Учителю
Рабочая программа 5 класс ФГОС

Рабочая программа 5 класс ФГОС

Автор публикации: Губер И.А.

Дата публикации: 16.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

КОМИТЕТ АДМИНИСТРАЦИИ Г. СЛАВГОРОДА АЛТАЙСКОГО КРАЯ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 17» г. Славгорода Алтайского краяСогласовано

ПМО точных дисциплин

Протокол № ___ от ____________________

Руководитель

В.П.Никитин

/___________________/

Согласовано

Заместитель директора по УВР МБОУ «Лицей № 17»

Т.Г. Кучинская

_/__________________/___

Утверждаю

Директор МБОУ «Лицей № 17»

Приказ № ____ от ______

Харченко С.И.

/ /

Рабочая программа

по учебному предмету «Информатика»

основного общего образования

для 5 класса

на 2015-2016 учебный год

Рабочая программа разработана на основе авторской программы Л.Л. Босовой «Информатика» для основной школы 5 класс.

М: БИНОМ, 2013

Составитель: Губер Ирина Анатольевна, учитель информатики и математики

Славгород, 2015 год

Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.
В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»).

Данная рабочая программа по информатике для 5 классов школы разработана на основе:

- авторской программы «Информатика. Программа для основной школы. 5-6 классы. 7-9 классы». Автор: Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. Издательство: Бином. Лаборатория знаний. 2014 г.;

- учебно-методического комплекса (далее - УМК) «Информатика» для 5 классов, авторы Босова Л. Л., Босова А. Ю.;

в соответствии с:

- требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;

- основной образовательной программы школы;

- основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования.

В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

Цели и задачи изучения информатики в основной школе.

Изучение информатики вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя в 5 классах:

- развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

- целенаправленному формированию таких общеучебных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

- воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

Занятия проводятся в основном в форме комбинирования теоретической части материала и практической работы на компьютере, которая направлена на отработку отдельных технологических приемов и теоретического материала.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов из расчета 1 урок в неделю.

Формы обучения:

- учебно-плановые (урок, лекция, семинар, домашняя работа) фронтальные, коллективные, групповые, парные, индивидуальные, а также со сменным составом учеников,

- внеплановые (консультации, конференции, кружки, экскурсии, занятия по продвинутым и дополнительным программам),

- вспомогательные (групповые и индивидуальные занятия, группы выравнивания, репетиторство).

Формы итогового контроля:

творческий итоговый проект.

Планируемые результаты

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты.

Личностные результаты

Базовый уровеньформирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Воспитание ответственного и избирательного отношения к информации, развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей ученика.
Наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества.
Понимание роли информационных процессов в современном мире.
Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации.

Повышенный уровеньумение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
смысловое чтение;
развитие чувства личной ответственности за качества окружающей информационный среды.

Метапредметные результаты

Базовый уровеньВладение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и т.д.

Владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, оценивать правильность выполнения учебной задачи

Владения основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формирование проблемы, поиск и выделение информации, применение методов информационного поиска, структурирование и визуализация информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Повышенный уровеньВладение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщение, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

Владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно - графическую или знаково-символическую модель, умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов, умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д. , самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую, умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования.

Предметные результаты

Базовый уровеньумение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

умение использовать логические значения, операции и выражения с ними;

умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;

навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.

Повышенный уровеньФормирование информационной и алгоритмической культуры, формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации, развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе, развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя, формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических знаний и операциях, знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической.

Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средства обработки информации

Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы и информационной этики и права.

Содержание тем учебного курса

Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в 5 классе основной школы может быть определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):

Раздел 1. Информация вокруг нас

Раздел 2. Информационные технологии

Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения. Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители информации.

Передача информации. Источник, канал, приѐмник. Примеры передачи информации.

Электронная почта.

Код, кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат.

Формы представления информации. Текст как форма представления информации.

Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Черные ящики. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы.

Аналитическая деятельность:

приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
приводить примеры информационных носителей;

классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;
определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

Практическая деятельность:

кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;
работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);
осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;
вычислять значения арифметических выражений с помощью программы Калькулятор;
преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

решать задачи на переливания, переправы и пр. в соответствующих программных средах.

Компьютер

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.

Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши. Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Аналитическая деятельность:

выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера;
анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;
определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Практическая деятельность:

выбирать и запускать нужную программу;
работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств;
создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;
соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Подготовка текстов на компьютере

Текстовый редактор.

Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац.

Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов.

Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).

Создание и форматирование списков.

Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

Аналитическая деятельность:

соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;
определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Практическая деятельность:

создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;
выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;
создавать и форматировать списки;
создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.

Компьютерная графика

Компьютерная графика.

Простейший графический редактор.

Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов.

Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов.

Устройства ввода графической информации.

Аналитическая деятельность:

выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);
планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых;
определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений;

Практическая деятельность:

использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений;
создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

Создание мультимедийных объектов

Мультимедийная презентация.

Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.

Аналитическая деятельность:

планировать последовательность событий на заданную тему;
подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету;
создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

Повторение

Разработка плана действий и его запись.

Работаем с фрагментами текста

Итого

Календарно- тематическое планирование

Тема урока

Тип урока

Содержание темы

Планируемые результаты освоения материала

Форма контроля, измерители

Оборудование, ЭОР

Д/з

Дата

Личностные

Метапредметные

Предметные

план

факт

Инструктаж по ТБ. Цели изучения курса информатики. Информация вокруг нас.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

информация;

виды информации по способу получения; виды информации по форме представления; действия с информацией; техника безопасности и организация рабочего места.

навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе

умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику

общие представления о целях изучения курса информатики;

общие представления об информации и информационных процессах

самоконтроль лекция с беседой, решение упражнений в РТ

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран.

1) презентация «Информация вокруг нас»;

4) презентация «Техника безопасности»

§1, рабочая тетрадь (РТ): №1, №4, №7, №10.

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

универсальный объект; компьютер; аппаратное обеспечение; техника безопасности.

представление о роли компьютеров в жизни современного человека; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

основы ИКТ- компетентности

знание основных устройств компьютера и их функций

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений в РТ

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран.

1) презентация «Компьютер - универсальная машина для работы с информацией »;

2) презентация «Компьютер на службе у человека».

§2, РТ: №12, №13, №14, №23.

Ввод информации в память компьютера. Вспоминаем клавиатуру

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

устройства ввода информации; клавиатура; группы клавиш; комбинации клавиш; основная позиция пальцев; клавиатурный тренажер; слепая десятипальцевая печать. Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»

понимание важности для современного человека владения навыком слепой десятипальцевой печати.

основы ИКТ- компетентности; умение ввода информации с клавиатуры

представление об основных устройствах ввода информации в память компьютера

тематический контроль, самоконтроль, внешний контроль беседа, решение упражнений, практическая работа

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся.

презентация «Ввод информации в память компьютера».

§3; РТ: №25, №26, №28, №33.

Управление компьютером. Вспоминаем приемы управления компьютером

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

программное обеспечение; документ;

рабочий стол; панель задач; указатель мыши; меню; главное меню; окно; элементы окна.

Практическая работа №2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером»

понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере

основы ИКТ- компетентности; навыки управления

компьютером

общие представления о пользовательском интерфейсе; представление о приёмах управления компьютером

тематический контроль, самоконтроль, внешний контроль беседа, решение упражнений, практическая работа

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся.

презентация «Управление компьютером».

§4; РТ: №38, №39, №42, №53.

Хранение информации. Создаем и сохраняем

файлы

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Информация; действия с информацией; хранение информации; память;

носитель информации; файл; папка. Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем

файлы

понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики

понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ- компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве

общие представления о хранении информации как

информационном процессе; представления о многообразии носителей информации

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений, практическая работа

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся.

1) презентация «Хранение информации»;

2) презентация «Носители информации»;

3) презентация «Хранение информации: история и современность»

§5; РТ: №55, №59, №63, №64, №67.

Передача информации

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

информация; действия с информацией; передача информации; источник информации; информационный канал; приёмник информации.

понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики

понимание единой сущности процесса передачи информации

общие представления о передаче информации как

информационном процессе; представления об источниках информации, информационных каналах, приёмниках информации

тематический контроль, самоконтроль беседа, решение упражнений

(ПК) учителя, мультимедийный проект ор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Передача информации»;

2) презентация «Средства передачи информации»

§6; РТ: №70, №72, №74.

Электронная почта. Работаем с электронной

почтой

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

передача информации; электронная почта; электронное письмо. Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»

понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики

основы ИКТ -компетентности; умение отправлять и получать электронные письма

общие представления об электронной почте, об электронном адресе и электронном письме

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений, практическая работа

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

презентация «Передача информации».

