План-конспект урока по иформатике Табличное решение логических задач

ПЛАН-КОНСПЕКТ

урока по предмету информатика и ИКТ

Учитель информатики и ИКТ: Данько Татьяна Анатольевна

Класс: 5А

Дата проведения: 09.12.2016г.

Урок №14

Тема: Табличное представление информации. Табличный способ решения логических задач. Практическая работа №6 «Создаем простые таблицы»

Тип урока: комбинированный урок изучения нового материала с практической работой.

Планируемые образовательные результаты:

• предметные - умение представлять информацию в табличной форме;

• метапредметные - умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче;

• личностные - чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Решаемые учебные задачи:

• расширить представления учащихся о разнообразии наглядных форм представления информации;

• привести примеры использования схем для решения задач табличным способом.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

• таблица

• рисунок;

• схема;

• диаграмма

• текст

Оборудование: УМК Л.Босова «Информатика»: учебники, компьютеры, мультимедийный проектор, компьютерная презентация.

План урока:

1. Повторение ранее изученной темы. Проверка домашнего задания - 3 мин.

2. Целенаправление. Изучение нового материала - 15 мин.

3. Физкультминутка - 2 мин.

4. Закрепление нового материала - 10 мин

5. </ Компьютерный практикум - 15 мин.

6. Итоги урока, оценивание - 3 мин.

7. Домашнее задание - 1-2 мин.

Технологическая карта урока. Босова Л.Л. Информатика. 5 класс. ГОС.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

1

Устное повторение

Проверка домашней работы

- Вспомни, какими способами можно представить информацию на носителе?

-Сравните текстовое и табличное представление информации. Сделайте вывод.

-В каких случаях удобно использовать о таблицы ? (слайд 3)

Проверим домашнее задание:

Учебник стр.вопрос №14,

- в виде текста, схемы, диаграммы рисунка или таблицы;

- представлять информацию в виде таблиц удобнее, так как текст становится наглядным и понятным;

- в тех случаях, когда много однотипной информации;

Зачитывают свои ответы, сверяют, выставляют оценки.

Личностные УУД:

- развитие грамотной речи, памяти, умения оценить свои знания.

2

Целенаправление

- Подумай, какие ещё наглядные формы представления информации можно использовать?

Вы вспомнили, что сделать информацию наглядной помогают рисунки, схемы, таблицы, фотографии. Почему мы о них заговорили? Какую помощь они нам могут оказать, например в учебе?

-Какова будет тема нашего урока?

- Какие задачи мы должны выполнить на уроке?

- называют рисунки, вспоминают о фотографиях, схемах, таблицах;

- мы их назвали, потому что именно о них будем говорить на уроке. Они помогут нам научиться делать информацию наглядной и понятной. Они помогут многое изучить.

- тема урока «Табличное представление информации»

1) ознакомиться подробнее с наглядными формами представления информации

2) научиться их применять на практике

3) научиться создавать таблицы на компьютере

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные:

- развитие логического мышления

Объяснение темы

- просмотр презентации

- еще раз назовите наглядные формы представления информации. (слайд4, 5)

- Подумай, ты выполнил задачу №1 - узнать о табличных формах представления информации?

- теперь вместе со всеми решим задачу на на слайде о трех друзьяк, которе учаться в одном классе и домой едут на разных видах транспорта

- Скажите, для чего можно использовать табличные формы представления информации на практике?

(слайды 13-19)

-Как ты думаешь, задача №2 решена?

- смотрят, запоминают;

- перечисляют;

- да;

- один ученик читает условие задачи, разбирают, смотрят презентацию, заполняют схему.

- для умения грамотно составлять предложения по тексту задачи, для решения разных задач;

- да.

Познавательные УУД:

- формирование представлений о наглядных формах представления информации, их использовании на практике.

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления.

Коммуникативные:

- умение работать в группах,

- развитие диалогической речи

3

Домашнее задание

§9 упражнения №2,3,4

Работа с дневниками

4

Физкультминутка

Видеоролик «Супер физкультминутка»

Выполняют упражнения вместе с мультяшным персонажем.

5

Компьютерный практикум

- Выполни задание на компьютере

(слайд 22)

- создают таблицу в текстовом процессоре

Личностные:

- формирование умения строить таблицы инструментами текстового процессора.

- развитие информационной культуры

6

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу (выберите смайлик , соответствующий вашему настроению и:

• Всё понятно!

• Остались вопросы.

• Ничего не понял(а).

(слайды 23-25)

Смайликами оценивают урок

Личностные УУД:

-рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности