7


  • Учителю
  • Технологическая карта урока информатики в 4 классе по учебнику Н. В. Матвеевой по теме

Технологическая карта урока информатики в 4 классе по учебнику Н. В. Матвеевой по теме

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:         Технологическая карта урока в 4 классе по учебнику Н.В. Матвеевой и конспект урока. Выполнено по требованиям ФГОС второго поколения. Сопровождается презентацией "Деление и обобщение понятий", а также раздаточным материалом плоских геометрических фигур разных цв
предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока


ФИО педагога Баландина Евгения Александровна


Предмет, класс Информатика, 4 класс


Название и автор учебника: Информатика: учебник для 4 класса / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. - 1 часть.

Тема урока: Деление понятий.


Тип урока: комбинированный урок


Программно-технические средства на уроке: Операционная система, графический редактор Paint или Kolor Paint, MC Office Power Point 2007 или др., компьютеры, видеопроектор, презентация «Деление и обобщение понятий».


Цель урока: Познакомить учащихся с действием деления понятий;

Развивать умение работать в малых группах;

Развивать мышление, речь.

Личностные результаты: понимание роли информационных процессов в современном мире.


Метапредметные результаты: умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся

ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи;


Предметные результаты: формирование навыков работы с редактором растровой графики.


Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые результаты

(метапредметные)

Возможные

используемые инструменты

Организа-

ционный

2-3 мин.

Проводит проверку присутствующих.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Формирование навыков самоорганизации.


Формулировка темы. Постановка целей и задач урока. Мотивация учащихся учебной деятельности учащихся.


4 мин.

Учитель объявляет тему урока, мотивацией является предложение вспомнить умение из личного опыта деление распространенного бытового понятия или игра «Поможем маме»

Задание подробно разбирается вместе с учителем.

Задачи объявляются самими учащимися, исходя из этапов, предоставленными учителем.

Развитие грамотной речи, памяти,

умение планировать пути достижения целей.


Актуализация знаний

5 мин.

Просит ответить на вопросы по теме «Понятие»

1 ответ - 1 балл.

Проведение игры «Угадай объект»

(работа в парах)

Дети отвечают на вопросы.

В парах ученик первого варианта перечисляет свойства предмета, а сосед отгадывает о каком предмете идет речь.

развитие грамотной речи, памяти



Первичное усвоение

5-7 минут

Используя презентацию «Деление и обобщение понятий» учитель объясняет материал. Раздает материал для работы с геометрическими фигурами. Одновременно демонстрируется слайд с геометрическими фигурами.

Учащиеся смотрят презентацию, отвечают на вопросы учителя.

умение планировать пути достижения целей


Выполнение практической работы

20 мин.

Контролирует выполнение работы, оказывает необходимую помощь.

Детям предлагается создать рисунок - схему с делением какого-либо понятия.


Выполняет работу по описанию на доске.

соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся

ситуацией


Контроль усвоения, обсуждения ошибок и их коррекция

5 мин.

Помощь при выявлении ошибок и их исправлении.

Демонстрация работ, конструктивное обсуждение.

оценивать правильность выполнения поставленной задачи


Рефлексия

1 мин

Учитель объявляет оценки и предлагает выполнить похожую работу на свободную тему.

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Критерии:

1 - 3 балла - оценка «3»

4 - 5 баллов за урок - оценка «4»

6 и более баллов - оценка «5»






Конспект урока

Содержание этапов урока и необходимые методические пояснения и рекомендации


  1. Организация урока - приветствие и отметить отсутствующих.

  2. Мотивация учащихся - объявление темы и цели урока. Применение данной темы как обеспечивающей практическое применение в жизни.

  3. Актуализация знаний:

  4. Фронтальный опрос.

Сегодня мы расширим наши знания по теме «Понятие», но для лучшего усвоения материала необходимо повторить пройденный материал.

  • Что значит сформулировать понятие?

  • Приведите примеры существенных свойств (состав, признаки, действия).

  • Как мы называем список всех существенных признаков (содержание понятия).

  • Дайте определение термина (слово или словосочетание, обозначающее объект из мира науки, искусства, техники).

  • Приведите примеры терминов.

  • Попробуйте объяснить следующие термины:

Аналогия - сходство между предметами, явлениями, понятиями.

Калькулятор - устройство для выполнения вычислений.

Принтер - устройство для печати текста, фотографий или другой графической информации на носителе, в основном, на бумаге.

Конвейер - устройство для передвижения изделий, материалов или деталей на производстве.

  • Кто в своей речи может использовать данные термины?

Игра «Угадай объект». Одновременно демонстрируется слайд с описанием объекта «карандаш». Далее дети играют самостоятельно, потом спрашивают 2-3 пары.


  1. .Объяснение материала с демонстрацией презентации «Деление и обобщение понятий».

    1. Посмотрите, у вас в коробках геометрические фигуры. Как вы думаете, какие действия над ними можно совершать? (разделить по цветам, по размеру и форме).

    2. Назовем каждую группу.

    3. Сегодня на уроке мы научимся совершать с понятиями такое действие как деление.

ДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ.

  • Рассмотрите предметные картинки (рис. 1)

  • Перечислите предметы.


Рис.1

  • Что бы вы добавили к ним?

  • Вы перечислили понятия, а в какое другое понятие они входят? (обувь).

Вывод: «Обувь - это понятие, которое можно разделить родовое понятие, то есть оно включает в себя другие понятия: «сандалия», «сапог», «тапочек» и т.д. - это видовые понятия.

  • Перед вами еще одно понятие: «собака».

  • Как вы думаете, это видовое понятие или родовое?

  • Назовите породы собак, изображения которых размещены на слайде. (рис 2)


Рис.2


Вывод: «Собака» -родовое понятие, а название пород - это видовое понятие.

Деление понятия - это мысленное действие: перечисление видовых понятий, которые входят в родовое понятие. (Демонстрируется слайд «РОД-ВИД»).


Далее проводится физкультминутка, во время которой дети разучивают слова:


Два притопа, два прихлопа

Ёжики, ёжики.

Наковальня, наковальня

Ножницы, ножницы.

Прибежали, прибежали

Зайчики, зайчики.

Ну-ка хором, ну-ка вместе

Девочки, мальчики.


Для закрепления материала предлагается последнее задание с делением понятия «Фрукт». Обращается внимание на то, что при делении понятий стрелки идут по направлению к родовому понятию. Данное задание предлагается выполнить в графическом редакторе Paint.

Выполнение работы.

Необходима своевременная помощь при затруднениях в интерфейсе.

  1. Подведение итогов урока, сообщение оценок.

  2. Выдача домашнего задания: §7, выполнить задания в рабочей тетради к §7.

При раскрытии материала использован текст учебника §7.



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал