Учителю
Рабочая программа по информатике для 1 класса внеурочной деятельности ИНФОЗНАЙКА

Рабочая программа по информатике для 1 класса внеурочной деятельности ИНФОЗНАЙКА

Автор публикации: Мирзазянова Е.В.

Дата публикации: 02.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Департамент образования города Москвы

Зеленоградское окружное управление образование

Департамента образования города Москвы

Государственноебюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 718

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

На заседании методического Заместитель директора Директор ГБОУ СОШ №718

Объединения учителей по УВР___________________ ________________________

__________________________ Грицай Л.А. Коржова О.Н.

Руководитель МО «___»_______________2012г Протокол №_____________

__________________________ от «___»___________2012г

Матвеева Т.В.

«___»_______________2012г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

В 1 «Б» классе

(32 часа, 1 раз в неделю)

Составитель:учитель начальных классов Нетесина Н.В.

2012 -2013 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая образовательная программа составлена на основе авторской программы Горячева А. В., допущенной Министерством образования и науки к изучению в общеобразовательных школах, является частью целевого проекта «Изучение информатики в начальной школе».

Изучение информационных технологий в начальной школе является неотъемлемой частью современного общего образования и направлено на формирование у подрастающего поколения нового целостного миропонимания и информационного мировоззрения, понимания компьютера как современного средства обработки информации.

Реформы в образовании позволяют приступить к изучению информатики (по базисному учебному плану) только в 3-4 классах. Настоящая дополнительная образовательная программа дает возможность учащимся 1-2 классов приступить к изучению новых информационных технологий с пользой для себя на соответствующем им уровне развития, учиться применять компьютер как средство получения новых знаний.

Актуальность настоящей образовательной программы заключается в том, что интерес к изучению новых технологий у подрастающего поколения и у родительской общественности появляется в настоящее время уже в дошкольном и раннем школьном возрасте. Поэтому сегодня, выполняя социальный заказ общества, система дополнительного образования должна решать новую проблему - подготовить подрастающее поколение к жизни, творческой и будущей профессиональной деятельности в высокоразвитом информационном обществе.

Педагогическая целесообразность изучениясостоит в том, чтобы сформировать у подрастающего поколения новые компетенции, необходимые в обществе, использующем современные информационные технологии; позволит обеспечивать динамическое развитие личности ребенка, его нравственное становление; формировать целостное восприятие мира, людей и самого себя, развивать интеллектуальные и творческие способности ребенка в оптимальном возрасте.

Основной целью образовательной программы является:

подготовка учащихся к эффективному использованию информационных технологий в учебной и практической деятельности, развитие творческого потенциала учащихся, подготовка к проектной деятельности, а также освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира, информационных процессах и информационной культуре; овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам.

Основные задачи общего учебного процесса образовательной :

формирование общеучебных умений: логического, образного и алгоритмического мышления, развитие внимания и памяти, привитие навыков самообучения, коммуникативных умений и элементов информационной культуры, умений ориентироваться в пространственных отношениях предметов, умений работать с информацией (осуществлять передачу, хранение, преобразование и поиск);
формирование умения выделять признаки одного предмета, выделять и обобщать признаки, свойственные предметам группы, выделять лишний предмет из группы предметов, выявлять закономерности в расположении предметов, использовать поворот фигуры при решении учебных задач, разделять фигуру на заданные части и конструировать фигуру из заданных частей по представлению;
формирование понятий существенных признаков предмета и группы предметов; понятия части и целого; геометрического преобразования поворота;
формирование умения представлять информацию различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы, схемы), упорядочивать информацию по алфавиту и числовым значениям (возрастанию и убыванию), строить простейшие логические выражения с использованием связок "и", "или", "не", "найдется", "для всех";
формирование понятий "команда", "исполнитель", "алгоритм" и умений составлять алгоритмы для учебных исполнителей;
привитие ученикам необходимых навыков использования современных компьютерных и информационных технологий для решения учебных и практических задач.

