Технологическая карта урока по учебному предмету «Информатика и ИКТ» в 8-ом классе на тему «Конструирование кроссворда в текстовом процессоре Word»

№

Этап

урока

Решаемая задача

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Результаты деятельности

1

2

3

4

5

6

1

Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности

(ИКТ, здоровье сберегающая технологии)

Включение учащихся в учебную деятельность

• Здравствуйте, ребята!

• Я рада приветствовать Вас на уроке информатики.

• Сегодня мы с вами отправимся в путь за знаниями.

• Прочитайте высказывание, которое я предлагаю взять девизом нашего урока.

• Как Вы понимаете эти слова?

• Мы будем мыслить, рассуждать, исследовать и, думаю, с удовольствием получать новые знания по информатике.

• А какую тему мы изучаем, какую область информатики мы «осиливаем» сейчас?

• А начнем мы с игры «ШИФРОВКА?

Приветствие.

Слайд №1

Просто знать - еще не всё, знания нужно уметь использовать

И.В. Гёте

Выслушиваются ответы учеников.

Изучаем тему «Дополнительные возможности текстового редактора» из области «Текстовая информация и компьютер», «Работа с текстовым редактором», …

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности.

Личностные: самоорганизация, мотивация учения.

Личностные - умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи

Коммуникативные - владение монологической и диалогической формами речи.

Познавательные -осознанное и произвольное построение речевого высказывания

2

Актуализация знаний и проверка д/з

(ИКТ, здоровьесберегающая технологии)

Актуализация знаний, фиксирование индивидуальных затруднений, организация коммуникативного взаимодействия

Дома вы кодировали пословицы, с помощью таблицы кодировки, рисовали к пословицам рисунки.

• Сейчас ваша задача декодировать слово записанное в двоичном коде, называйте буквы. Я буду записывать эти буквы на доске. В конце мы получим слово.

• Какое слово мы получили?

• А кто знает, что означает слово кроссворд?

• Посмотрите на слайд

Включаются в деловой ритм урока.

Слайд №2

Учащиеся работают с учебником, стр.73, таб. 3.2 «Символы альтернативной кодировки расширенного кода ASCII

Слайд №3

КРОССВОРД

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные - умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи

Коммуникативные - владение монологической и диалогической формами речи.

Регулятивные - оценка, коррекция

Познавательные- структурирование знания, осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, обобщение

3

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

(проблемно-диалогического обучения, ИКТ, здоровьесберегающая технологии)

• Кто уже догадался и может сказать, чем мы будем заниматься на данном уроке?

• А в какой программе можно создать кроссворд?

• Я предлагаю работать в Word.

• Поэтому тему нашего урока запишем такую «Конструи-рование кроссворда в текстовом процессоре Word».

• Что кроме текста вы видите на слайде?

1. Из чего состоит таблица?

2. Что такое граница таблицы?

3. Какой инструмент позволяет изменять границы таблицы?

Ученики формулируют тему урока

-в Paint,

Слайд №4

Записывают тему урока в тетрадь:

Конструирование кроссворда в текстовом процессоре Word

-таблицу

-строки, столбцы, ячейки, клетки

-сетка

-Границы

Слайд №5

Читают задачи урока по слайду

Познавательные: анализируя и сравнивая, извлекают необходимую информацию для подведения под новое понятие

Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение

Познавательные-самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели.

Регулятивные - целеполагание, саморегуляция

Коммуникативные-постановка вопросов

4

Открытие нового знания.

Вывод алгоритма и способа создания кроссворда

• А как вы думаете можно ли из таблицы сделать кроссворд?

• Чем отличается сетка кроссворда от сетки таблицы? (в кроссворде не все границы таблицы видны).

Практическая работа - исследование

Давайте поработаем с моделями таблиц, которые лежат у вас на столах Приложение 1.1

Задание № 1.

• Возьмите простой карандаш:

1.Разгадайте кроссворд

2.Обведите на вашей табличной модели заполненные ячейки (клетки).

• Что получилось?

• Какое слово под цифрой 6?

• Какое название кроссворду дадим?

Задание № 2.

• Выполнить компьютерную модель кроссворда. Откройте файл Приложение 1.2, который находится в каталоге Мои документы

• С чего начнёте?

