КСП урока по информатике на тему ' классификация и общая характеристика программного обеспечения'

Краткосрочный план урока информатики

Класс: 5

Урок № 8

Учитель: Ромашко Т.В

Тема урока:

Классификация и общая характеристика программного обеспечения

Общие цели и задачи урока:

1. Образовательная.

- дать понятие «программное обеспечение»;

- провести классификацию ПО.

2. Развивающая.

- развивать критическое мышление, умение применять изученные понятия, результаты и методы для решения задач практического характера

3. Воспитательная.

- способствовать формированию информационной культуры;

- воспитывать культуру труда, бережливости, аккуратность при работе с компьютером.

Результаты обучения для учащихся

Знают понятие «программное обеспечение»,

умеют охарактеризовать и классифицировать программное обеспечение.

Ресурсы

Информатика 5кл.Учебник. Беляева Н., 2013, Атамура

Методы обучения:

- перцептивный аспект: словесные, наглядные, практические;

- гностический аспект: проблемные, исследовательские;

- логический аспект: индуктивные, сравнение и анализ;

- управленческий аспект: работа под управление учителя, самостоятельная деятельность;

- аспект контроля: самоконтроль, наблюдение, контроль со стороны учителя.

Формы обучения:

Фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах

Тип урока:

Усвоения новых знаний

Подходы в преподавании / обучении

1. Новые подходы в преподавании и обучении.

2. Обучение критическому мышлению.

3. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

4. Использование информационно - коммуникационных технологий в преподавании.

5. Работа с одаренными и талантливыми детьми.

Оборудование

проектор, видеоролик «Обращение Печкина», физкультминутка, презентация, ПК, маршрутный лист урока, клей, ножницы, светофорики, карточки-задания для групп, тетрадь, учебник.

Ход урока:

Этап урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть (2 мин)

1. Приветствие. Эмоциональный настрой уч-ся.

2. Создание коллаборативной среды. Целеполагание

3. Деление на группы

4. Повторение правил работы в группах

Учитель приветствует учеников, создает коллаборативную среду. Деление на группы по стратегии «собери пазл»

Ученики входят в кабинет, получая от учителя элемент от картинок-пазлов, собирают картинки, занимая места за столом, куда подходит их элемент и готовятся к уроку.

Ребята, сегодня вы разделились на группы, собирая картикти-пазлы.

Что получилось у команд? Что это за устройства? Дайте их определения.

Дают определения устройствам, собранным на картинках-пазлах (монитор, сканер, принтер).

Учитель предлагает выбрать капитанов и вспомнить правила работы в группе.

Выбирают капитанов команд. Каждая команда по очереди говорит правило работы в группе.

Актуализация знаний, целеполагание (3 мин)

Ребята, почтальон Печкин из Простоквашино нам снова прислал видео сообщение, давайте его посмотрим. В видео фрагменте почтальон Печкин рассказывает о том, что вместе с Матроскиным и Шариком включили компьютер. Матроскин хотел посчитать сколько молока он надоил за год, а Шарик поиграть в контрстрайт. Но у них ничего не получилось, и они сомневаются, такой ли компьютер купили? Как вы думаете, что с их компьютером?

Учитель предлагает сформулировать тему и цели урока.

Есть в компьютере две сферы,
Мы о них расскажем тут,
Первую вот, для примера,
Аппаратною зовут.

Эту часть потрогать можно,
Можно постучать по ней,
Правда, очень осторожно,
Все-таки не бьют друзей.

Это монитор красивый
И системный белый блок,
Принтер, сканер рядом с ними,
Мышь, модем - все нужно впрок.

А вторая сфера тоже
Словно воздух нам нужна,
Мы ее программной можем
Называть… Важна она.

Весь компьютер непременно
Состоит из этих сфер,
С ними действует отменно,
Вмиг решит любой пример.

Иль картинку нарисует,
Или сайт изобразит,
Иль о жизни потолкует,
Или песней одарит

Просматривают видео фрагмент.

Выдвигают свои гипотезы по поводу компьютера в Простоквашино.

Формулируют тему и цели урока.

Записывают тему урока в тетради.

