практическая работа)

Последовательная структура.

Составлять линейные программы, оформление арифметических формул на языке

school-collection.edu.ru

metodist.lbz.ru/authors/informatika/3

54

Практическая работа № 21 «Разработка и исполнение линейных программ»

Практическая работа

55

Операторы ветвления, цикла

Комбинированный (лекция + практическая работа)

Последовательная структура, операторы ветвления и цикла.

Составлять программы с использованием оператора условного перехода и цикла

school-collection.edu.ru

metodist.lbz.ru/authors/informatika/3

56

Практическая работа № 22 «Разработка и исполнение ветвящихся программ»

Практическая работа

Последовательная структура, оператор ветвления.

Составлять программы с использованием оператора условного перехода.

57

Практическая работа № 23 «Разработка и исполнение циклических программ»

Практическая работа

Оператор цикла, счетчик, управляющая переменная, компиляция

Назначение, формат оператора цикла. Составлять программы с использованием оператора цикла, запускать на исполнение, редактировать и сохранять в памяти

school-collection.edu.ru

metodist.lbz.ru/authors/informatika/3</</u>

58

Практическая работа № 24«Разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ»

Практическая работа

59

Контрольная работа №5: «Программное управление работой компьютера»

Обобщающий

итоговый по теме

Информационые технологии и общество - 4 часа

60

Предыстория информационных технологий. История систем счисления, информационных технологий.

Урок ознакомления с новым материалом

61

История ЭВМ и ИКТ

Комбинированный (лекция + практическая работа)

62

Информационные ресурсы современного общества

Урок ознакомления с новым материалом

Понятия информация, свойства информации, единицы измерения информации.

Умение ориентироваться в видах информационных процессов, в процессах передачи информации,в видах профессиональной информационной деятельности человека

63

Проблемы формирования информационного общества

Комбинированный (лекция + практическая работа)

Понятия информационное общество, информационные технологии,

Умение ориентироваться в в роли информации в современном обществе и его структурах: экономической, социальной, культурной, образовательной

64 - 68

Резерв (5 часов)

ИТОГО

68 часов