Конспект урока по информатике на тему 'Булевы операции' (10 класс)

Конспект урока информатики в 10 классе по теме «Булевы операции»

Программа: Blender

Учитель: Сафинова Э. М.

Дата 14.04.2015 г.

Класс 10 «А»
Цели: к концу урока учащиеся:
должны знать: что такое булевы операции, какие виды булевых операций существуют в 3D-графике.
должны уметь: работать в программе Blender и использовать булевы операции.
Тип урока: КУ
Уровень усвоения: творческий.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в группах.
Ресурсы: интерактивная доска, презентация, раздаточный материал для выполнения практической работы, разноуровневые карточки с заданиями; лист само и-взаимооценки, магниты.
Структура урока:
1. Организационный момент. (1 мин.)
2. Проверка знаний. Дифференцированные задания, само- взаимопроверка. Работа в группах (5 мин.)
3. Усвоение новых знаний.
o «Думай\в паре\обсуди»
o Целеполагание через проблемную ситуацию(2 мин.)
o Формулировка темы урока.(1 мин)
o Работа в группах. (22 мин.)
4. Закрепление.
5. Рефлексия. (6 мин.)
Подведение итогов урока. (мин.)
Домашнее задание.(1 мин)
Ход урока.
I. Организационный момент, готовность класса к уроку, мотивация учащихся:
Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Сегодня мы с вами продолжаем знакомство с трехмерной графикой
Деление на группы с использованием приема «Любимый цвет»: синий, красный, зеленый, желтый, оранжевый.

Задание: на листах написать название группы 2-3 минуты на выполнение.
II. Проверка знаний.
Работа в группах
У каждой группы на парте лежат карточки с заданиями разного уровня сложности. Красная карточка - повышенного уровня сложности "Найди ошибки в тексте". Зеленая карточка "Какие утверждения верны" - пять заданий.
Критерии оценки указаны на карточках.
Группа должна выполнить задания двух карточек и получить10 баллов (за все правильно выполненные задания), если они выполнены полностью.
Время выполнения - 5 минут.
Самопроверка
Сейчас я попрошу вас провести проверку результатов. На доске предложены ответы на задания зеленой карточки «Выберите верные суждения», красной карточки «Найди ошибки в тексте».
Зеленая карточка
«Какие утверждения верны?»

1.Трёхмерная графика или 3D - раздел компьютерной графики, совокупность приемов и инструментов (как программных, так и аппаратных), призванных обеспечить пространственно-временную непрерывность получаемых изображений.

2. Больше всего применяется для создания изображений в науке и промышленности.

3.Трёхмерное изображение отличается от плоского построением проекции двухмерной модели сцены на экране компьютера с помощью специализированных программ.

4.Для получения трёхмерного изображения требуются следующие шаги:

1. Моделирование - создание физической модели сцены и объектов в ней.

2. Рендеринг (русск. визуализация) - построение проекции в соответствии с выбранной математической моделью.

Напротив каждого утверждения поставьте «+» или «-».
За каждый правильный ответ - 1 балл.
Максимальное количество баллов за задание - 5
1 . Группа должна выполнить задания всех карточек и получить 10 баллов (за все правильно выполненные задания), если они выполнены полностью.
Время выполнения - 5 минут.
Критерии оценки:
 5 баллов - оценка «5»
 4 балла - оценка «4»
 3 балла - оценка «3»
 2 балла - оценка «2
Красная карточка
3D графика очень часто встречается в некоторых областях нашей жизни. Порой мы не замечаем того, что фотография, опубликованная в рекламе, на самом деле является искусной трехмерной моделью, которую сложно отличить от реально сфотографированного объекта.

3D графика появляется практически нигде. 3D графика дизайн становится всё более востребованной услугой. Современные технологии в области трехмерной графики позволяют применять 3D графику в дизайне не только отдельных объектов, но и целых миров, что открывает новые возможности, как перед исполнителями, так и перед заказчиками рекламы.

3D графика является заменимым средством при необходимости демонстрации каких-либо сложных технических узлов, многоступенчатых производств, архитектурных сооружений. Трехмерность наглядно отображает только объект. Трехмерная визуализация куда удобнее и нагляднее, чем чертежи и схемы. Это связано с тем, что трехмерное представление куда более наглядный способ демонстрации всех преимуществ Вашего продукта или услуги, чем плоские схемы или графики.