Курс построен на специально отобранном материале и опирается на следующие принципы:

системность;
гуманизация;
междисциплинарная интеграция;
дифференциация;
дополнительная мотивация через игру;

Примерная структура занятия соответствует валеологии:

Организационный момент (1мин.).
Разминка. Короткие логические, математические задачи и задачи на развитие внимания (3-4 мин.).
Объяснение нового материала или фронтальная работа по решению новых задач, работа в тетрадях (8-10 мин.).
Физкультминутка (2 мин)
Релаксация (1 мин)
Подведение итогов (2мин.).

Форма обучения - очная.

В результате изучения данной программы учащиеся должны знать:

роль информации в деятельности человека;
источники информации (книги, пресса, радио и телевидение, Интернет, устные сообщения);
виды информации (текстовая, числовая, графическая, звуковая), свойства информации;
овладеть правилами поведения в компьютерном классе и элементарными действиями с компьютером (включение, выключение, сохранение информации на диске, вывод информации на печать);
понимать роль компьютера в жизни и деятельности человека;
познакомиться с названиями составных частей компьютера (монитор, клавиатура, мышь, системный блок и пр.);
познакомиться с основными аппаратными средствами создания и обработки графических и текстовых информационных объектов (мышь, клавиатура, монитор, принтер) и с назначением каждого из них;
научиться представлять информацию на экране компьютера с мощью клавиатуры и мыши: печатать простой текст в текстовом редакторе, изображать простые геометрические фигуры в цвете с помощью графического редактора;
узнать правила работы текстового редактора и освоить его возможности;
узнать правила работы графического редактора и освоить его возможности (освоить технологию обработки графических объектов);
типы информации, воспринимаемой человеком с помощью органов чувств (зрительная, звуковая, обонятельная, вкусовая и тактильная);
способы работы с информацией, заключающиеся в передаче, поиске, обработке, хранении;
понятия алгоритма, исполнителя;
назначение основных устройств компьютера (устройства ввода/вывода, хранения, передачи и обработки информации);
этические правила и нормы, применяемые при работе с информацией, и правила безопасного поведения при работе с компьютерами.

Учащиеся должны уметь:

ориентироваться в пространственных отношениях предметов;
выделять признак, по которому произведена классификация предметов; находить закономерность в ряду предметов или чисел и продолжать этот ряд с учетом выявленной закономерности;
выявлять причинно-следственные связи и решать задачи, связанные

с анализом исходных данных;
решать логические задачи;
решать задачи, связанные с построением симметричных изображений несложных геометрических фигур;
осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, каталогах; использовать ссылки, научиться понимать «Справку» в различном ПО;
организовать одну и ту же информацию различными способами: в виде текста, рисунка, схемы, таблицы в пределах изученного материала;
выделять истинные и ложные высказывания, делать выводы из пары посылок; выделять элементарные и сложные высказывания, строить простейшие логические выражения с использованием связок "и", "или", "не", "найдется", "для всех";
исполнять и составлять несложные алгоритмы для изученных исполнителей;
вводить текст, используя клавиатуру компьютера.
использовать информацию для построения умозаключений;
понимать и создавать самостоятельно точные и понятные инструкции при решении учебных задач и в повседневной жизни
работать с наглядно представленными на экране информационными объектами, применяя мышь и клавиатуру;
уверенно вводить текст с помощью клавиатуры;
создавать и преобразовывать информацию, представленную в виде текста и таблиц;
производить поиск по заданному условию;
готовить к защите и защищать небольшие проекты по заданной теме.

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения

в учебной деятельности и повседневной жизни:

готовить сообщения с использованием различных источников информации: книг, прессы, радио, телевидения, устных сообщений и др.;
применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни;
придерживаться этических правил и норм, применяемых при работе с информацией, применять правила безопасного поведения при работе с компьютерами.

