- Учителю
- Конспект урока по информатике на тему 'Линейные алгоритмы' (9 класс)
Конспект урока по информатике на тему 'Линейные алгоритмы' (9 класс)
Тема урока: Линейные алгоритмы.
Цели урока:
Образовательные:
-
повторить закрепить и углубить знания учащихся по теме «Понятие алгоритма. Виды, свойства, способы записи алгоритмов».
-
Рассмотреть принцип составления линейных алгоритмов при решении уравнений и задач.
Воспитательные:
-
добиться сознательного усвоения материала;
-
научить ребят работать в группах, обратить особое внимание на вопросы взаимопомощи, контроля и самоконтроля. Работая в группах, дети учатся отстаивать свою точку зрения;
-
работать над повышением грамотности устной речи;
Развивающие:
-
Развивать у школьников умение выделять главное, существенное, обобщать имеющиеся факты, логически излагать мысли;
-
Расширять связи с другими предметами.
Требования к знаниям и умениям учащихся.
Учащиеся должны иметь представление о следующих понятиях:
-
Алгоритм;
-
Виды алгоритма;
-
Свойства алгоритма;
-
Способы записи алгоритмов: словесно - формульный и графический;
Оборудование:
доска, мел; компьютер (проектор)
План урока.
-
Оргмомент
-
2мин.
Проверка ранее усвоенных знаний и умений для подготовки к новой теме.
-
5мин.
Организация восприятия и осмысления новой информации. Первичная проверка понимания.
-
30мин.
Контроль за результатами учебной деятельности
-
3мин.
-
Организационная часть (2 минуты)
Организованный впуск учащихся в кабинет "Информатики и вычислительной техники". Учащиеся занимают рабочие места, подготавливаются к предстоящей работе, проверяю присутствие учащихся по списку, выявляю причины отсутствия.
-
Проверка знаний, полученных на предыдущем занятии (5 минут)
Провожу проверку знаний, полученных на предыдущем уроке путем фронтального опроса. В соответствии с программой предыдущая тема была «Понятие алгоритма. Виды, свойства, способы записи алгоритмов. Правила записи алгоритмов».
-
Алгоритм - это … (метод (способ) решения задачи, записанный по определенным правилам, обеспечивающим однозначность его понимания и механического исполнения при всех значениях исходных данных)
-
Перечислите свойства алгоритма. (Дискретность, Детерминированность, Конечность, Массовость, Результативность)
-
Какой алгоритм называется линейный? (- алгоритм, в котором все этапы решения задачи выполняются строго последовательно)
-
Какой алгоритм называется циклический? (- алгоритм, в котором действия повторяются указанное число раз или пока не выполнено задание)
-
Какой алгоритм называется разветвляющий? (- алгоритм, в котором выбирается один из нескольких возможных вариантов вычислительного алгоритма)
-
Какой алгоритм называется вспомогательный? (- алгоритм, который можно использовать в других алгоритмах, указав только его имя)
-
Назовите способы записи алгоритмов? (словесно - формульный и графический)
-
Какие функции выполняют следующие блоки?
д
-
Какой способ использован в следующих примерах?
Три ломтика
На маленькой сковороде помещается два ломтика хлеба. Каждый ломтик необходимо обжарить с двух сторон. На поджаривание одной стороны ломтика тратится 30 секунд. Придумайте алгоритм, который позволяет за минимальное время поджарить с двух сторон три ломтика хлеба.
Алгоритм «Кулинария»
начало
1. Кладем на сковородку два ломтика хлеба.
2. Поджариваем их с одной стороны.
3. Переворачиваем один из односторонне поджаренных ломтиков, второй снимаем со сковородки, а на его место кладем третий ломтик.
4. Поджариваем эти ломтики.
(После выполнения шага 4 первый ломтик поджарится с двух сторон, а два других только с одной)
5. Кладем на сковородку второй и третий ломтики не поджаренной стороной.
6. Поджариваем эти ломтики.
конец
-
Объяснение нового материала, закрепление нового материала.
На сегодняшнем уроке мы с вами рассмотрим линейный алгоритм. Открываем тетради и записываем тему урока «Линейный алгоритм». Давайте еще раз повторим какие же алгоритмы называются линейными.
-
Вычислить площадь круга S по формуле S=3,14R заданному значению радиуса.
-
По приведенному алгоритму восстановите формулу для вычисления значения у:
-
умножить х на х, обозначить результат R1;
-
умножить R1 на а, обозначить результат R2;
-
сложить R2 с б, обозначить результат R3;
-
разделить R3 на с, считать результат значением у;
-
Cформулируйте и запишите алгоритмы построения с помощью циркуля и линейки:
-
Середины отрезка.
-
Биссектрисы угла.
-
Преобразуйте алгоритм так, чтобы его мог исполнить ученик II класса, не знающий действий возведения в квадрат и в куб:
-
возвести х в квадрат, результат обозначить а1;
-
умножить а1 на 2, результат обозначить а2,
-
сложить а2 и 15, результат обозначить a3;
-
возвести a3 в куб, результат обозначить а4;
-
сложить а4 и 25, результат обозначить а5;
-
разделить а3 на а5, считать результат значением у.
-
-
Подведение итогов урока