• Запишем в тетрадь.

• Как создать сетку кроссворда?

• Как убрать ненужные линии?

• А удобно ли весь кроссворд формировать ластиком?

• Очевидно, нет.

• А как же это сделать?

• Формируем ровную сетку инструментом Границы.

• Убираем все границы, и по сетке ставим нужные.

Задание № 3.

• Расставьте рисунки рядом с соответствующими цифрами в кроссворде.

• Все ли рисунки легко расположить?

• А как же внедрить рисунок в нужное место кроссворда?

• Непонятно? (Зададим для каждого рисунка формат-обтекание текста -сквозное)

• Молодцы! Мы расположили с вами все имеющиеся рисунки?

• Все рисунки есть?

Задание №4:

Найдите недостающий объект в каталоге ИЗОБРАЖЕНИЯ

Кто догадался, какого объекта не хватает?

• Как внедрить нужный объект в кроссворд?

• Что с ним нужно сделать?

• А как?

• Хорошо выполняем…

• Тем, кто справился, поаплодируем все вместе

Подведём итог: В текстовый документ и в частности в таблицу можно внедрять графические объекты! Из таблицы можно получить сетку кроссворда

Отвечают на вопросы.

-да, тоже сетка

-не все границы

Слайд №6

Работают с печатными технологическими картами

Слайд №7 -8

-сетка кроссворда

-Экзотические фрукты

Работают с файлом технологической картой

• Предложите способ создания кроссворда?

Выводят алгоритм составления кроссворда

1. Заголовок-название

2. Сетка кроссворда

3. Вставка рисунка

-вставить таблицу

- нарисовать инструментом Карандаш

-вставлять несколько таблиц со сдвигом

-стирать ненужное:

1.с помощью ластика

2.с помощью инструмента Границы

Выполняют точь в точь

-Трудно

-…

-да

-нет

- найти, вставить рисунок в нужное место, применив обрезку и формат обтекания

- Применить формат обтекания

-Применить инструмент границы

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные - критичность мышления,

Познавательные-логический анализ объектов с целью выделения признаков.

Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества со сверстниками.

5

Физкультминутка.

Снять мышечное статическое напряжение

Включает видеоролик для физических упражнений

Под видеоролик выполняют упражнения Слайд №9

Личностные: отдых, активизация деятельности на уроке.

6

Подача домашнего задания

(здоровьесберегающая технология)

Закрепление знаний, умений, полученных на уроке;

Воспитание ответственного отношения к учебному труду.

Краткое пояснение домашнего задания.

1. Составить кроссворд из 10 слов по теме: «Текстовый редактор», сдать на электронном носителе или в распечатанном виде.

2. Составить свой электронный кроссворд.

3. Подготовить по желанию сообщение на тему «Кто изобрёл шахматы»

Записывают домашнее задание, задают вопросы по выполнению домашнего задания.

Слайд №10

Личностные - умение контролировать процесс и результат учебной деятельности.

Регулятивные-оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности.

7

Применение новых знаний

Применение полученных знаний в процессе работы

• Для закрепления нашего нового действия нам нужно выполнить задание

• Откройте файл, Приложение 2, который находится в каталоге Мои документы

Задание №5: Заполните в Word шахматную доску фигурами-рисунками.

Работают с файлом технологической картой

Сделай точь в точь

Слайд №11

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в практической деятельности.

Личностные - критичность мышления, умение контролировать процесс и результат практической деятельности

Регулятивные - контроль и оценка, демонстрирует эмоциональную выдержанность в ситуации успеха.

8

Итог урока (рефлексия)

(здоровьесберегающая технология)

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности

• Ребята оцените свою работу на уроке и продолжите фразу.

• Было интересно….

• Какое открытие мы сегодня сделали….

• Как нам удалось открыть новые возможности текстового редактора…

• Что понравилось на уроке…

• В чём затруднение…

• Спасибо ребята за урок.

Ученики отвечают на вопросы, задают вопросы, если они есть, анализируют свою работу на уроке.

Слайд №12

Регулятивные: зафиксированное учебное действие, оценка собственной деятельности

Познавательные - осознанное построение высказывания в устной форме, анализ

Коммуникативные - владение монологической речью