Способами проверки ожидаемых результатов служат: текущий контроль (опрос, проверка заданий на ПК), игры. Система оценивания - безотметочная. Используется только словесная оценка достижений учащихся.

Форма подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы «Мой друг - компьютер» - игры, соревнования, конкурсы, марафон.

Календарно-тематическое планирование 1 классДата

Тема урока

Оборудование

Игры

ууд

Личностные результаты

Предметные результаты

Тема: Описание предметов.

Цвет предметов.

ИКТ - цвет предметов, вещей и т.д.

Мяч, картинки, карточки - названия предметов.

Мультимед. проектор

Назови цвет
Что такого цвета
Светофор
Я люблю рисовать
Кто лишний

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: умение работать с учебной книгой.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Научатся: сравнивать, наблюдать , делать выводы

Мотивация учебной деятельности

Форма предметов.

ИКТ - геометрические фигуры.

Предметы: монета и пуговица, кусочек сахара, плитка шоколада, 2 цв. Карандаша, и т.д.

Мультимед. проектор

Назови форму
Что такой формы

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Научатся ориентироваться в окружающем пространстве

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

3. Размер предметов.

Картинки предметов, мяч.

Назови размер

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: алгоритм сравнения двух групп предметов. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: установление разницы в количестве предметов путём взаимно-однозначного соответствия или с помощью счёта. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Научатся: сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Мотивация учебной деятельности

4.Название предметов.

ИКТ - научись мыслить логически.

Предметы с общим названием.

Комп. Диск - «Математика. Хитрые задачи».

Общее название
Продолжи ряд
Подбери близкое слово

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов, адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (алгоритм попарного соотнесения двух групп предметов).

Коммуникативные: ставить вопросы «На сколько...?», обращаться за помощью

Научатся: сравнивать группы предметов «меньше - больше» и на сколько; наблюдать, проговаривать и делать выводы; приводить примеры

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

5. Признаки предметов.

ИКТ - находим нужную фигуру и обводим её карандашом.

Предметы близкие по признакам, изображения шариков для игры.

Комп. Диск - «Математика. Хитрые задачи».

опиши предмет
угадай предмет
сложи числа

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов.

Коммуникативные: ставить вопросы «На сколько...?», «Как сделать равными?», обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Научатся: сравнивать и выяснять, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой; приводить примеры

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

6. Состав предметов.

ИКТ - найди закономерность и раскрась картинку

Предметы, близкие по составу.

Комп. Диск - «Математика. Хитрые задачи».

Из чего состоит предмет
Загадки

Регулятивные: вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера: сравнение, уравнивание групп предметов, пространственные и временные представления. Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, уметь работать в парах

Научатся: уравнивать предметы; сравнивать группы предметов; применять усвоенные практические навыки

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

7. Контрольная работа.

Бланки контрольных работ.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: раскрытие понятия о натуральном ряде чисел; применять установленные правила в планировании способа решения: счет предметов по одному, парами. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: случаи образования чисел первого пятка, установление порядкового номера объекта, раскрытие связей между числами, введение понятий «много», «один». Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Научатся: слушать, запоминать, записывать, соотносить цифру с числом предметов; приводить примеры; сравнивать предметы по размерам;

Принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности

8. Анализ контрольной работы . заключительное повторение «Птичий рынок».

ИКТ - сложи головоломку.

Чистые бланки к.р.

Комп. Диск - «Математика. Хитрые задачи».

Регулятивные: соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи: совершенствование навыков счета, сравнения групп предметов, освоение состава числа 3.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: установление порядкового номера объекта.

Коммуникативные: ставить вопросы по картинке

Научатся видеть и строить в тетради геометрические фигуры: точки, прямые, кривые, отрезки, ломаные, вершины

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Тема: Алгоритмы.

Понятия «равно», «не равно».

ИКТ - находим число фигур

Картинки с изображением предметов.

