Учителю
Рабочая программа по информатике 10 класс к учебнику Угринович Н.Д.

Рабочая программа по информатике 10 класс к учебнику Угринович Н.Д.

Автор публикации: Беличенко М.П.

Дата публикации: 04.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка.

Рабочая программа по информатике для 10 класса составлена на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

Фундаментального ядра содержания общего образования;

Требований к планируемым результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования;

Примерной программы основного общего образования по информатике как инвариантной (обязательной) части учебного курса;

ООП ООО МБОУ «Тяжинская средняя общеобразовательная школа №3»;

Программы развития универсальных учебных действий;

Программы «Формирования ИКТ - компетентности обучающихся».

Основные цели и задачи изучения информатики и ИКТ в 10 классе -

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Оценка достижения планируемых результатов

Оценка предметных и метапредметных результатов освоения программы учащимися включает в себя стартовое, текущее (формирующее) и промежуточное (итоговое) оценивание.

Стартовое оценивание проводится в начале учебного года и является определением остаточных знаний и умений учащихся относительно прошедшего учебного года, позволяющего организовать эффективный процесс повторения и определить эффекты от обучения за прошлый учебный год.

Текущее (формирующее) оценивание производится как самими обучающимися, так и учителем

При организации контрольно-оценочных действий преследуются следующие педагогические задачи:

создать условия для полноценной оценки самим учащимся своих результатов. К этим условиям можно отнести:

требования к результату изучения темы (оценочный лист);
задания для самоконтроля учащихся своих действий в ходе изучения темы;
задания для расширения, углубления отдельных вопросов темы;
содержание проверочных, стартовых и итоговых работ (проектных задач);
место и время, где можно предъявить результаты («продукты») деятельности учащихся;
способы перевода качественных характеристик учения в количественные.
обеспечить самоконтроль за выполнением всех указанных выше условий.

Учащиеся используют следующие формы фиксации результатов учения и обучения в ходе учебной темы (блока):

- рабочую тетрадь для выполнения всех задач и работ в ходе учебной темы (блока);

- тетрадь для самостоятельной работы (выполнение заданий для самоконтроля и творческих заданий);

- папку - «портфолио» ученика с набором творческих, исследовательских и других работ.

В ходе изучения учебной темы (блока) учащимся может быть предоставлена возможность:

- переопределить (скорректировать) учебную цель;

- предъявлять на оценку результаты освоения изученной темы в указанном учителем интервале времени (до 3-х недель со дня окончания изучения данной темы);

- самостоятельно оценивать свои достижения и трудности;

- самому вырабатывать критерии оценивания своей работы;

- самостоятельно выбирать уровень сложности и количество проверочных заданий;

- оценивать свое творчество и инициативность во всех сферах школьной жизни, так же как и навыковую сторону обучения;

- представлять результаты своей деятельности в различных формах (реферат, проект, «портфолио» и т.п.) и публично их защищать;

- ошибаться и располагать необходимым временем для ликвидации своих ошибок;

Для формирования контрольно-оценочных действий учащихся используются: оценочные листы и задания для самоконтроля, задания для самоконтроля, творческие задания по теме, проверочные работы.

Предметом промежуточного (итогового) оценивания на конец учебного года или полугодия является уровень освоения обучающимися культурных предметных способов и средств действия, а также ключевых компетентностей.

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта по информатике для 10 класса и включает в себя:

Угринович, Н.Д. «Информатика и информационные технологии»: Базовый уровень. [Текст]: Учебник для 10 класса/ Н.Д. Угринович, - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010 г.-212 с.
Угринович, Н.Д. «Практикум по информатике и информационным технологиям» [Текст]:/Н.Д. Угринович, - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009 г.- 394 с.
Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе [Текст]: Методическое пособие для учителей /Н.Д. Угринович, - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010 г.-139 с.

Информатика как учебная дисциплина в России появились в школах в 1985 году. Её появление было нацелено на освоение компьютерной грамотности. Требования социума к практическим умениям в сфере информационных и коммуникационных технологий привели к фактическому преобладанию освоения пользовательских навыков на уроках информатики. Но даже с сугубо практической позиции при ориентации на применение средств ИКТ в разных видах деятельности привлечение внимания к сущности и закономерностям информационных процессов является чрезвычайно полезным и значимым, поскольку ориентирует учащихся на изучение применения средств ИКТ не изолированно, а в контексте широко интерпретируемой информационной деятельности человека.

В основу настоящей программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования:

А. Личностно ориентированные принципы: принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности.

Б. Культурно ориентированные принципы: принцип картины мира; принцип целостности содержания образования; принцип систематичности; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировочной функции знаний; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.

В. Деятельностно - ориентированные принципы: принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества.

3. Описание места предмета информатики и ИКТ в учебном плане.

Информатика и ИКТ в основной школе относится к предметной области «Математика и информатика». Курс информатики изучается в 10 классе 2 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 70 часов.

4. Содержание учебного предмета

Информация и информационные процессы (10 часов)

Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации: сигнал, знак, символ. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации.

Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора.

Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах.

Обработка информации. Систематизация информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Защита информации. Методы защиты.

Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Организация личной информационной среды. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Форма контроля: Контрольная работа после раздела «Информация и информационные процессы».

Информационные технологии (34 часа)

Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации. Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы.

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики. Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования. Технологии построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики.

Представление звуковой информации: МП3 и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов.

Форма контроля: Контрольная работа после раздела «Информационные технологии». Практические работы № 1-12.

Коммуникационные технологии (16 часов)

Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Топологии локальных сетей. Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных ТСР/IР. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.

Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, Всемирная паутина, файловые архивы и т. д. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.

Форма контроля: Контрольная работа после раздела «Коммуникационные технологии». Практические работы № 13-20.

Повторение (10 часов)

Форма контроля: Итоговая контрольная работа (2) после раздела «Повторение»

5. Календарно - тематическое планирование

Тематический план

п/п

Наименование

разделов

Контрольные работы

Количество часов

Информация и информационные процессы

Информационные технологии

Коммуникационные технологии

Повторение.

Итого:

п/п

№ в главе

Календарные сроки

Тема урока, практическое занятие

Введение. Информация и информационные процессы (10 часов)

Инструктаж по технике безопасности и правилам поведениям в кабинете информатики. Информация и информационные процессы.

Понятие информации. Виды и свойства информации

Информационные процессы. Классификация информационных процессов

Кодирование информации. Языки кодирования.

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний

Алфавитный подход к измерению информации.

Урок повторения и обобщения: «Информация и информационные процессы».

Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы»

Информационные технологии (34 часа)

Кодирование текстовой информации.

Практическая работа №1 «Кодировки русских букв»

Создание документов в текстовых редакторах

Создание и форматирование документов в текстовых редакторах.

Практическая работа №2 «Создание и форматирование документа»

Форматирование документа. Выбор параметров страницы. Практическая работа №2 «Создание и форматирование документа»

Форматирование абзацев в документе Практическая работа №2 «Создание и форматирование документа»

Списки. Таблицы. Форматирование символов. Практическая работа №2 «Создание и форматирование документа»

Вставка и форматирование таблиц. Нумерованные и маркированные списки. Практическая работа №2 «Создание и форматирование документа»

Обобщение по теме «Создание, редактирование и форматирование документов»

Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов.

Практическая работа № 3 «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика»

Системы оптического распознавания документов. Практическая работа №4 Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа

Кодирование графической информации.

Практическая работа № 5 «Кодирование графической информации»

Кодирование графической информации.

Практическая работа № 5 «Кодирование графической информации»

Растровая графика.

Практическая работа №6 «Растровая графика».

Растровая графика.

Практическая работа №6 «Растровая графика».

Векторная графика.

Практическая работа №7. «Трехмерная векторная графика»

Векторная графика.

Практическая работа №7. «Трехмерная векторная графика»

Кодирование звуковой информации.

Практическая работа №8 «Создание и редактирование оцифрованного звука»

Компьютерные презентации.

Практическая работа №9 Разработка презентации «Устройство компьютера»

Компьютерные презентации.

Практическая работа №9 Разработка презентации «Устройство компьютера»

Представление числовой информации с помощью систем счисления. Двоичная система счисления

Позиционные и непозиционные системы счисления.

Перевод чисел из одной системы счисления в другую.

Вычисления в позиционных системах счисления

Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа №10 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью Калькулятора»

Двоичное кодирование чисел в компьютере.

Электронные таблицы как информационные объекты.

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах

Электронные таблицы.

Практическая работа №11 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»

Электронные таблицы.

Практическая работа №11 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»

Встроенные функции

Построение диаграмм и графиков.

Практическая работа №12 «Построение диаграмм различных типов».

Построение диаграмм и графиков.

Практическая работа №12 «Построение диаграмм различных типов».

Тест по теме «Информационные технологии»

Контрольная работа № 2 по теме «»Информационные технологии

Коммуникационные технологии (16 часов)

Локальные компьютерные сети.

Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету.

Практическая работа №13 «Создание подключения к Интернету. Подключение к Интернету и определение IP-адреса»

Всемирная паутина.

Практическая работа №14«Настройка браузера»

Электронная почта.

Практическая работа №15 «Работа с электронной почтой»

Общение в Интернете в реальном времени.

Практическая работа №16 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях»

Файловые архивы. Практическая работа № 17 «Работа с файловыми архивами»

Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете.

Геоинформационные системы в Интернете.

Практическая работа №18 «Геоинформационные системы в Интернете»

Технология поиска информации в Интернете . Поисковые системы

Поиск информации в Интернете .

Практическая работа №19 «Поиск в Интернете»

Электронная коммерция в Интернете..

Практическая работа №20«Заказ в Интернет-магазине» .

Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.

Основы языка разметки гипертекста.

Контрольная работа №3 по теме «Коммуникационные технологии»

Повторение (10 часов)

Информация и информационные процессы

Информационные технологии

Коммуникационные технологии

Итоговая контрольная работа

Анализ контрольной работы

Обобщение учебного материала за курс 10 класса

6.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

7.1. Средства обучения

-персональный компьютер - рабочее место учителя и учащихся

- интерактивная доска

- мультимедиа

- таблицы

- CD DVD MP3 диски

- Раздаточный и дидактический материал

7.2. ЦОР

- компьютерные обучающие программы

- презентации по темам

- видеоуроки

Перечень Интернет-ресурсов:

Сетевые ресурсы для учителя

iit.metodist.ru

edu.rin.ru/cgi-bin/article.pl?ids=2&id=

www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart

www.klyaksa.ru

www.schoolskeldysh.ru/info2000/indeks.html

Сетевые ресурсы для ученика

www.ctege.org/

www.zaba.ru/

www.ivtextile.ru/articles/html/museum_costume.news

www.redu.ru/

www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/vebobr/06.php

www.hizone.info/about.html

www.abiturcenter.ru/testi/

community.livejournal.com/ru_mathresearch

www.mathtest.ru/

www.ournokia.ru/news/?&id=3842&t=1

larussie.narod.ru/odezhda/od02_02.htm#od11

www.eidos.ru/olymp/

www.sotovik.ru/price/

needlework.narod.ru/history.html#south

www.ucheba.ru/ege-article/1401.html

Литература для учащихся:

1.Белоусова, Л.И. Сборник задач по курсу информатики [Текст]: / Л.И. Белоусова,- М.: Издательство «Экзамен», 2011.-140 с.

2.Богомолова, О.Б. Практические работы по MS Excel на уроках информатики [Текст]: / О.Б.Богомолова. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2009. - 98 с.

3.Информатика и ИКТ. Практикум по программированию. 10 -11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.

4.Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию. 9 -11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2010г.

5.Н.Д.Угринович «Практикум по информатике и информационным технологиям 10-11 кл.» М.:Бином. Лаборатория Знаний, 2009 г.

Литература для учителя:

1.Босова, Л.Л. и др. Обработка текстовой информации [Текст]: дидактические материалы.- М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010.-110 с.

2.Сафронов, И.К. Задачник-практикум по информатике [Текст]: / И.К. Сафронов.- СПб: БХВ-Петербург, 2009.-180 с.

3.Семакина, Г. Информатика [Текст]: Задачник-практикум в 2 т./Г. Семакина. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010.-260 с.

4.Угринович, Н.Д. «Практикум по информатике и информационным технологиям 10-11 кл.» [Текст]: / Н.Д.Угринович М.:Бином. Лаборатория Знаний, 2010.-194 с. г.

5.Угринович, Н.Д. Windows-CD. [Текст]: Компьютерный практикум на CD-ROM. / Н.Д.Угринович - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

Планируемые результаты изучения информатики и ИКТ

Ученик получит возможность:

Информация и способы её представления

• использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

• описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных;

• записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

• кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

• использовать основные способы графического представления числовой информации.

• познакомиться с примерами использования формальных (математических) моделей, понять разницу между математической (формальной) моделью объекта и его натурной («вещественной») моделью, между математической (формальной) моделью объекта/явления и его словесным (литературным) описанием;

• узнать о том, что любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например 0 и 1;

• познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах;

• познакомиться с двоичной системой счисления;

• познакомиться с двоичным кодированием текстов и наиболее употребительными современными кодами.

Основы алгоритмической культуры

• понимать термины «исполнитель», «состояние исполнителя», «система команд»; понимать различие между непосредственным и программным управлением исполнителем;

• строить модели различных устройств и объектов в виде исполнителей, описывать возможные состояния и системы команд этих исполнителей;

• понимать термин «алгоритм»; знать основные свойства алгоритмов (фиксированная система команд, пошаговое выполнение, детерминированность, возможность возникновения отказа при выполнении команды);

• составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

• использовать логические значения, операции и выражения с ними;

• понимать (формально выполнять) алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

• создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательные алгоритмы и простые величины;

• создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования.

• познакомиться с использованием строк, деревьев, графов и с простейшими операциями с этими структурами;

• создавать программы для решения несложных задач, возникающих в процессе учебы и вне её.

Использование программных систем и сервисов

• базовым навыкам работы с компьютером;

• использовать базовый набор понятий, которые позволяют описывать работу основных типов программных средств и сервисов (файловые системы, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии);

• знаниям, умениям и навыкам, достаточным для работы на базовом уровне с различными программными системами и сервисами указанных типов; умению описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии.

• познакомиться с программными средствами для работы с аудио-визуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;

• научиться создавать текстовые документы, включающие рисунки и другие иллюстративные материалы, презентации и т. п.;

• познакомиться с примерами использования математического моделирования и компьютеров в современных научно-технических исследованиях (биология и медицина, авиация и космонавтика, физика и т. д.).

Работа в информационном пространстве

• базовым навыкам и знаниям, необходимым для использования интернет-сервисов при решении учебных и внеучебных задач;

• организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;

• основам соблюдения норм информационной этики и права.

• познакомиться с принципами устройства Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, методами поиска в Интернете;

• познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами; познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

• узнать о том, что в сфере информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) существуют международные и национальные стандарты;

• получить представление о тенденциях развития ИКТ.

⇧

⇩

скачать материал