Урок Типы информационных моделей

Типы информационных моделей

Цель: создание условий для освоения технологии моделирования, для социализации школьников в обществе

Задачи:

1. Повторить и систематизировать классификации моделей;

2. Формировать навыки моделирования и исследования, формирование информационной компетенции;

3. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к школьному имуществу, профориентация.

Структура урока:

1. Организационный момент - 1 мин

2. Актуализация знаний - 3 мин

3. Изучение новой темы - 6 мин

4. Практическая работа - 25 мин

1. Повторение правил ТБ

2. Выполнение тестов и оформление результатов - 10 мин

3. Обсуждение полученных результатов - 3 мин

4. Физминутка

5. Работа в группах. Рефлексия - 10 мин

5. Рефлексия, подведение итогов - 3 мин

6. Домашнее задание - 2 мин

Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений.

Формы работы: коллективная, индивидуальная, групповая.

Методы:

По источникам знаний: словесные, наглядные, практические

По степени взаимодействия учителя и ученика: беседа, самостоятельная работа

По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: репродуктивный, исследовательский.

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Цель урока не только систематизировать знания об информационных моделях, но и помочь вам в выборе будущей профессии.

Фронтальный опрос:

- Что называется моделью?

- Что такое моделирование?

- Для чего создаются модели?

- Сколько моделей можно создать для одного объекта?

- От чего зависит выбор модели? (от цели изучения)

III. Обобщение и систематизация знаний .

- Перед вами схема «Типология моделей»:

- «Опираясь» на схему, расскажите, какие типы моделей вам известны, приведите примеры.

- На слайдах представлены модели, определите их тип:

1. Табличная модель «Технические характеристики ПК»;

2. Образная модель «График»;

3. Формальные модели «Формулы»;

4. Иерархическая модель: генеалогическое дерево

5. Материальная модель «Макет здания»;

6. Словесная модель «Описание природы»;

7. Сетевая модель «Взаимоотношения в классе»: граф.

IV. Практическая работа «Профориентация». Правильно выбрать профессию - значит найти свое место в жизни. Прежде чем выбирать профессию, ответьте на вопросы:

- Что Вы ожидаете от своей будущей профессии?

- Каким критериям должна соответствовать профессия, чтобы не принести разочарования?

• профессия должна быть интересной, соответствовать Вашим желаниям, склонностям;

• соответствовать Вашим возможностям (уровню здоровья, квалификации и способностям);

• открывать перспективу трудоустройства по специальности.

Сегодня я предлагаю вам исследовать первые два критерия: ваши склонности, предпочтения и возможности. Для этого вам предстоит построить информационную модель качеств своей личности и исследовать её.

Повторение правил ТБ

Выполнение работы:

1. Выполнить тесты для определения качеств личности

Для выполнения тестов нужно зайти на школьный сайт, в меню Ученикам - Выпускникам - Профориентация (vozrojdenie.edukuitun.ru/index.php/uchenikam/vypusknikam/proforientatsiya).

На странице предложены ссылки на тесты. (При отсутствии Интернета см. Приложение)

2. Результаты представить в виде таблицы:Тест 1 «Тип мышления»

nazva.net/logic_test13/

6 - 7 примеров из предыдущей строки

Тест 2 «Умение общаться»

На рабочем столе файл Умение общаться.xls

4 - 5 примеров из предыдущей строки

Тест 3 «Склонности и предпочтения»

abiturient.osu.ru/useful/prof-tests/test1

2 - 3 примера из предыдущей строки

3. Обсуждение полученных результатов.

- Выявление наиболее подходящих учащимся профессий.

- Каких качеств не хватает для предпочитаемой профессии.

4. Физминутка

5. Работа в группах. Рефлексия. Учащиеся делятся в группы по схожим предпочитаемым профессиям (3-4 человека в группе).

Задание: представить профессию (перечислить необходимые качества личности, знания; составить синквейн о профессии).

Совет: для оперативной и слаженной работы - распределите роли.

V. Рефлексия. Подведение итогов.

1. С какими видами моделей вы сегодня работали (информационные, знаковые, образные, формальные, описательные). Приведите примеры.

2. Был ли полезным урок, помог ли он вам сделать выбор?

VI. Домашнее задание.

Задание 1. Разгадать кроссворд «Информационные модели»¹

Кроссворд

По горизонтали:

1. Некоторый предмет.

2. Описание модели с помощью формального языка.

3. Граф, предназначенный для отображения вложенности, подчиненности, наследования и т.п. между объектами.

4. Общее название моделей, которые можно осязать.

5. Инструмент для компьютерного моделирования.

По вертикали:

7. Информационная модель, состоящая из строк и столбцов.

8. Средство для наглядного представления состава и структуры системы.

9. Процесс построения моделей.

10. Граф, отображающий последовательность выполнения действий.

11. Упрощенное представление реального объекта, процесса или явления.

Задание 2. На страничке сайта «Профориентация» оставьте свои комментарии о сегодняшнем уроке, ответив на вопросы:

- Урок был интересным?

- Урок был полезным для Вас? Чем?

- Ваши пожелания учителю.

ПК (с доступом к Интернету); мультимедийная установка; тест «Умение общаться», созданный в Excel'е; таблица для заполнения учащимися; презентация; листы А4 для представления профессии.

Список литературы и Интернет-ресурсов:

• Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

• abiturient.osu.ru/useful/prof-tests/test1

• www.edunews.ru/cgi/mainpage.cgi?article=psycho5

• nazva.net/logic_test13/

• Примеры моделей: fishki.net/comment.php?id=82508, tsmt.dn.ua/maket, www.digital.ru/goods/comps-main/acer/267703.htm, kutuzov.velchel.ru/index.php?cnt=4 , сезоны-года.рф/%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%B0.html.

• Кроссворд Интернет-ресурсы для учащихся:

  • vozrojdenie.edukuitun.ru/index.php/uchenikam/vypusknikam/proforientatsiya - сайт школы (страница Профориентация)

  • nazva.net/logic_test13/ - тест «Тип мышления»

  • abiturient.osu.ru/useful/prof-tests/test1 - тест «Склонности и предпочтения»

  • www.ucheba.ru/prof/ - дополнительная информация о профессиях

  • www.profguide.ru/professions/ - дополнительная информация о профессиях

  Обоснование целесообразности применения средств ИКТ.

  • Презентация используется для наглядного представления информации (в начале урока);

  • Для выполнения практической работы используются он-лайн тесты и тест, созданный с помощью электронных таблиц. Данные ресурсы позволяют быстро обработать ответы учащихся, к тому же, использование электронных таблиц демонстрирует возможности использования офисных программ, тем самым повышая информационную культуру учащихся. К тому же, учащиеся знакомятся с сайтами, посвященными абитуриенту.

  
  
  
  
  

  1 Кроссворд взят с сайта </</u>