Разработка урока по информатике в 9 классе 'Абсолютные ссылки в ЭТ Excel'

Предмет: Урок информатики

Класс: 9 класс

Тема: «Абсолютные ссылки в ЭТ Excel»

Цели урока: сформировать у учащихся знания об абсолютных, относительных ссылках, выработать навыки работы с ними в табличном процессоре Excel.

Задачи урока:

Образовательные:

• повторить ранее изученный материал;

• познакомиться с абсолютной адресацией ячеек;

• узнать, чем отличается абсолютная адресация от относительной;

• научиться составлять формулы с применением абсолютной адресации ячеек;

• выработать практическое умение применять формулы с использованием различных видов ссылок в электронных таблицах.

Воспитательные:

• воспитывать ответственность при работе с персональным компьютером;

• прививать навыки информационной культуры;

• формировать логическое и алгоритмическое мышление.

Развивающие:

• развивать самостоятельность и творчество учащихся при индивидуальной работе.

Оборудование: проектор и экран, презентация к уроку, карточки с заданиями.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

Проблемный вопрос: 1) Какие из данных адресов ячеек записаны правильно?

А3, В, 2, АА96, С7, ВС, 12, ВВ8;

2) Ячейка В3отображает четыре символа #, хотя на самом деле она содержит значение 1000. Из-за чего это происходит?

3) Какие из данных файлов являются файлами электронных таблиц?

а) *.doc

б) *.xls

в) *.txt

г) *.xlsx

д) *.xl

е) *.ods

3. Установка связи старого и нового знания

Задание 1. Выполнить задачи по сложению, вычитанию, умножению и делению предложенных чисел.

Требование: формулы суммы, вычитания, умножения и деления обязательно копировать.

(с этим заданием ученики справятся без проблем)

Задание 2. Рассчитать общую стоимость покупки в рублях и долларах

№

Товар

Цена за единицу,

руб

Количество

Общая стоимость,

руб

Общая стоимость,

$

Курс доллара

1

Молоко

50

10

67,67

2

Хлеб

20

23

3

Соль

15

5

Для решения задачи ученики пишут формулу =E2*G2.

При копировании формулы в столбце F будут получаться самые неожиданные результаты. При помощи вопросов (что у вас получается в столбце С? Что должно получаться? Почему вы не получаете то, что нужно?) разговор подводится к понятию «абсолютная ссылка».

4. Осмысление новых знаний

Дети пытаются вывести определение абсолютной ссылки.

Записывают определение в тетрадь.

Учитель показывает на примере, как обозначить абсолютную ссылку в формуле.

5. Закрепление новых знаний

Задание. Перевести см в м с использованием абсолютной ссылки

6. Обобщение новых и старых знаний

Проблемный вопрос: а) Чем отличается относительная ссылка от абсолютной?

б) В каких случаях используют относительные, а в каких абсолютные ссылки?

7. Закрепление обобщенных знаний

Задание. Рассчитать налог с продаж каждого товара с налоговой ставкой, равной 7.5 % (в ячейку D3 вписать формулу =(B3*C3)*$E$1).

8. Домашнее задание

9. Рефлексия

Оценить учащимися собственную учебную деятельность (самооценка).