§6 (3); РТ: №76, №77.

В мире кодов. Способы кодирования информации

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

условный знак;

код; кодирование; декодирование.

понимание значения различных кодов в жизни человека;

интерес к изучению информатики

умение перекодировать информацию из одной

пространственно-графической или знаково-символической формы в другую;

общие представления о кодах и кодировании; умения

кодировать и декодировать информацию при известных правилах

кодирования;

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

презентация «Кодирование информации».

§7(1, 2), РТ: №79-№98 (выборочно, по усмотрению учителя).

Метод координат

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

код; кодирование;

графический способ кодирования; числовой способ кодирования; символьный способ кодирования; метод координат.

понимание значения различных кодов в жизни человека;

интерес к изучению информатики

понимание необходимости выбора той или иной формы

представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи

представление о методе координат

тематический контроль, внешний контроль персональный беседа, решение упражнений

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

презентация «Кодирование информации»

§7(3), РТ: №99 (количество вариантов - по желанию ученика), №100.

Текст как форма представления информации.

Компьютер - основной инструмент подготовки текстов

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

текст; текстовая информация; текстовый документ.

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

общее представление о тексте как форме представления информации; умение создавать несложные текстовые документы на родном языке; сформировать у школьников представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Текстовая информация»;

2) презентация «Цепочки слов».

§8 (1, 3); РТ: №102, №104 (построить одну из цепочек по выбору учащегося), №105.

Основные объекты текстового документа. Ввод текста. Вводим текст

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

текстовый документ; объекты текстового документа;

Практическая работа №5 «Вводим текст»

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

основы ИКТ- компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

понятие о документе, об основных объектах текстового документа; знание основных правил ввода текста; умение создавать несложные текстовые документы на родном языке

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений, практическая работа

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

презентация «Текстовая информация»

файлы-заготовки Слова.rtf, Анаграммы.rtf.

§8 (2, 4); РТ: №111, №103.

Редактирование текста. Редактируем текст

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

текстовый документ;

редактирование текстового документа; операции;

Практическая работа №6 «Редактируем текст»

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

основы ИКТ- компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

представление о редактировании как этапе создания

текстового документа; умение редактировать несложные текстовые документы на родном языке

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений, практическая работа

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Текстовая информация»;

2) плакат «Подготовка текстовых документов»;

3) файлы-заготовки Вставка.rtf, Удаление.rtf, Замена.rtf, Смысл.rtf, Буква.rtf,

Пословицы.rtf, Большой.rtf

§8 (5); РТ: №110, №112.

Работаем с фрагментами текста

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

текстовый документ; редактирование текстового документа;

буфер обмена;

фрагмент;

операции с фрагментом;

Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами

текста»

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

основы ИКТ- компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные операции по редактированию текстовых документов

умение работать с фрагментами в процессе редактирования текстовых документов

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений, практическая работа

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Текстовая информация»;

2) плакат «Подготовка текстовых документов;

3) файлы-заготовки Лишнее.rtf, Лукоморье.rtf, Фраза.rtf, Алгоритм.rtf,

Медвежонок.rtf, 100.rtf.

§8 (5); РТ: №113, №114, №115.

Форматирование текста. Форматируем текст

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

текстовый документ; форматирование текстового документа; выравнивание; шрифт;

начертание.

Практическая работа №8 «Форматируем текст»

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

основы ИКТ-компетентности; умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста

представление о форматировании как этапе создания

текстового документа; умение форматировать несложные текстовые документы

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений, практическая работа

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Текстовая информация»;

2) плакат «Подготовка текстовых документов»;

3) файлы Форматирование.rtf, Радуга.rtf.

§8; РТ: №118.

Структура

таблицы. Создаем простые таблицы

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

таблица; столбец таблицы; строка таблицы; ячейка таблицы.

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 1 и 2)

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

основы ИКТ-компетентности; умение применять

таблицы для представления разного рода однотипной информации

представление о структуре таблицы; умение создавать простые таблицы

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений, практическая работа

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

презентация «Представление информации в форме таблиц».

§9 (1); РТ: №121, №123, №124.

Табличное решение логических задач.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

таблица;

логическая задача;

взаимно однозначное соответствие.

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 3 и 4)

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

основы ИКТ-компетентности; умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств

умение представлять информацию в табличной форме

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений, практическая работа

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

презентация «Табличный способ решения логических задач».

§9 (2); РТ: №126, №127.

Разнообразие наглядных форм представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

рисунок;

схема; наглядность.

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

умение выбирать форму представления информации,

соответствующую решаемой задаче

умение представлять информацию в наглядной форме

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Наглядные формы представления информации»;

2) презентация «Поезда»;

3) презентация «Теплоходы».

§10 (1, 2); №5 и №6 на стр. 73 учебника; РТ: №132.

Диаграммы. Строим диаграммы.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

диаграмма:

столбиковая;
круговая.

Практическая работа №10 «Строим диаграммы»

Тест по теме «Формы представления информации».

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

умение выбирать форму представления информации,

соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые

данные

умение строить столбиковые и круговые диаграммы

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений, контрольная работа

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

презентация «Наглядные формы представления информации»

§10 (5); РТ: №134, №135, №136.

Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Изучаем инструменты графического редактора.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

компьютерная графика; графический редактор; инструменты графического редактора.

Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче

умение создавать несложные изображения с помощью графического редактора; развитие представлений о компьютере как

универсальном устройстве работы с информацией

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Компьютерная графика»;

2) файлы-заготовки Подкова.bmp, Многоугольники.bmp.

§ 11 (1, 2); РТ: №138, №139.

Устройства ввода графической информации. Работаем с графическими фрагментами

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

графический редактор; сканер; графический планшет; инструменты графического редактора; фрагмент.

Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

умение создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами; представления об устройстве ввода графической

информации

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений, практическая работа

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Компьютерная графика»;

2) файлы Природа.bmp, Ваза.bmp, Шляпы.bmp, Акробат.bmp.

§ 11 (2, 3); РТ: №142, №143, №144.

Планируем работу в графическом редакторе.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

графический редактор; графический примитив; фрагмент.

Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых; развитие ИКТ- компетентности

умение создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений, практическая работа

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Компьютерная графика»;

2) презентация «Планируем работу в графическом редакторе».

§ 11; РТ: №145.

Разнообразие задач обработки информации.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

информация; обработка информации; информационная задача; систематизация информации

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

умение выделять общее; представления о подходах к

упорядочению (систематизации) информации

представление об информационных задачах и их

разнообразии; представление о двух типах обработки информации

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений

ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации».

§ 12 (1, 2); РТ: №148, №149, №150.

Кодирование как изменение формы представления

информации

Урок закрепления полученных знаний

информация; обработка информации; кодирование информации.

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символи-ческую; умение перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи

представление о кодировании как изменении формы представления информации

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации».

§ 12 (4); РТ: №158, №159, №162.

Систематизация информации. Создаем списки.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

информация; обработка информации; систематизация информации; упорядочение информации.

Практическая работа №14 «Создаём списки»

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

представления о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки; ИКТ- компетентность

представление о списках как способе упорядочивания

информации; умение создавать нумерованные и маркированные списки

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений, практическая работа

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации»;

3) файлы-заготовки: English.rtf, Чудо.rtf, Природа.rtf, Делитель.rtf.

§ 12 (2); РТ: №151, №52.

Поиск информации. Ищем информацию в сети Интернет.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

информация; обработка информации; систематизация информации; поиск информации.

Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»

первичные навыки анализа и критической оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов её использования

умения поиска и выделения необходимой информации; ИКТ- компетентность: поиск и организация хранения информации

представление о поиске информации как информационной задаче

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений, практическая работа

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации»;

3) файл-заготовка Клавиатура.rtf.

§ 12 (3); РТ: №153, №154, №155.

Преобразование информации по заданным правилам. Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Информация:

входная информация;
выходная информация;

обработка информации; правила обработки информации.

Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение анализировать и делать выводы; ИКТ-

компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения вычислительных задач

представление об обработке информации путём её

преобразования по заданным правилам

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений, практическая работа

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации».

§ 12 (5); РТ: №165, №166, №174. Дополнительное задание: №173.

Преобразование информации путем рассуждений

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

информация; обработка информации;

логические рассуждения

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение анализировать и делать выводы

представление об обработке информации путём логических рассуждений

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Обработка информации»;

2) презентация «Задача о напитках»;

3) плакат «Обработка информации».

§ 12 (6), №15, №16 в учебник; РТ: №176, №178 в РТ.