Проверка домашнего задания

(10 мин)

С первой сферой компьютера - аппаратной, мы с вами познакомились на прошлом уроке. Давайте проверим как хорошо, вы освоили ее.

1 задание.

Подпишите название устройств, обозначенные цифрами

Ученики выполняют задание, затем капитаны собирают работы и передают на проверку другой команде по часовой стрелке.

(взаимопроверка)

Выполнять задания к доске, пойдут члены команд, имеющие 7 порядковые номера -счет, начиная с капитана команды по часовой стрелке.

2 задание. Установить соответствие.

Представитель 1 команды выполняет интерактивное задание.

Проверка - метод «светофорик»

3 задание. «Стирка белья». Рассортировать устройства ввода и вывода компьютера, вывесив их «для сушки» на разные веревочки.

Представитель 2 команды сортирует устройства.

Проверка - метод «светофорик»

4 задание. «Горячий стул»

Ребята подготовили вопросы по домашнему заданию, которые задают представителю 3 команды.

Представитель 3 3,+команды отвечает на вопросы класса. Проверка - метод большого пальца

Изучение нового материала

(10 мин)

Ребята, посмотрите, что за устройство у меня в руках? (жесткий диск)

А для чего в компьютере служит жесткий диск?

На 1 компьютере у нас сгорел жесткий диск. Мы приобрели новый. Если я сейчас подключу его к компьютеру, и посажу за него кого-либо из вас, и попрошу нарисовала рисунок, сможете ли вы это сделать? Почему?

Т.е для того, чтобы вы смогли работать за компьютером, необходимы не только устройства, которые мы относим к аппаратному обеспечению, но и программы.

А какие компьютерные программы вы знаете?

Программ очень много и каждая имеет свое назначение. Совокупность программ, находящихся в памяти компьютера называется Программным обеспечением

Скажите, можно перечислить все программы, которые существуют в мире?

Все ПО принято делить на 3 группы

Прочитайте определения каждой группы ПО и попробуйте дать ее название

Объяснение по презентации

Отвечают на вопросы.

Перечисляют

Записывают определение в тетрадь

Отвечают на вопросы

читают определения и выдвигают гипотезы

Физкультминутка

(1 мин)

Выполняют упражнения за героем видеоролика

Закрепление нового материала

(12 мин)

Задание 5. Работа в группах

1 группа - выбрать программы, которые относятся к Системному ПО

2 группа - выбрать программы, которые относятся к Прикладному ПО

3 группа - выбрать программы, которые относятся к Инструментальному ПО

Учащиеся выполняют групповую работу наклеивают на постер значки соответствующих программ

Задание 6

Заполнение таблицы «Какое ПО необходимо людям в ситуациях…»

Учащиеся выполняют работу в паре

Выполняют работу индивидуально

Работа с одаренными учащимися

«Люди каких профессий работают с различными видами информации»

Задание 7

Впишите пропущенные слова в предложениях:

1. Компьютер без ______ - это бесполезный хлам, груда железа. И только ______ делают его нашим помощником, другом, советчиком.

2. Программирование - деятельность человека по _______ программы.

3. Для обработки информации на компьютере необходимо иметь не только _______ обеспечение - устройства компьютерной системы ("hardware"), но и _________ обеспечение ("software"), которое наделяет компьютер мыслями и интеллектом.

4. __________ ПО - предназначено для выполнения конкретных задач пользователя.

5. Наиболее дружественно пользователю ____________ ПО.

Выполняют работу.

Метод проверки-самопроверка

Подведение итогов урока, оценивание (3 мин)

Учитель предлагает капитанам команд на камеру записать и отправить ответ почтальону Печкину. Капитан 1 команды - дает ответ на вопрос - что с компьютером Печкина и что такое ПО. Капитан 2 команды - на какие виды делится ПО. Капитан 3 команды -приводит примеры программ каждого вида ПО

Капитаны команд дают ответ Печкину

Суммативное оценивание по маршрутным картам ученика

Считают баллы, озвучивают оценку

Домашнее задание (1 мин)

§4.1 прочитать

Записывают задание в дневник

Рефлексия (2 мин).

Учитель предлагает написать фамилию на стикере и посадить себя в вагон с наиболее ему понравившемся на уроке заданием.

Прикрепляют стикеры со своей фамилией в вагоны