Комп. Диск - «Математика. Измерение»

* Покажи столько же

* Загадки

Регулятивные: сличать способ действия: накопление опыта в использовании элементов символики. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием данного урока.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, свою собственную позицию

Научатся: устанавливать пространственные отношения «больше», «меньше», «равно»;сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины

Мотивация учебной деятельности

2.Понятия «больше», «меньше».

ИКТ - сравнение фигур.

Картинки с изображением предметов.

Мультимедиа пректор.

* Покажи больше

* Назови меньше

* Выбери больше, выбери меньше

* Нарисуй больше, меньше

* Стаканы

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, свою собственную позицию

Научатся:сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины; слушать учителя, одноклассников; делать выводы о равенствах и неравенствах

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

3. Понятия «вверх», «вниз», «вправо», «влево».

ИКТ - движение предметов.

Мультимедиа пректор.

* Наш класс

* Нарисуй сверху

* Нарисуй справа, слева

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задачи.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: анализ и разрешение житейских ситуаций, Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения

Научатся: находить и распознавать геометрические фигуры; делать выводы

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Действия предметов.

ИКТ - найди, какая картинка лишняя.

Листочки в клеточку для каждого ученика.

Комп. Диск - «Математика. Хитрые задачи».

* Угадай действие

* Наш класс

* Кто это?

* Опиши предмет

Регулятивное: формировать умение работать в группе: конструирование моделей геометрических фигур по образцу, описанию, рисунку.

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования математических объектов: распознавание, называние геометрических фигур, создание моделей.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения

Научатся: записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа; сравнивать пары чисел

Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Последовательность событий.

ИКТ - найди закономерность и расставь в правильном порядке.

Поле для игры.

Комп. Диск - «Математика. Хитрые задачи».

* Любимые сказки

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма построения геометрической фигуры. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужной информации

Научатся: образовывать числа первого десятка прибавлением 1; измерять длину отрезков; сравнивать пары чисел

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Порядок действий. Контрольная работа.

Бланки контрольных работ.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: способность проводить сравнение чисел, соотносить части. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: моделирование ситуаций, требующих сравнения предметов по количеству.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию

Научатся называть компоненты и результат сложения при чтении

Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятель Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности ности

7.Анализ к.р.. заключительное повторение «Новый год».

ИКТ - реши примеры и расставь по порядку.

Чистые бланки к.р.

Комп. Диск - «Математика. Хитрые задачи».

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения: исследование ситуаций, требующих сравнения чисел (на основе сравнения двух соответствующих групп предметов). Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; создавать

Научатся: правильно читать и слушать задачи; представлять ситуации, описанные в задаче; выделять условие задачи, ее вопрос

Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Тема: Множества.

Цифры.

ИКТ - нумерация и счёт.

Карточки с изображением цифр от 0 до 9.

Комп. Диск - «Математика счёт».

* Цифры

* Расскажи историю

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка); конструировать модели.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем; описывать свойства геометрических фигур.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Возрастание, убывание.

ИКТ - количественное описание предметов.

Карточки с изображением цифр от 0 до 9.

Мультимедиа проектор.

* Порядок цифр

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на вычисление, сравнение. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Мотивация учебной деятельности

3.Множества. Элементы множества.

ИКТ - находим число фигур.

Карточки с изображением предметов.

Комп. Диск - «Математика. Измерение»

* Подбери пару

* Назови множество

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на усвоение последовательности чисел, на вычисление, сравнение. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач, составление числовых последовательностей. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль

Научатся: слушать, запоминать, записывать, запоминать структуру компонента

Мотивация учебной деятельности

Способы задания множества.

ИКТ - множества

Мультимедиа проектор.

Ручеек

* Помоги незнайке

Научатся: слушать, запоминать, записывать, запоминать структуру компонента

Мотивация учебной деятельности

Сравнение множеств.

ИКТ - множества

Набор фишек.

Мультимедиа проектор.

