Конспект урока 'Определяем истинность утверждений' 2 класс

Конспект урока по информатике в условиях реализации ФГОС

«Определяем истинность утверждений »

Класс: 2.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: фронтальная работа с классом.

Метод урока: объяснительно-иллюстративный.

Цель урока: развивать умение определять И, Л, Н утверждение, обозначать их условно.

Задачи урока:

1. Образовательные:

- повторить с учащимися понятие «утверждение»;

- научить оценивать простейшие утверждения с точки зрения истинности или ложности;

- научиться строить цепочки из бусин к соответствующим выражениям.

Развивающие:

- развивать познавательные интересы:

- развивать интерес к предмету, информационной культуры;

- сформировать УУД (личностных, регулятивных, познавательных);

- развивать способность анализировать и обобщать, делать выводы.

2. Воспитательные:

- воспитание усидчивости, самостоятельности, интереса к предмету;

- привить навык индивидуальной работы;

- развитие коммуникативных УУД.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, учебник, тетрадь, карточки с заданиями.

Структура урока:

1. Организационный этап.

2. Актуализация знаний.

3. Изложение нового материала.

4. Первичное закрепление.

5. Итог урока, рефлексия.

6. Информация о домашнем задании.

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный этап

Создание благоприятного климата на уроке

Приветствую учащихся, проверяю готовность к учебному занятию, организую внимание детей.

Готовятся к уроку

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками.

Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение

2. Актуализация знаний

Формулирование темы и цели урока

- Сегодня на уроке мы продолжаем говорить с вами о таких понятиях как «утверждение», «истина», «ложь». А кто же мне напомнит, что означают эти понятия? (Учащиеся расшифровывают каждое понятие).

Давайте вспомним, чему мы научились на прошлом занятии? (Ответы учащихся: определять где истинные и ложные предложения, научились строить). А из чего состоит цепочка? (Ответы учащихся: из бусин, имеет начало и конец).

Мы сегодня на занятии будем определять истинность утверждений, и отмечать соответствующей буквой каждое из выражений. Давайте вспомним, какими буквами мы отмечали «истину», «ложь» и «неизвестно»? (И-истина, Л-ложь, Н-неизвестно). Совершенно верно! Давайте теперь вспомним, как строится цепочка. Я сейчас читаю утверждение, а кто то у доски должен построить к этому утверждению цепочку из бусин. Готовы? (вызываю желающих к доске.)

1) Составь цепочку, чтобы все бусины были треугольные.

2) Составить цепочку, где вторая бусина красный круг, а последняя - синий треугольник.

3) Составь цепочку, в которой вторая бусина - красный круг.

4) Составь цепочку, где первая бусина - зелёный треугольник, а последняя - красный квадрат.

Какие вы молодцы! Все правильно сделали! Садитесь.

(После проверки построения цепочки выставляю оценки).

Отвечают на вопросы учителя

Выходят к доске и составляют цепочки

Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

-развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами Коммуникативные:

Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать

Личностные:

развитие логического мышления, знание основных моральных норм

3. Изложение нового материала

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми темы

- Итак, открываем свои тетради, записываем число и тему урока «Определяем истинность утверждений» (Т, Д). Давайте рассмотрим следующую цепочку бусин:

Она состоит у нас из разных геометрических фигур. Мы можем говорить об этой цепочке как истинные утверждения так и ложные. Давайте посмотрим, какие есть истинные утверждения по отношению к этой цепочке:

Вторая бусина в этой цепочке красная. И

Если мы с вами встретим истинное утверждение, то после предложения будем писать большую букву И.

Ложное утверждение:

Все бусины в этой цепочке квадратные. Л Если встретим ложное предложение, то пишем большую букву Л.

Неизвестное утверждение:

Эту цепочку придумала Таня. Н

Если встретим неизвестное предложение, то будем писать большую букву Н. Все понятно? Хорошо. Теперь давайте закрепим нашу тему заданиями в тетрадочке.

Слушают объяснение учителя

Познавательные:

Извлечение необходимой информации из сказанного учителем

Регулятивные:

планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата

Личностные:

развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения

Коммуникативные:

умение работать в группах, развитие диалогической речи

4. Первичное закрепление

Закрепить полученный материал

Задания из рабочей тетради:

№10. Определи истинность утверждений, напиши буквы И, Л, Н в окнах.

В этой цепочке пятая буква - Б. И

В этой цепочке третья буква - Ф. Л

Первая буква фамилии Толи такая же, как первая буква в этой цепочке. Н

№11. Определи истинность утверждений для этой цепочки бусин, напиши буквы И, Л, Н в окнах.

В цепочке следующая бусина после синей - красная круглая. Л

В цепочке предыдущая бусина перед круглой фиолетовой - квадратная. Л

Эту цепочку нарисовали при помощи компьютера. Н

№8. Пометь красными галочками все истинные утверждения для этой цепочки букв. Пометь синими галочками все ложные утверждения для этой цепочки букв.

В цепочке вторая и последняя буквы одинаковые. Л

Предпоследняя буква цепочки - буква А. Л

В цепочке первая и третья буквы одинаковые. И

В цепочке шестая буква - последняя. Л

Четвертая буква цепочки - буква И.

Выполняют задания в рабочих тетрадях

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов выполнения задания

Личностные:

формирование умений работать в группе и индивидуально

5. Итог урока, рефлексия

Подвести итог урока

- Давайте подведем итог нашего с вами урока. Скажите, ребята, что нового вы сегодня узнали? Какое задание для вас оказалось более интересным? Были ли задания, которые вызвали у вас затруднения?

Подводят итог урока

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

6. Информация о домашнем задании

Обьяснение домашнего задания

- Открываем дневники и записываем домашнее задание - №12 из рабочих тетрадей. Урок окончен! Все свободны!

Записывают домашнее задание

Личностные:

рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности