Рабочая программа по информатике для учащихся 5-6 классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственно­го образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формиро­ванию универсальных учебных действий (УУД) для основно­го общего образования. В ней соблюдается преемственность с Федеральным государственным образовательным стандар­том начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются меж­предметные связи.

В программе предложен авторский подход в части структу­рирования учебного материала, определения последователь­ности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и со­циализации учащихся. Программа является ключевым компо­нентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы JI. JI. Босова, А. Ю. Босова; издатель­ство «БИНОМ. Лаборатория знаний»).

Информатика - это естественнонаучная дисциплина о за­кономерностях протекания информационных процессов в си­стемах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассма­триваются как основа создания и использования информаци­онных и коммуникационных технологий - одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивили­зации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и всевозрастающее число меж­дисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предмет­ные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жиз­ненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапли­вался опыт формирования образовательных результатов, кото­рые в настоящее время принято называть современными обра­зовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозра­стающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающе­го профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятель­ностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесо­образно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непре­рывного курса информатики, который включает также про­педевтический курс в начальной школе и обучение информа­тике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального обще­го образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейше­го обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теорети­ческое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

В курсе условно можно выделить следующие содержатель­ные линии: «Информация вокруг нас», «Информационные технологии», «Информационное моделирование», «Алгоритмика».

Материал, относящийся к линии «Информация вокруг нас» способствует формированию умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления дан­ных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схе­мы, графики, диаграммы, с использованием соответствую­щих программных средств обработки данных.

Особенностью линии «Информационные технологии» является формирование информационной и алгоритмической куль­туры, представления о компьютере как об уни­версальном устройстве обработки информации и развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной эти­ки и права.

Материал линии «Информационное моделирование» предназначено в значительной степени несёт в себе межпредметные знания, которые находят применение в смежных предметах

Содержание раздела «Алгоритмика» нацелено на развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В соответствии с Федеральным базисным (образовательным) учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение информатики и ИКТ в 5 классе отводится 34 часа (1 час в неделю при 34 неделях в учебном году), в 6 классе отводится 34 часа (1 час в неделю при 34 неделях в учебном году.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

Программа обеспечивает достижение следующих результа­тов освоения образовательной программы основного общего образования:

Личностные результаты - это сформировавшаяся в образо­вательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными ре­зультатами, формируемыми при изучении информатики в ос­новной школе, являются:

• наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, об­щества;

• понимание роли информационных процессов в современном мире;

• владение первичными навыками анализа и критичной оцен­ки получаемой информации;

• ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

• развитие чувства личной ответственности за качество окру­жающей информационной среды;

• способность увязать учебное содержание с собственным жиз­ненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и мето­дов информатики и ИКТ;

• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, об- щественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эрго­номических и технических условий безопасной эксплуата­ции средств ИКТ.

Метапредметные результаты - освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов спосо­бы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изуче­нии информатики в основной школе, являются:

• владение общепредметными понятиями «объект», «систе­ма», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

• владение информационно-логическими умениями: опреде­лять понятия, создавать обобщения, устанавливать анало­гии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

• владение умениями самостоятельно планировать пути до­стижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных усло­вий, корректировать свои действия в соответствии с изме­ няющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия ре­шений и осуществления осознанного выбора в учебной и по­знавательной деятельности;

• владение основными универсальными умениями информа­ционного характера: постановка и формулирование пробле­мы; поиск и выделение необходимой информации, приме­нение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных усло­вий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объ­ект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разно­образные информационные структуры для описания объек­тов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схе­мы и т. д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей зада­чи, проверять адекватность модели объекту и цели модели­рования;

• ИКТ-компетентность - широкий спектр умений и навы­ков использования средств информационных и коммуника­ционных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки созда­ния личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; созда­ние письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; комму­никация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты -: освоенные обучающи­мися в ходе изучения учебного предмета умения, специфиче­ские для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изуче­ния информатики в основной школе отражают:

• формирование информационной и алгоритмической куль­туры; формирование представления о компьютере как уни­версальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

• формирование представления об основных изучаемых поня­тиях - «информация», «алгоритм», «модель» - и их свой­ствах;

• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для кон­кретного исполнителя; формирование знаний об алгоритми­ческих конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основны­ми алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;

• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления дан­ных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схе­мы, графики, диаграммы, с использованием соответствую­щих программных средств обработки данных;

• формирование навыков и умений безопасного и целесообраз­ного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной эти­ки и права.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в основной школе может быть определе­на тремя укрупненными разделами:

Информация вокруг нас. Понятия «информация», «информационный объект». Процессы передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике. Примеры древних и современных информационных носителей. Классификация информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях. Кодирование и декодирование сообщения

Информационные технологии.

Устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции. Программное и аппаратное обеспечение компьютера.