* Сравнение множеств

* Загадки

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить длину отрезка, строить отрезки заданной длины. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат: чертить с помощью линейки отрезки заданной длины, конструировать отрезки разной и одинаковой длины (из спичек, палочек, проволоки). Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Научатся: слушать, запоминать, решать задачи арифметическим способом; читать, используя математические термины

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

21.

Отображение множеств.

ИКТ - научись мыслить логически.

Несколько различных предметов.

Комп. Диск - «Математика. Хитрые задачи».

* Нарисуй схему

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: составление по картинкам рассказов, рисование к ним схем, запись примеров, уравнивание неравных по числу предметов.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии (работа в группе)

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

22.

Кодирование.

ИКТ - найди закономерность и раскрась картинку.

Алфавит, карточки, разноцветные лепестки.

Комп. Диск - «Математика. Хитрые задачи».

* Это я

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения (запись и решение примеров с новым числом).

Познавательные: строить рассуждения, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

23.

Симметрия.

ИКТ - геометрические фигуры.

Мультимедиа проектор.

* Зеркало

Научатся: сравнивать, наблюдать , делать выводы

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

24.

9. Контрольная работа.

Бланки контрольных работ.

* Сколько осей симметрий?

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: строить рассуждения; осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Научатся ориентироваться в окружающем пространстве

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

25.

10.Анализ контрольной работы.

ИКТ - находим нужную фигуру и обведи её карандашом

Бланки контрольных работ.

Комп. Диск - «Математика. Измерение»

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач (способы вычисления по частям, с помощью линейки). Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия

Научатся: сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

26.

11.Заключительное повторение

«Цирк».

ИКТ - найди закономерность и расставь в правильном порядке.

Комп. Диск - «Математика. Хитрые задачи».

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем («Что осталось непонятным?»).

Познавательные: создавать модели и схемы для решения задач .

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

27.

Тема: Логика.

Отрицание.

ИКТ - найди, какая картинка лишняя.

Карточки с разноцветными фигурами.

Комп. Диск - «Математика. Хитрые задачи».

* Раздели на две группы

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем («Что осталось непонятным?»).

Познавательные: создавать модели и схемы для решения задач .

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

28.

Понятие «истина», «ложь».

ИКТ - выражения.

Изображение овощей и фруктов.

Мультимедиа проектор.

* Фрукты, овощи

* Найди ошибку

* Исправь ошибку

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению

допущенных ошибок. Познавательные: создавать модели и схемы для решения задач (на сумму чисел).

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Научатся: уравнивать предметы; сравнивать группы предметов; применять усвоенные практические навыки

Мотивация учебной деятельности

29.

Понятие «дерево».

ИКТ - реши головоломку.

На доске деревья к игровым заданиям.

Комп. Диск - «Математика. Хитрые задачи».

* Математическое дерево

* Угадай, кто это?

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную Познавательные: обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации; запись); выделять существенные признаки каждого компонента задачи.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Мотивация учебной деятельности

30.

Графы.

ИКТ - выражения.

На доске схема, 6 чистых листов бумаги, карандаши, фломастеры.

Мультимедиа проектор.

* За грибами

* Подарок маме

Научатся: сравнивать, наблюдать , делать выводы

Мотивация учебной деятельности

31.

Комбинаторика.

ИКТ - находим число фигур.

Комп. Диск - «Математика. Измерение»

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами). Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Научатся ориентироваться в окружающем пространстве

Мотивация учебной деятельности

32.

Контрольная работа.

Подписанные бланки контрольных работ.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: анализировать информацию; передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами). Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения, строить понятные для партнёра высказывания, строить монологическое высказывание

Научатся: сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

33.

Анализ контрольной работы.

ИКТ - научись мыслить логически.

Бланки контрольных работ.

Комп. Диск - «Математика. Хитрые задачи».

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: устанавливать аналогии, причинно-следственные связи; строить рассуждения. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

34.

8.Заключительное повторение «На прогулке».

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: выполнять оценку информации (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, строить понятные для партнёра высказывания

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

⇧

⇩

скачать материал