Разработка урока «Текст как форма представления информации»

5 класс

Тема: «Текст как форма представления информации»

Цели урока:

• систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущем уроке;

• углубить представления учащихся о формах представления информации;

• акцентировать внимание учащихся на тексте как одной из наиболее распространённых форм представления информации:

• формировать практический навык работы на компьютере.

Задачи:

Обучающая:

- повторение и обобщение темы «кодирование информации»

- стимулирование интереса к теме.

Развивающая:

- развитие логического мышления, памяти, внимательности;

- развитие навыков индивидуальной практической деятельности.

Воспитывающая:

- формирование навыков самоорганизации и самоконтроля.

Оборудование:

• Комплекс мультимедиа (ПК, интерактивная доска, проектор)

• Презентация «Текст как форма представления информации»

• Карточки для работы в группах

• Карточки для самостоятельной работы

• Практическая работа

Основные понятия:

• код;

• кодирование;

• текст;

• текстовая информация.

Ход урока:

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация знаний.

1. Как человек хранит информацию?

2. Как человек передает информацию?

3. Что понимается под кодированием информации?

• Проверка домашнего задания (письменного) РТ: № 99

Учащиеся производят взаимопроверку домашнего задания, а затем сверяют с доской.

Задание: Определите правило кодирования по ключу и декодируйте текст(* - пробел между словами). Расскажите о форме кодирования.

Ключ: 11-16-21-7-19-16-7-21 - самый современный информационный канал.

21-19-22-6-16-17*4*22-26-7-16-11-11 - 14-7-5-13-17* 4*3-17-33.

Ответ: Трудно в учении - легко в бою.

Ребята, давайте выполним похожее задание на ИД.

1 вариант

Задание .

На координатной плоскости отметьте и пронумеруйте точки со следующими координатами:

1(40,20), 2(40,70), 3(70,100), 4(100,70), 5(100,20), 6(80,90), 7(80,100), 8(90,100), 9(90,80).

Соедините точки:

1-2-3-4-5-1.

6-7-8-9.

Вариант 2

Задание.

На координатной плоскости отметьте и пронумеруйте точки со следующими координатами:

1(30,60), 2(60,30), 3(150,30), 4(180,60), 5(100,60), 6(100,140), 7(160,60).

Соедините точки:

1-2-3-4-1.

5-6-7.

Проверка

-Сейчас проверим работу, сравнив рисунок на экране.

Слайд

3. Работа по теме урока

• Подготовительная работа к изучению нового материала

На доске закреплены карточки со словами:

текстовая информация,

текст,

словесное высказывание,

напечатанное, написанное,

устная форма.

Задание: Систематизируйте информацию.

Проверка

- Сформулируйте тему нашего урока?

Тема: Текст как форма представления информации

• • • Новый материал

  • Подчеркнуть, что текст - одна из наиболее распространенных форм представления информации.

  • Подготовить и продемонстрировать тексты, отличающиеся по размеру, оформлению, назначению, способу создания и др.

  • Актуализировать исторические сведения учащихся и вспомнить на чем и с помощью писали в былые времена.

  • Отметить, что только компьютер коренным образом изменил технологию письма.

• Текст - одна из наиболее распространенных форм представления информации.

• Письменный текст - это определенная последовательность символов. Пропуск, замена или перестановка символов в тексте изменяет его смысл.

• Текстовая информация - это информация, представленная в форме письменного текста.

• Текст - это любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее в устной форме.

Задание №1. Является ли текстом или текстовой информацией:

1. Прочитанная басня Н.В. Крылова «Лебедь, щука и рак».

2. Фотография в альбоме

3. Написанное вами сочинение.

4. Мнение вашего друга по поводу просмотренного фильма.

5. Просмотренная картина.

Какой можно сделать вывод:

Тексты отличаются один от другого по:

• оформлению и размеру;

• назначению и смыслу;

• носителю информации;

• способу создания и т.д.

Задание № 2.

Вспомним, фразу из сказки «12 месяцев», когда принцесса не знала, где ей поставить запятую.

Казнить нельзя помиловать.

Рассмотрим всевозможные варианты расстановки запятой и посмотрим, как при этом меняется смысл.

Казнить, нельзя помиловать.

Казнить нельзя, помиловать.

Вывод: Таким образом, всего лишь от одного символа- запятой зависит жизнь человека. Изменение одного символа в тексте меняет смысл.

• Новый материал (продолжение)

На протяжении тысячелетий люди записывали информацию. Но со временем менялось то, на чем записывали и чем записывали. Но не менялось главное, чтобы внести изменения в текст, надо было переписать весь текст. А это очень длительный и трудоемкий процесс.

Вопрос: На чем и с помощью чего записывали информации люди в былые времена?

Записывали информацию на камне, глине, дереве, папирусе, пергаменте, бумаге … с помощью острого камня, костяной палочки, птичьего пера, перьевой ручки, авторучки, пишущей машинки (конец XIX века). Недостаток - чтобы внести изменения в текст, надо его заново переписать.

Тиражирование рукописей стало возможным лишь с изобретением книгопечатания. В России первые печатные книги появились в Москве в эпоху Ивана Грозного. Русский первопечатник Иван Федоров со своим помощником Петром Мстиславцем отпечатал первую книгу в 1564 г.

Изобретение печатной машинки тоже не решило всех проблем. Нисколько не упростился процесс тиражирования рукописей для обычного человека. Правда, печатная машинка помогала только в обработке текста. Все иллюстрации приходилось рисовать от руки и снимать через копировальную бумагу.

Компьютер коренным образом изменил технологию письма. Достоинства - в текст можно вносить изменения, не переписывая его, записать в память, длительно хранить, отпечатать на принтере копии без повторного набора, отправлять по электронной почте.

ИТОГ

Физкультминутка

4. Практическая работа

Практическая работа (Приложение 3) заготовлена. Файлы с заданием размещены в папке Заготовки.

5. Итог урока. Домашнее задание.

-Что нового вы узнали на уроке?

За активную работу на уроке получают оценки: _________________________________.

За работу на компьютере: _______________________

Домашнее задание: §8 , РТ: № 102 с.76, № 99 (в.2, 5, 6) с.69

Литература

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5-6 классы : методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 5 класс»

5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

6. Материалы (картинки) из интернета