Рабочая программа по информатике 7 класс

Аннотация к рабочей программе по информатике и ИКТ 7 класса на 2014-2015 уч. г.

Рабочая программа по предмету информатика и ИКТ 7 класса составлена на основе авторской программы Л.Л. Босовой для 5-7 классов. Программа соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования, учебному плану образовательного учреждения и предусматривает изучение предмета на базовом уровне.

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 7 классе рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год.

Целью изучения курса информатики и ИКТ 7 класса является : освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях; овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации; выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса: «Объекты и их имена.», «Информационное моделирование», «Алгоритмика», Последовательность расположения тем курса информатики и ИКТ 7 класса обеспечивает своевременную подготовку учащихся к дальнейшему изучению информатики и ИКТ.

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий. В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды контроля: практические работы, тестирование, контрольные работы.

Реализация программы осуществляется при использовании учебно-методического комплекса Информатика: Учебник для 7 класса./ Л.Л.Босова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. Информатика: Рабочая тетрадь для 7 класса./ Л.Л.Босова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. Уроки информатики в 5-7 классах: Методическое пособие./ Л.Л.Босова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20011

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы.

Преемственность предмета информатики и ИКТ с предыдущими годами обучения просматривается во всех темах курса.

Предметными результатами изучения предмета «информатика и ИКТ 7 класс» являются следующие умения:

• для объектов окружающей действительности указывать их признаки - свойства, действия, поведение, состояния;

• называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

• осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку - основанию классификации;

• понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

• приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

• понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

• иметь представление о назначении и области применения моделей;

• различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

• приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

• уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;

• знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

• знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;

• осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

• приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

• давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

• осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

• выполнять операции с основными объектами операционной системы;

• выполнять основные операции с объектами файловой системы;

• уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

• выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

• создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

• для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

.

Структура.

1. Пояснительная записка

2. Содержание рабочей программы.

3. Практические занятия по предмету. Контроль уровня обученности.

4. Требования к уровню подготовки обучающихся.

5. Календарно- тематическое планирование.

6. Критерии и нормы оценок, знаний, умений и навыков обучающихся.

7. Контрольно-измерительные материалы.

8. Источники информации.

9. Средства обучения и воспитания

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 7 класса разработана на основе:

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089;

2. Примерная программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям;

3. Авторская программа Л.Л. Босовой для 5-7 классов. Издательство БИНОМ, 2011г.

4. Учебный план МБОУ Коммунаровской СОШ №2 на 2014 - 2015 уч. год (приказ №96 от 27.08.2014 г.).

5. Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), (Приказ №141 от 02.09.2013 г по МБОУ Коммунаровской СОШ № 2)

Программа соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и учебный плану МБОУ Коммунаровской СОШ №2 на 2014- 2015 уч. год.

Является предметом компонента образовательного учреждения, на реализацию которого отводится 35 недельных часов.

Программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательных отношений получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Педагогические функции курса информатики, как и любой образовательной области, а также отражающего ее школьного учебного предмета, определяются вкладом образовательной области в решение основных задач общего образования:

• формирование основ современного научного мировоззрения;

• развитие мышления;

• подготовка школьников к практической деятельности, труду и продолжению образования.

В соответствии с этим содержание базового курса информатики, предусмотренное государственными стандартами образования, сочетает в себе три основных направления, отражающих важнейшие аспекты ее общеобразовательный значимости: мировоззренческий, алгоритмический и пользовательский. Очевидно, что педагогические функции курса информатики реализуются не сами по себе, а в специально организованных условиях обучения информатике. Обучение информатике, реализующее перечисленные выше цели, должно выполнять ряд функций.

1. Образовательная функция заключается в организации процесса обучения, способствующем становлению человека как субъекта активности, овладению школьниками системой знаний, дающей представление о предмете информатики, ее методах и приложениях.

2. Развивающая функция заключается в формировании у учащихся познавательных психических процессов и свойств личности: внимания, памяти, мышления, познавательной активности и самостоятельности, способностей.

3. Воспитательная функция. Суть этой функции заключается в приобщении учащихся к ценностям постижения, действования и переживания (В.А. Петровский). Последнее соотносится с формированием мировоззрения, мышления, представлением об информатике как части общечеловеческой культуры, пониманием характера отражения информатикой окружающего мира.

4. Профориентационная функция. В условиях реализации концепции профильного обучения эта функция становится одной из ведущих. Уже на базовом этапе в рамках предпрофильной подготовки курс информатики должен давать учащимся сведения о профессиях, связанных с ЭВМ и информатикой, с различными приложениями изучаемых в школе дисциплин, опирающимися на использование ЭВМ. Важен и «бытовой» аспект - готовность молодых людей к грамотному использованию компьютерной техники и других средств информационных и коммуникационных технологий в быту и в повседневной жизни.

Цели курса:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи курса:

• показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

• организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

• организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Общая характеристика учебного курса. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий - одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Место предмета в учебном плане.

