Система тематических тестов для 7 класса

Тематический контроль по теме «Объекты и системы»

Тестирование, продолжительностью 10-15 минут. Для его проведения можно заранее распечатать нужное количество тестов (файлы тест7_1.doc, тест7_1.doc или использовать интерактивные тесты test7-1.xml, test7-2.xml).

Начисление баллов:

1. - за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;

2. - за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в 1 балл;

3. - за пропущенный вопрос ничего не начисляется.

При выставлении оценок используются следующих соотношений:

50-70% - «3»;

71-85% - «4»;

86-100% - «5».

Вариант 1.

1. Закончите предложение: «Любая часть окружающей действительности, воспринимаемая человеком как единое целое, называется …»

1. 􀁆понятием

2. 􀁆объектом

3. 􀁆предметом

4. 􀁆системой

2. Отметьте единичные имена объектов:

1. 􀁆машина

2. 􀁆береза

3. 􀁆Москва

1. 􀁆Байкал

2. 􀁆Пушкин А.С.

3. 􀁆операционная система

4. 􀁆клавиатурный тренажер

5. 􀁆Windows XP

3. Отметьте объекты операционной системы:

1. 􀁆рабочий стол

2. 􀁆окно

3. 􀁆папка

4. 􀁆файл

5. 􀁆компьютер

4. Отметьте признаки, которые могут быть указаны в сообщении об объекте:

1. 􀁆свойства

2. 􀁆размеры

3. 􀁆поведение

4. 􀁆состояние

5. 􀁆действия

5. Укажите отношение для пары «процессор и системный блок»:

1. 􀁆является элементом множества

2. 􀁆входит в состав

3. 􀁆является разновидностью

4. 􀁆является причиной

6. Отметьте природные системы:

1. 􀁆Солнечная система

2. 􀁆футбольная команда

3. 􀁆растение

4. 􀁆компьютер

5. 􀁆автомобиль

6. 􀁆математический язык

7. Укажите подсистемы, входящие в систему «Аппаратное обеспечение персонального компьютера»:

1. 􀁆устройства ввода информации

2. 􀁆устройства хранения информации

3. 􀁆операционная система

4. 􀁆прикладные программы

Вариант 2.

1. Закончите предложение: «Целое, состоящее из частей, взаимосвязанных между собой, называется …»

1. 􀁆понятием

2. 􀁆объектом

3. предметом

4. 􀁆системой

2. Отметьте общие имена объектов:

1. 􀁆машина

2. 􀁆береза

3. 􀁆Москва

4. 􀁆Байкал

5. 􀁆Пушкин А.С.

6. 􀁆операционная система

7. 􀁆клавиатурный тренажер

8. 􀁆Windows XP

3. Отметьте объекты классной комнаты:

1. 􀁆рабочий стол

2. 􀁆окно

3. 􀁆папка

4. 􀁆файл

5. 􀁆компьютер

4. Отметьте признаки, которые могут быть указаны в сообщении об объекте:

1. 􀁆свойства

2. 􀁆поведение

3. 􀁆состояние

4. 􀁆возможности

5. 􀁆действия

5. Укажите отношение для пары «графический редактор и MS Paint»:

1. 􀁆является элементом множества

2. входит в состав

3. 􀁆является разновидностью

4. 􀁆является причиной

6. Отметьте природные системы:

1. 􀁆Солнечная система

2. 􀁆футбольная команда

3. 􀁆растение

4. 􀁆компьютер

5. 􀁆автомобиль

6. 􀁆математический язык

7. Укажите подсистемы, входящие в систему «Программное обеспечение персонального компьютера»:

1. 􀁆устройства ввода информации

2. 􀁆устройства хранения информации

3. 􀁆операционная система

4. 􀁆прикладные программы

Тематический контроль по теме «Математические модели»

Тестирование, продолжительностью 10-15 минут. Для его проведения можно заранее распечатать нужное количество тестов (файлы тест8_1.doc, тест8_2.doc или использовать интерактивные тесты test8-1.xml, test8-2.xml).

При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

50-70% - «3»;

71-85% - «4»;

86-100% - «5».

Вариант 1.

1. Закончите предложение: «Объект, который используется в качестве «заместителя», представителя другого объекта с определенной целью, называется …»

1. 􀁆моделью

2. 􀁆копией

3. 􀁆предметом

4. 􀁆оригиналом

2. Закончите предложение: «Модель, по сравнению с объектом-оригиналом, содержит …»

1. 􀁆меньше информации

2. 􀁆столько же информации

3. 􀁆больше информации

3. Укажите примеры натурных моделей:

1. 􀁆физическая карта

2. 􀁆глобус

3. 􀁆график зависимости расстояния от времени

4. макет здания

выкройка фартука

5. муляж яблока

6. манекен

7. 􀁆схема метро

4. Укажите примеры образных информационных моделей:

1. 􀁆рисунок

2. 􀁆фотография

3. 􀁆словесное описание

4. 􀁆формула

5. Отметьте пропущенное слово: «Словесное описание горного ландшафта является примером … модели»

1. 􀁆образной

2. 􀁆знаковой

3. 􀁆смешанной

4. 􀁆натурной

6. Отметьте пропущенное слово: «Географическая карта является примером … модели»

1. 􀁆образной

2. 􀁆знаковой

3. 􀁆смешанной

4. 􀁆натурной

1. 7. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект - модель»:

1. 􀁆компьютер - процессор

2. 􀁆Новосибирск - город

3. 􀁆слякоть - насморк

4. 􀁆автомобиль - техническое описание автомобиля

5. 􀁆город - путеводитель по городу

Вариант 2.