3D графика находит широкое применение в техногенных сферах. Основные потребители 3D - это компании-производители различного оборудования и организации, занимающиеся строительством крупной недвижимости. Производителям оборудования трехмерная графика позволяет очень наглядно продемонстрировать принципы работы технологических линий и отдельных станков.

"Объемный" дизайн позволяет подчеркнуть преимущества и тонкости производственного процесса. С помощью 3D графики есть возможность показать всё оборудование и заглянуть "внутрь" технологического процесса. Эффектная визуализация концентрирует внимание зрителя на ключевых моментах демонстрации. Качественный трехмерный дизайн имеет идеальный вид, что способствует позитивному восприятию презентации в целом.

Критерии оценки:
 5 баллов - оценка «5»
 4 балла - оценка «4»
 3 балла - оценка «3»
 2 балла - оценка «2»

III.Изучение нового материала
1. Целеполагание через проблемную ситуацию

Перед вами изображение колбы. Подумайте в течении 5 минут, с помощью каких фигур она была создана и каким образом?

а) Стимулирование интереса учащихся к изучению темы.

Чтобы разобраться в сути поставленных вами вопросов, необходимо извлечь нужную информацию из учебника. Поэтому сегодня на уроке продолжим работу по формированию умения находить и выделять необходимую информацию, работать с рисунками, структурировать знания, делать обобщения, сравнения и выводы.
Формулируем цели урока.
2. Актуализация знаний. Введение в тему.
Сегодня мы разберем такое понятие как булевы операции и постараемся создать свои трёхмерные изображения.
3. Мозговой штурм (подбор ассоциаций) «Думай\в паре\обсуди».
Какие ассоциации у вас возникают со словом «булева операция»?
Составляют схему индивидуально, обсуждают в паре, затем в группе. Каждая группа представляет схему.

Так какова тема урока? А цель? Что вы сегодня должны усвоить?
4. Работа в группах.
Инструкция Общая часть для всех групп.
1. Выберите лидера группы.
2. Прочитайте текст.
3. Составьте презентацию: план-конспект, схему текста на постере.
4. Выберите спикера группы, который будет защищать презентацию.
5. Создайте свой проект в программе.

IV. Закрепление.

Выполнение теста.

Укажите правильные графические примитивы, которые используются в Blender:

человечек;

куб;

треугольник;

сфера;

плоскость.

Какие основные операции можно выполнять над объектом в программе Blender:

перемещение;

скручивание;

масштабирование;

сдавливание;

вращение;

сечение.

С помощью какой клавиши можно перейти в режим редактирования объекта:

Caps Lock;

Enter;

Tab;

Backspace.

Какие режимы выделения используются в программе:

вершины;

диагонали;

ребра;

грани;

поверхности.

Какая клавиша клавиатуры служит для вызова операции выдавливания:

E;

V;

B;

D.

Как называется изображение, облегающее форму модели:

материал;

структура;

текстура;

оболочка.

Текстура, служащая для имитации сложных поверхностей, называется …

текстурная имитация;

сложная имитация;

рельефная карта;

процедурная текстура.

Основная лампа, используемая по умолчанию при создании новой сцены, это …

Sun;

Spot;

Area;

Point.

Какая клавиша вызывает режим просмотра через камеру:

Num Pad 0;

Num Pad 1;

Num Pad 3;

Num Pad 7.

Клавиша для просмотра результата визуализации -

F1;

F5;

F10;

F12.

Правильные ответы: 1-b,d,e; 2-a,c,e; 3-c; 4-a,c,d; 5-a; 6-c; 7-c; 8-d; 9-a; 10-d.

V. Рефлексия.
Учитель: Ребята, достигли ли мы цели нашего урока? Давайте вернемся к цели нашего урока.
Предлагаю вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом работы, записанным на доске, и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом.
Как оцените свою работу?
Учащиеся: Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.
3. Заполняют лист самооценки и взаимооценки работы в группе.

Лист взаимоценки учащегося

ФИ

Название задания

Зеленая карточка

Красная карточка

Работа в группе

Тест

Итого

Задание- нарисовать свою руку на листе А4и на каждом пальце написать следующее:

большой палец-над чем бы я ещё хотела бы поработать

указательный палец-что нового и интересного я узнала

средний палец-мне не хватило......

безымянный палец-психологическая атмосфера на уроке.

мизинец-что мне понравилось и мои пожелания......

5. Домашнее задание.
Обязательная часть - изучить §29 учебника