Передача информации. Пропускная способность канала связи.

Тема: Передача информации

Предмет: Информатика и ИКТ

Класс: 8Цель:

Дидактическая:

Сформировать представление о коммуникационных технологиях и понятие пропускной способности;

Психологическая:

Формирование способа расчета пропускной способности

Воспитательная:

Формировать умение самооценки и самоконтроля

Задачи:

1. Разобрать различные каналы передачи данных

2. Раскрыть понятие коммуникации и коммуникационные технологии

3. Сформировать алгоритм решения задач на определение пропускной способности

4. Сформировать умения нахождения пропускной способности

5. Осуществить самоконтроль и самооценку своей деятельности

УУД:

1. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, учитывать позицию собеседника, постановка вопросов, умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои действия.

2. Личностные: формирование мотивации к учению, смыслообразование, самоопределение, нравственно-этическая ориентация.

3. Регулятивные: целеполагание, планирование целей, прогнозирование уровня знаний, контроль, оценка своей деятельности, саморегуляция

4. Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, анализ логических выражений и операций, синтез, выдвижение гипотез и их обоснование, построение логической цепи рассуждения.

Тип урока: усвоения новых знаний

Форма работы: практическая и групповая работа, высказывание своих выводов, рефлексия

План урока

1. Организационный момент.

2. Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности.

3. Первичное усвоение новых знаний.

4. Первичное закрепление умений по использованию на практике новых знаний.

5. Первичная проверка уровня освоенности новых знаний и сформированности умений их практического применения

6. Рефлективная деятельность обучающихся и учителя.

7. Домашнее задание.

Ход урока

I. Организационный момент

- Здравствуйте, садитесь.

II. Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности.

На прошлом уроке мы свами писали контрольную работу на тему?

Программное обеспечение

А до этого раздела мы говорили об?

Аппаратном обеспечении

А сегодня мы начинаем новый раздел: «Коммуникационные технологии». Запишем в тетради число и название раздела. А что же такое коммуникации? Как вы понимаете это слово?

(предлагают свои варианты)

Подытожим, Коммуникация - это процесс общения между людьми или их группами в виде устных и письменных сообщений, языка телодвижений и параметров речи.

А что же происходит в процессе общения?

Обмен информацией, ее передача.

Верно, именно об этом мы и будем говорить сегодня на уроке. Запишем тему: «Передача информации»

А чего мы должны достичь в конце, какую задачу перед собой мы ставим?

III. Первичное усвоение новых знаний.

Рассмотрим процесс передачи информации. Если представить ее в виде схемы какие элементы она будет содержать?

Того кто передает информацию …

Того кто ее принимает ….

А как же отправит информацию получателю, чего еще не хватает?

Через телефон, словами письмами …

В информатике они называются каналом передачи информации, и у нас получилась следующая схема:

Кто может выступать в роли источника и приемника сообщений?

Люди, компьютеры и т.д.

А каналом связи может быть что?

(предлагают варианты)

(Все ответы необходимо собрать и подвести детей к двум видам: проводные и беспроводные каналы связи). Отсюда каналы связи можно разделить на проводные и беспроводные. Наша задача сейчас разобрать что они в себя включают, поработаем в группах, 1 и 3 будут искать каналы связи входящие в проводные, а 2 и 3 - беспроводные. Для поиска можно использовать включённые компьютеры. (группы объединяются вокруг компьютера и ищут информацию в интернете, через минутки 3-4, или по готовности выслушиваются ответы и совместно заполняются компоненты проводных(коаксиальный кабель, витая пара, оптоволокно) и беспроводных каналов(Wi-Fi, Bluetooht, спутниковые и сотовые)).

А чем же характеризуются каналы связи?

(варианты ответов обучающихся)

Рассмотрим задачу(слайд №1):

По двум каналам передается информация объемом 20 бит. По каналу витая пара она передастся за 10 секунд, а оптоволокну 2 секунды. По какой линии информация передается быстрее?

Оптоволокно

А почему?

Скорость передачи у нее больше …

Верно, эта характеристика канала называется пропускной способностью. Сейчас мы можем сразу же дать его определение и способ нахождения?

Нет, мы ничего о нем не знаем …

Ребята, давайте сузим нашу учебную задачу, как мы ее опишем:

Пропускная способность, научиться определять пропускную способность и т.д.

Что бы дать определение построим ее модель:

(модель рисуется совместно с детьми на доске, и читается в слух всем классом хором: Пропускная способность канала - это величина характеризующая быстроту прохождения данных(V) за единицу времени(t) или

</ Пропускная способность канала - это величина характеризующая быстроту прохождения данных, и зависит от времени и объема файла)

А способ расчета мы знаем?

Нет …

Вернемся к нашей задаче, здесь объем файла один и тот же, а время разное, зависимость какая: чем больше скорость тем …?

Меньше время, зависимость обратная

Посмотрим на следующую задачу(слайд №2). Здесь время одинаково, а объем разный, зависимость какая?

Прямая,

Отсюда, чему равна пропускная способность?

Единица измерения объема файла?

Бит

А времени?

Секунд

Подставляем в формулу и получаем единицу измерения пропускной способности!

Определение и единицу измерения мы определили. А теперь нам нужен Способ расчета пропускной способности. Что делаем в первую очередь?

1. Определить объем файла V, в битах

А если файл дан в другой единице измерения, например в мегабайтах

Превращаем в биты

2. Определить время t, в секундах

3. Поделить по формуле, объем на время

IV. Первичное закрепление умений по использованию на практике новых знаний

Теперь когда мы опередили способ, найдем пропускную способность первого канала на витой-паре.

(задача решается совместно)

V. Первичная проверка уровня освоенности новых знаний и сформированности умений их практического применения.

А пропускную способность второго канала на оптоволокне найдите самостоятельно.

(обсуждение задачи)

VI. Рефлексия.

Критерии самооценки для обучающихся ():

1. Знают определение и единицу измерения пропускной способности

2. Знают способ расчета

3. Обладают умением рассчитывать пропускную способность

1 - «3» 1 и 2 - «4» 1, 2 и 3 - «5»

По этим критериям дети поднимают руки на соответствующую оценку.

VII. Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.

1. Рассчитать пропускную способность канала, если за 1 мин по ней можно передать файл размером 120 Кбайт.

2. Петя передает Маше файл размером 50 Кбайт, через какое время Маша получит файл, если пропускная способность канала равен 1024 бит/с.

3. Файл размером 64 Кбайт передаётся через некоторое соединение со скоростью 1024 бит в секунду. Определите размер файла (в Кбайт), который можно передать за то же время через другое соединение со скоростью 256 бит в секунду. В ответе укажите одно число - размер файла в Кбайт. Единицы измерения писать не нужно.

Урок разработан по методике творческого развития