Создание, переименование, перемещение, копирование и удаление файлов.

Работа с основными элементами пользовательского интерфейса: использование меню, обращение за справкой, работа с окнами. Ввод информации в компьютер с помощью клавиатуры и мыши. Выполнение арифметических вычислений с помощью программы Калькулятор. Применение текстового редактора для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках. Электронные таблицы. Простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков. Создание презентаций. Поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов.

Информационное моделирование.

Сущность понятий «модель», «информационная модель». Натурные и информационные модели, их примеры.

Перекодирование информации из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использование графического представления (визуализации) числовой информации.

Алгоритмика.

Понятия «алгоритм», примеры алгоритмов. Термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; примеры формальных и неформальных исполнителей. Управление имеющимся формальным исполнителем.

Правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл». Подбор алгоритмической конструкции, соответствующую заданной ситуации. Исполнение линейного алгоритма для формального исполнителя с заданной системой команд.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ИНФОРМАТИКИ В 5-6 КЛАССАХ

Раздел 1. Информация вокруг нас

Выпускник научится:

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

• приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

• приводить примеры древних и современных информационных носителей;

• классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

Выпускник получит возможность:

• сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

• сформировать представление о способах кодирования информации;

• преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

• научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

• для объектов окружающей действительности указывать их признаки - свойства, действия, поведение, состояния;

• называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

• осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку - основанию классификации;

• приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

Раздел 2. Информационные технологии

Выпускник научится:

• определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

• запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

• создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

• работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

• выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;

• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

• выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

• использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

• создавать и форматировать списки;

• создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

• создавать круговые и столбиковые диаграммы;

• применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;

• использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;

• осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

• ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

• соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Ученик получит возможность:

• овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;

• научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

• сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

• расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера;

• приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

• создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

• осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

• оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

• видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

• научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;

• научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;

• научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

• научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы;

• расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.

Раздел 3. Информационное моделирование

Выпускник научится:

• понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»;

• различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

• «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;

• перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

• строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.

Ученик получит возможность:

• сформировать начальные представления о назначении и области применения моделей; о моделировании как методе научного познания;

• приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

• познакомится с правилами построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

• выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей.

Раздел 4. Алгоритмика

Выпускник научится:

• понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов;

• понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

• осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

• понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;

• подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации;

• исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

• разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;

Выпускник получит возможность:

• исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

• по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

• разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тематическое планирование реализует один из возможных подходов к распределению изучаемого материала по учебно-методическим комплектам по информатике, выпускаемым изда­тельством «БИНОМ», не носит обязательного характера и не исключает возможностей иного распределения содер­жания.

В примерном тематическом планировании разделы основ­ного содержания по информатике разбиты на темы в хронологии их изучения по соответствующим учебникам.

Особенностью примерного тематического планирования является то, что в нём содержится описание возможных видов деятельности учащихся в процессе усвоения соответствующего содержания, направленных на достижение поставленных целей обучения. Это ориентирует учителя на усиление деятельностного подхода в обучении, на организацию разнообразной учеб­ной деятельности, отвечающей современным психолого-педагогическим воззрениям, на использование современных техно­логий.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСНАЩЕНИЮ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Нормативные документы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

2. Примерные программы по учебным предметам «информатика» М. «Просвещение» 2010 г.

3. Образовательная программа школы.

4. Базисный учебный план РФ.

5. Авторская программа Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-6 классов средней общеобразовательной школы»).

Учебно-методические комплекты

УМК Л.Л.Босова и др.

1. Информатика и ИКТ. 5-6 классы: методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

2. Информатика и ИКТ: практикум / Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И Михайлова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

3. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 5 класса / Л.Л. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

4. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 6 класса / Л.Л. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

5. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

6. Информатика: учебник для 5 класса. / Л.Л. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

7. Информатика: учебник для 6 класса. / Л.Л. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

8. Цифровые образовательные ресурсы из единой коллекции www.schoool-collection.ru

9. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

Основная литература для учителя:

1. Босова Л. Информатика. Рабочая тетрадь для 5 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

2. Босова Л. Информатика. Учебник для 5 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

3. Босова Л.Л, Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах. Методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

4. Газета «Информатика»

5. Журнал «Информатика в школе»

6. Закон РФ «Об образовании»

7. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003.

8. Югова Н.Л., Камалов Р.Р. Поурочные разработки по информатике: 5 класс - М.: ВАКО, 2009.

9. Югова Н.Л., Хлобыстова И.Ю. Поурочные разработки по информатике: 6 класс - М.: ВАКО, 2010.

