Урок 5 класс форматирование текста

Сценарий учебного занятия по предмету

Сведения об авторе:

Гайгалов Дмитрий Евгеньевич

Нижегородская область Павловский р-н

МБОУ СОШ №2 г.Ворсма

Учитель информатики

Общая информация

Образовательная область, учебный предмет: Информатика

Класс: 5 «А»

Авторская программа к учебникам: Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, программа курса «Информатика»

Тема учебного занятия: «Подготовка текстов на компьютере»

Тема урока: «Форматирование текста»

Место урока в структуре учебного занятия: «Форматирование текста» 12 урок в разделе «Информационные технологии».

Планируемые образовательные результаты:

• предметные - представление о форматировании как этапе создания текстового документа; умение форматировать несложные текстовые документы;

• метапредметные - основы ИКТ-компетентности; умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

• личностные - чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Решаемые учебные задачи:

1) систематизировать представления учащихся об этапе форматирования текстового документа;

2) актуализировать имеющиеся умения оформления текстовых документов в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

форматирование текстового документа;

• выравнивание:

  • по левому краю;

  • по центру;

  • по правому краю;

• шрифт:

  • тип,

  • цвет,

  • размер,

  • начертание.

Используемые на уроке средства ИКТ: персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся.

УМК: Босова Л.Л. и др.:

• Информатика: учебник для 5 класса / Л.Л.Босова, А. Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

• Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса / Л.Л.Босова, А. Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
  
  

Сценарий проведения учебного занятия

Этап урока

Подэтап урока

Действия учителя

Действия обучающихся

1. Мотивационно ориентировочный

1.1. Вхождение в контакт

Приветствие, проверка готовности к уроку.

Готовятся к уроку.

1.2. Актуализация субъектного опыта обучающихся

К нам в гости сегодня пришел Процессор. Он поможет нам разобраться с новой темой.

Подготовка текстовых документов на компьютере состоит из нескольких этапов.

1 этап - ввод текста. Какие правила нужно соблюдать при наборе (вводе) текста?

2 этап - редактирование текста. Как можно преобразовывать текст на этапе его редактирования?

Ученики перечисляют все известные им правила.

Ученики вспоминают исправление ошибок, копирование, перемещение, поиск и замену фрагментов, и попутно повторить способы перемещения по тексту и выделение его фрагментов.

1.3. Создание проблемной ситуации

Текст - как сообщение содержит информацию, мысли, определения. И при письме мы стараемся наиболее важные, основные фрагменты сообщения как-то выделить, привлечь к ним внимание. Какие способы вы используете для этого при письме?

А существуют ли в программах для редактирования текста (текстовых редакторах) похожие инструменты, аналогичные приемы работы?

Выделяем слово или предложение цветной ручкой, маркером.

Написать заголовок красивым необычным почерком.

Написать текст более крупными буквами.

Да, есть.

2. Операционно - исполнительский

2.1. Целеполагание и планирование

Давайте сравним два фрагмента текста (см. 2 и 3 слайды презентации). Чем они отличаются?

В первом фрагменте нет оформления, а во втором фрагменте текст красочно оформлен, выделены основные термины.

2.2. Поиск способа решения проблемной ситуации

.Давайте посмотрим, какие способы форматирования используются на практике. Откройте ваш учебник на странице 55. Посмотрите внимательно, какие способы были использованы для оформления текста?

Обратите внимание не только на сам шрифт (буквы), но и на их взаимное расположение, их размещение на странице.

Некоторый текст набран более крупными буквами, некоторые слова и фразы напечатаны более темным цветом и другим шрифтом.

Некоторые предложения смещены влево, некоторые вправо к краю страницы.

2.3. Выбор верного варианта решения, фиксация найденного способа

При форматировании (оформлении) изменяется внешний вид текста за счет выбора: типа шрифта, цвета шрифта, начертания шрифта, выравнивания абзацев.

(см. 4 слайд презентации)

Шрифт - это полный набор букв алфавита с общим стилем их изображения.

Многие текстовые редакторы предлагают на выбор различные варианты шрифтов. (см. 5-10 слайды презентации)

Кроме того возможны различные начертания одного и того же шрифта. (см. 11 слайд презентации)

Ещё у шрифта можно менять цвет и размер. (см. 12-13 слайды презентации)

Абзацы текста можно выравнивать. (см. 14 слайд презентации)

Многие текстовые редакторы «умеют» автоматически разбивать большие тексты на страницы и нумеровать их. Они могут следить за размером полей, регулировать расстояние между строками и многое другое.

2.4. Отработка открытого способа в системе упражнений, конкретно-практических действий

Дайте характеристику текстовому документу по плану:

• шрифт,

• начертание,

• выравнивание.

(см. 15-16 слайды презентации)

1 фрагмент

шрифт - рубленый

начертание - курсивное полужирное

выравнивание - по левому краю

2 фрагмент

шрифт - с засечками

начертание - курсивное подчёркнутое

выравнивание - по правому краю

3 фрагмент

шрифт - каллиграфический

начертание - курсивное полужирное подчёркнутое

выравнивание - по центру

3. Рефлексивно - оценочный

3.1. Ситуация контроля за выполнением учебных действий

Оформите пригласительный билет по образцу.

(см. 17 слайд презентации)

Задание на дом.

Обязательная часть:

1. § 8

2. № 118 и № 119.

Дополнительное задание (не является обязательным):

Найти в газетах или журналах:

1. образцы текстов, имеющих выравнивание:

   • по левому краю,

   • по правому краю,

   • по центру,

   • по ширине.

2. образцы различных шрифтов;

3. образцы текстов, имеющих начертание:

   • полужирное,

   • курсивное,

   • подчёркнутое.

Просмотреть анимацию «Приемы работы с текстом»

Ученики на компьютерах выполняют практическое задание.

Записывают задание на дом.

3.2. Ситуация оценки образовательных результатов

Что нового вы сегодня узнали на уроке?

Какие способы выделения фрагментов текста вы узнали?

Оцените свою работу на уроке, используя смайлики и высказывания, соответствующие вашим впечатлениям от урока

• Я очень хорошо понял тему урока

• Я допускал незначи-тельные ошибки

• Над этой темой мне ещё нужно работать

• Я ничего не понял

Мы узнали способы оформления текстов.

Какими бывают шрифты.

С помощью каких инструментов можно выделить фрагмент текста.

Шрифты, размер шрифта, цвет, выравнивание абзацев.

Ученики выбирают смайлики.