«Информатика и ИКТ» в федеральном базисном учебном плане III-IV классы - учебный модуль предмета «Технология», VIII-IX классы - самостоятельный учебный предмет (105 часов за два года обучения), X-XI классы - базовый (70 часов). В МБОУ Коммунаровской СОШ №2 в 5-7 классах 1 час в неделю отдан на изучение предмета «Информатика и ИКТ» для обеспечения всеобщей компьютерной грамотности обучающихся.

Содержание курса требует обязательного наличия компьютерной техники.

Планирование осуществляется по учебнику Л.Л. Босова «Информатика и ИКТ» 7 класс.

Рабочая программа адаптирована к школьному компоненту, согласно которого информатика изучается в 7 классе в объеме 35 часов, как и рекомендовано по программе Л.Л. Босовой. Хронология изучения тем по программе Л.Л. Босовой не нарушена. В основе планирования выбрана, т.н. последовательная модель изложения материала. Программа за прошлый год пройдена в полнм объеме.

В МБОУ Коммунаровская СОШ №2 7 класс общеобразовательный. Рабочая программа ориентирована на освоение обязательного минимума образования по информатике и ИКТ, позволяет работать без перегрузок с детьми разного уровня. По итогам 2013-2014 учебного года: качество знаний 6 класса 85%

Для слабоуспевающих учащихся в течение учебного года проводятся обязательные дополнительные индивидуальные занятия. Контроль знаний проводится дифференцированно. В самостоятельные и контрольные работы включены задания обязательного уровня.

Программой предусмотрено проведение непродолжительных проверочных работ (10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.

Реализация особенностей компонента регионального содержания образования происходит фрагментально, до 10% от общего количества времени, отведенного на изучение материала учебного курса как вкрапление в предмет. В 7 классе национальный и региональный компоненты включены при проведение практических работ: Размещает текст и графику в таблице. Строим диаграммы.

Согласно федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных)

Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014 -2015 учебный год (приказ Минобрнауки РФ от 31.03.2014 г. №253), класс занимается по учебнику для 7 класса «Информатика и ИКТ», автора Л.Л.Босова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. Учебниками обеспечены все учащиеся

Содержание рабочей программы

№ п/п

Название темы

Содержание темы

Количество часов

авторская (примерная)

программа

рабочая (авторизированная) программа

1

Объекты и их имена.

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

6

6

2

Информационное моделирование

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Многоуровневые списки. Математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

20

20

3

Алгоритмика

Алгоритм - модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. спользование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз. Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.

7

7

повторение

2

2

Итого

35

35

Практические занятия по предмету. Контроль уровня обученности.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценит знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы. Итоговый контроль осуществляется по завершению года обучения. В качестве одной из основных форм контроля выбрано тестирование.

В 7 классе 4 контрольные работы, 12 практических.

№

Название темы

Вид практического занятия, контроля

Кол-во

Источник контрольно- измерительного материала с полным библиографическим описанием, указанием страницы

1

Объекты и их имена.

Контрольная работа №1

Набор ЦОР на диске «Информатика 5-7» автрор Л.Л. Босова, издательство БИНОМ

Практическая работа №1

«Основные объекты операционной системы»

1

Информатика и ИКТ. 7 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010 стр 152

Практическая работа №2

«Работаем с объектами файловой

1

Информатика и ИКТ. 7 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010 стр 155

Практическая работа №3

«Создаем текстовые объекты»

1

Информатика и ИКТ. 7 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010 стр 158

2

Информационное моделирование

Контрольная работа № 2

Набор ЦОР на диске «Информатика 5-7» автрор Л.Л. Босова, издательство БИНОМ

Контрольная работа № 3

Набор ЦОР на диске «Информатика 5-7» автрор Л.Л. Босова, издательство БИНОМ

Практическая работа №4

«Создаем словесные модели»

1

Информатика и ИКТ. 7 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010 стр 165

Практическая работа №11. «Графические модели»

Информатика и ИКТ. 7 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010 стр 208

Практическая работа №5

«Многоуровневые списки»

Информатика и ИКТ. 7 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010 стр 172

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели»

1

Информатика и ИКТ. 7 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010 стр 176

Практическая работа №7 «Создание вычислительных таблиц»

1

Информатика и ИКТ. 7 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010 стр 183

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами»

1

Информатика и ИКТ. 7 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010 стр 187

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики»

1

Информатика и ИКТ. 7 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010 стр 196

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья»

1

Информатика и ИКТ. 7 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010 стр 202

3

Алгоритмика

Контрольная работа №4

1

Набор ЦОР на диске «Информатика 5-7» автрор Л.Л. Босова, издательство БИНОМ

Практическая работа №12 Итоговый проект

1

Информатика и ИКТ. 7 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010 стр 210

Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ 7класс

Учащиеся должны:

• для объектов окружающей действительности указывать их признаки - свойства, действия, поведение, состояния;

• называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

• осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку - основанию классификации;

• понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

• приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

• понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

• иметь представление о назначении и области применения моделей;

• различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

• приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

• уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;

• знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

• знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;

• осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

• приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

• давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

• осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

• выполнять операции с основными объектами операционной системы;

• выполнять основные операции с объектами файловой системы;

• уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

• выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

• создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

• для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.