Информационные средства

1. Сайт «Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" - festival.1september.ru

2. Спутниковый канал ЕОИС - sputnik.mto.ru

3. Вопросы Интернет образования - vio.fio.ru

4. Сайт ФЦИОР - fcior.edu.ru/catalog.page

Календарно-тематическое планирование

информатика 5 класс

( 1 час в неделю, всего 34 часа)

Тема

Количество часов

Самостоятельные работы

Контрольные работы

1

Компьютер для начинающих

8

К-1

2

Информация вокруг нас

15

Тест по теме «Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса»

Тест по теме «Информация и «информационные процессы»

Тест по теме «Обработка информации средствами текстового и графического редакторов»

К-2

К-3

3

Информационные технологии

11

Итоговый мини-проект

Итого

34

Календарно-тематическое планирование по информатике 5 класс

Учебник «Информатика», автор Л.Л. Босова.

Номер урока

тема

Планируемые результаты освоения программы

(основные виды учебной деятельности)

Вид контроля

Глава 1. Компьютер для начинающих (8 ч.)

1

Информация вокруг нас. Техника безопасности и организация рабочего места

Виды информации по форме представления

определяет устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

различает программное и аппаратное обеспечение компьютера;

запускает на выполнение программу, работает с ней, закрывает программу;

работает с основными элементами пользовательского интерфейса: использует меню, обращается за справкой, работает с окнами (изменяет размеры и перемещает окна, реагирует на диалоговые окна);

соблюдает требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

2

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией

3

Ввод информации в память компьютера. Группы клавиш

4

Ввод информации в память компьютера. Основная позиция пальцев на клавиатуре

Практическая работа № 1 «Знакомимся с клавиатурой»

Пр.р №1

5

Программы и файлы

Практическая работа № 2 «Осваиваем мышь»

Пр.р №2

6

Управление компьютером Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши

7

Управление компьютером Главное меню. Запуск программ

Практическая работа № 3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы»

Пр.р №3

8

Контрольная работа № 1 по теме

«Управление компьютером с помощью меню»

К-1

Глава 2. Информация вокруг нас (5 часов)

9

Хранение информации. Носители информации.

Понимает и правильно применяет на бытовом уровне понятий информация», «информационный объект»;

приводит примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

соблюдает требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

10

Передача информации.

Схема передачи информации.

Тест по теме «Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса»

Тест

11

Передача информации. Электронная почта.

Практическая работа № 4 «Работа с электронной почтой»

Пр.р №4

12

Кодирование информации.

В мире кодов. Способы кодирования. Метод координат.

13

Кодирование информации.

Способы кодирования. Метод координат.

Тест по теме «Информация и «информационные процессы»

Тест

Глава 3. Информационные технологии (5 часов)

14

Текстовая информация.

Текст как форма представления информации. Компьютер - основной инструмент подготовки текстов.

применяет текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

выделяет, перемещает и удаляет фрагменты текста; создает тексты с повторяющимися фрагментами;

использует простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта)

текстов;

создает и форматирует списки;

15

Текстовая информация. Основные объекты текстового документа. Ввод текста. Практическая работа №5 «Вводим текст»

Пр.р №5

16

Текстовая информация. Редактирование текста. Практическая работа №6. «Редактируем текст»

Пр.р №6

17

Текстовая информация. Фрагменты текста.

Практическая работа №7. «Работаем с фрагментами текста».

Пр.р №7

18

Текстовая информация. Форматирование текста. Практическая работа №8 «Форматируем текст»

Пр.р №8

Глава 2. Информация вокруг нас (4 часов)

19

Представление информации в форме таблиц.

Структура таблицы.

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы»

Понимает и правильно применяет на бытовом уровне понятий информация», «информационный объект»;

приводит примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

создает, форматирует и заполняет данными таблицы;

создает круговые и столбиковые диаграммы;

Пр.р №9

20

Представление информации в форме таблиц.

Табличный способ решения логических задач.

Практическая контрольная работа по теме «Создание текстовых документов»

К-2

21

Наглядные формы представления информации.

От текста к рисунку, от рисунка к схеме. Диаграммы

Практическая работа № 10 «Строим диаграммы»

Пр.р №10

Глава 3. Информационные технологии (3 ч.)

22

Компьютерная графика.

Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора».

применяет простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;

Пр.р №11

23

Компьютерная графика.

Устройства ввода графической информации.

Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

Пр.р №12

24

Компьютерная графика.

Графический редактор. Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

Пр.р №13

Глава 2. Информация вокруг нас (8 часов)

25

Обработка информации.

Разнообразие задач обработки информации

Тест по теме «Обработка информации средствами текстового и графического редакторов»

Понимает и правильно применяет на бытовом уровне понятий информация», «информационный объект»;

приводит примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

создает и форматирует списки;

осуществляет поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

ориентируется на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

Тест

26

Обработка информации.

Систематизация информации. Практическая работа №14 «Создаём списки»

Пр.р №14

27

Обработка информации.

Поиск информации.

Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет».

Пр.р №15

28

Обработка информации.

Кодирование как изменение формы представления информации.

Практическая контрольная работа

К-3

29

Получение новой информации.

Преобразование информации по заданным правилам.

Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы калькулятор»

выполняет арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;

Пр.р №16

30

Получение новой информации.

Преобразование информации путём рассуждений

31

Получение новой информации.

Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме

Глава 3. Информационные технологии (3 ч.)

32

Создание движущихся изображений

использует основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;

33

Анимация.

Практическая работа №17 «Создаём анимацию».

Пр.р №17

34

Создаём слайд-шоу(выполнение и защита итогового проекта)

</ Календарно-тематическое планирование

информатика 6 класс

( 1 час в неделю, всего 34 часа)

Тема

Количество часов

Самостоятельные работы

Контрольные работы

1

Объекты и системы

9

Проектная работа «Графические возможности текстового процессора»

К-1

2

Информационное моделирование

15

Проектная работа «Конструирование и исследование графических объектов»

Проектная работа «Создание графической модели»

Проектная работа «Создание словесной модели»

Проектная работа «Создание табличной модели»

Проектная работа «Создание информационной модели»

Проектная работа «Создание информационной модели».

К-2

К-3

3

Алгоритмика

10

Итоговая проектная работа «Мой инструмент-компьютер».

К-4

Итого

34

Календарно-тематическое планирование по информатике 6 класс

Учебник «Информатика», автор Л.Л. Босова.

Номер урока

тема

Планируемые результаты освоения программы

(основные виды учебной деятельности)

Вид контроля

Глава 1. Объекты и системы (9 ч.)

1

Объекты окружающего мира. Техника безопасности и организация рабочего места

Объекты окружающего мира.

Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы»

для объектов окружающей действиитель-ности указывает их признаки - свойства, действия, поведение, состояния;

называет отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

осуществляет деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку - основанию классификации;

Пр.р №1

2

Компьютерные объекты.

Файлы и папки. Объекты операционной системы компьютера

3

Практическая работа №2. Работаем с объектами ФС.

Пр.р №2

4

Отношения объектов и их множеств. Разнообразие отношений. Отношения между множествами.

5

Практическая работа №3. «Повторяем возможности графического редактора»

Пр.р №3

6

Разновидности объектов и их классификация.

Классификация компьютерных и др объектов

7

Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора»

Пр.р №4

8

Системы объектов.

Разнообразие систем. Состав и структура системы. Система и окружающая среда. Система как черный ящик.

9

Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»

Пр.р №5

10

Персональный компьютер как система

Контрольная работа №1. «Объекты и системы»

Проектная работа «Графические возможности текстового процессора»

К-1

Проект

Глава 2. Информационное моделирование (15 ч.)

11

Как мы познаем окружающий мир. Информация и знания. Абстрактное мышление

Понимает сущность понятий «модель», «информационная модель»;

различает натурные и информационные модели, приводит их примеры;

«читает» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;

перекодирует информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использует графическое представление (визуализацию) числовой информации;

строит простые информационные модели объектов из различных предметных областей.

12

Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»

Пр.р №6

13

Понятие как форма мышления

14

Проектная работа «Конструирование и исследование графических объектов»

Проект

15

Информационное моделирование

16

Проектная работа «Создание графической модели»

Проект

17

Знаковые информационные модели. Описания. Модели

18

Проектная работа «Создание словесной модели»

Контрольная работа № 2 «Информационное моделирование»

Проект

К-2

19

Табличные информационные модели. Правила оформления. Таблица типа ОС. Таблица типа ООО.

20

Проектная работа «Создание табличной модели»

Проект

21

Практическая работа №7 «Создание вычислительных таблиц в текстовом процессоре»

Пр.р №7

22

Графики и диаграммы. Зачем они нужны? Наглядное представление

23

Проектная работа «Создание информационной модели»

Проект

24

Схемы.

Многообразие. Инф. модели на графах. Графы при решении задач.

25

Проектная работа «Создание информационной модели». Контрольная работа № 3 «Информационное моделирование»

Проект

К-3

Глава 3. Алгоритмизация (10 ч.)

26

Алгоритм - модель деятельности исполнителя алгоритмов.

ТБ Работа в среде Алгоритмика.

понимает правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;

подбирает алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации; исполняет линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

разрабатывает план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;

27

Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. ТБ Работа в среде Алгоритмика

28

Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде Алгоритмика

29

Цикл «повторить n раз». Цикл «повторить n раз».

К-4

30

Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде Алгоритмика.»

31

Цикл «пока». Ветвление. Работа в среде Алгоритмика

32

Контрольная работа №4 «Алгоритмика»

К-4

33

Итоговая проектная работа «Мой инструмент-компьютер».

Проект

34

Итоговая проектная работа «Мой инструмент-компьютер».

Проект