1. Закончите предложение: «Моделью называют объект, имеющий…»

1. 􀁆внешнее сходство с объектом

2. 􀁆все признаки объекта-оригинала

3. 􀁆существенные признаки объекта-оригинала

4. 􀁆особенности поведения объекта-оригинала

2. Закончите предложение: «Можно создавать и использовать …»

1. 􀁆разные модели объекта

2. 􀁆единственную модель объекта

3. 􀁆только натурные модели объекта

3. Укажите примеры информационных моделей:

1. 􀁆физическая карта

2. 􀁆глобус

3. 􀁆график зависимости расстояния от времени

4. 􀁆макет здания

5. 􀁆выкройка фартука

6. 􀁆муляж яблока

7. 􀁆манекен

8. 􀁆схема метро

4. Укажите примеры знаковых информационных моделей:

1. 􀁆рисунок

2. 􀁆фотография

3. 􀁆словесное описание

4. 􀁆формула

5. Отметьте пропущенное слово: «Формула для вычисления площади прямоугольника является примером … модели»

1. 􀁆образной

2. 􀁆знаковой

3. 􀁆смешанной

4. 􀁆натурной

6. Отметьте пропущенное слово: «Атлас автомобильных дорог является примером … модели»

1. 􀁆образной

2. 􀁆знаковой

3. 􀁆смешанной

4. 􀁆натурной

7. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект - модель»:

1. 􀁆клавиатура - микрофон

2. 􀁆река - Днепр

3. 􀁆болт - чертеж болта

4. 􀁆мелодия - нотная запись мелодии

5. 􀁆весна - лето

Тематический контроль по теме «Информационное моделирование»

Вариант 1.

1. Решите задачу табличным способом.

В кафе встретились три друга: скульптор Белов, скрипач Чернов и художник Рыжов. «Замечательно, что у одного из нас белые, у другого черные, а у третьего рыжие волосы, но ни у кого цвет волос не соответствует фамилии», - заметил черноволосый. «Ты прав», - сказал Белов. Какого цвета волосы у художника.

2. Пользуясь диаграммой работоспособности в течение рабочей недели, отметьте только истинные высказывания:

1. 

2. 􀀀 самая высокая работоспособность в понедельник;

3. 􀀀 работоспособность в среду ниже работоспособности в четверг;

4. 􀀀 работоспособность во вторник и четверг одинакова;

5. 􀀀 самый непродуктивный день - суббота;

6. 􀀀 работоспособность заметно снижается в пятницу;

7. 􀀀 самая высокая работоспособность в среду;

8. 􀀀 пик работоспособности - в пятницу;

9. 􀀀 всю неделю работоспособность одинаковая.

3. Для выполнения задания постройте дерево.

Запишите все возможные двузначные числа, при записи которых используются цифры 2, 8 и 5.

Вариант 2.

1. Решите задачу табличным способом.

Три ученицы - Тополева, Берёзкина и Клёнова - посадили около школы три дерева: березку, тополь и клее. Причем не одна из них не посадила то дерево, от которого произошла ее фамилия. Узнайте, какое дерево посадила каждая из девочек, если известно, что Клёнова посадила не березку.

2. Пользуясь диаграммой работоспособности в течение рабочей недели, отметьте только ложные высказывания:

1. 

2. 􀀀 самая высокая работоспособность в понедельник;

3. 􀀀 работоспособность в среду ниже работоспособности в четверг;

4. 􀀀 работоспособность во вторник и четверг одинакова;

5. 􀀀 самый непродуктивный день - суббота;

6. 􀀀 работоспособность заметно снижается в пятницу;

7. 􀀀 самая высокая работоспособность в среду;

8. 􀀀 пик работоспособности - в пятницу;

9. 􀀀 всю неделю работоспособность одинаковая.

3. Для выполнения задания постройте дерево.

Запишите все возможные двузначные числа, при записи которых используются цифры 1, 7 и 4.

Контрольная работа по теме «Алгоритмы»

Вариант 1

1. Закончите определения.

Исполнитель - это _______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Управление - это ________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Алгоритм - это __________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. Укажите примеры формальных исполнителей в предложенных ситуациях:

1. 􀀀 симфонический оркестр исполняет музыкальное произведение;

2. 􀀀 ученик 7 класса решает задачи по алгебре;

3. 􀀀 фармацевт готовит лекарство по рецепту;

4. 􀀀 врач устанавливает причину плохого самочувствия у больного;

5. 􀀀 автомат на конвейере наполняет бутылки лимонадом;

1. 􀀀 компьютер выполняет программу проверки правописания.

3. Опишите любого известного вам формального исполнителя по плану:

1) Имя _______________________________________________________________________

2) Круг решаемых задач ________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3) Среда _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4) СКИ _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

5) Система отказов ____________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

6) Режимы работы ____________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4. Что получится в результате действий исполнителя Чертежник по следующему алгоритму:

Вариант 2

1. Закончите определения.

Исполнитель - это _______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Управление - это ________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Алгоритм - это __________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. Укажите примеры неформальных исполнителей в предложенных ситуациях:

1. 􀀀 симфонический оркестр исполняет музыкальное произведение;

2. 􀀀 ученик 7 класса решает задачи по алгебре;

3. 􀀀 фармацевт готовит лекарство по рецепту;

4. 􀀀 врач устанавливает причину плохого самочувствия у больного;

􀀀 автомат на конвейере наполняет бутылки лимонадом;

1. 􀀀 компьютер выполняет программу проверки правописания.

3. Опишите любого известного вам формального исполнителя по плану:

1) Имя _______________________________________________________________________

2) Круг решаемых задач ________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3) Среда _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4) СКИ _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

5) Система отказов ___________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

6) Режимы работы ____________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4. Известно, что где-то правее исполнителя Робота есть стена. Составьте алгоритм, под управлением которого Робот закрасит ряд клеток до стены.