Разработка плана действий и его запись.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

информация;

обработка информации; план действий

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи

представление об обработке информации путём разработки плана действий

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации»

§12 (7); №179, №180 (записать решение в тетрадь). Дополнительное задание: №183 в РТ

Табличная форма записи плана действий.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

информация;

обработка информации; план действий

понимание роли информационных процессов в современном мире

представление об обработке информации путём разработки плана действий

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации»;

3) логическая игра «Переливашки»

§12 (7), №20 в учебнике; №181, №184 в РТ.

Создание движущихся изображений.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

информация;

обработка информации;

план действий;

сюжет,

видеосюжет.

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 1).

понимание роли информационных процессов в современном мире

представление об анимации, как о последовательности событий, разворачивающихся по определённому плану

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений, практическая работа

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

1) презентация «Обработка информации»;

2) плакат «Обработка информации»;

3) образец выполнения задания «Морское дно.ppt», презентации «Св_тема1.ppt»,

«Св_тема2.ppt», «Св_тема3.ppt», «Лебеди.ppt»

§ 2.12, №21 в учебнике.

Создание анимации по собственному замыслу

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

план действий;

сюжет, анимация;

настройка анимации.

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 2).

понимание роли информационных процессов в современном мире

навыки работы с редактором презентаций

тематический контроль, внешний контроль беседа, решение упражнений, практическая работа

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

Подумать, что нового узнали и чему научились за прошедший учебный год на уроках информатики.

Создаем слайд-шоу

Урок закрепления полученных знаний

информация;

информатика;

действия с информацией; план действий; информационный объект; информационные технологии; текстовый редактор; графический редактор; редактор презентаций.

Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе

тематический контроль, внешний контроль беседа, практическая работа

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

Повторить основные понятия курса информатики (по ключевым словам в учебнике).

Создаем слайд-шоу (выполнение и защита итогового проекта)

Урок закрепления полученных знаний

фронтальное повторение изученного материала.

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе

итоговый контроль, внешний контроль

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся

Повторить основные понятия курса информатики (по ключевым словам в учебнике).

Повторение. Работаем с фрагментами текста

Урок контроля знаний

Можно предложить ученикам выполнить следующие работы по собственному замыслу:

1) создать в текстовом процессоре текстовый документ «Чему я научился на уроках информатики»;

2) создать рисунок в графическом редакторе;

3) создать средствами текстового процессора и графического редактора комбинированный документ;

4) создать анимацию на свободную тему;

5) создать интерактивный кроссворд по основным понятиям курса;

6) создать презентацию «История письменности».

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе

беседа, тематический контроль, самоконтроль практическая работа

ПК учащихся

Повторить основные понятия курса информатики (по ключевым словам в учебнике).

Повторение. Разработка плана действий и его запись.

практикум

На последнем уроке работы по собственному замыслу можно продемонстрировать, распечатать и вывесить для всеобщего обозрения.

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе

тематический контроль, самоконтроль выступления учащихся

ПК учащихся

Повторить основные понятия курса информатики (по ключевым словам в учебнике).

Итого: 35 часов

График контрольных работ

Фактическая

5А

5Б

5А

5Б

Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»

16.09/

21.09

Практическая работа №2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером»

23.09/

28.09

Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем файлы»

30.09/

5.10

Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»

14.10/

19.10

Практическая работа №5 «Вводим текст»

18.11/

23.11

Практическая работа №6 «Редактируем текст»

25.11/

30.11

Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста»

2.12/

7.12

Практическая работа №8 «Форматируем текст»

9.12/

14.12

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 1 и 2)

16.01/

21.01

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 3 и 4)

23.01/

28.01

Практическая работа №10 «Строим диаграммы»

20.01/

18.01

Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»

27.01/

25.01

Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

3.02/

1.02

Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

10.02/

8.02

Практическая работа №14 «Создаём списки»

2.03/

29.02

Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»

9.03/

7.03

Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

16.03/

14.03

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 1).

20.04/

18.04

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 2).

27.04/

25.04

Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»

4.05/

23.05

Материально-техническая и учебно-методическое обеспечение Рабочей программы

Библиотечный фонд, книгопечатная продукция

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/</</u>)

Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

Технические средства обученияИнформационно- коммуникационные средства 1.
2.
3
4
Мультимедийный проектор
Компьютер для учителя
Компьютер для ученика
Наушники
1
1
10
10
Оборудование класса1.

2.
Ученические столы двухместные с комплектом стульев
Стол учительский
Шкафы для хранения учебников, дидактического материала
К

Д
1. Демонстрационные пособия
Таблицы к основным разделам информатики

Д
1. Цифровые образовательные ресурсы10
  Редакторы векторной и растровой графики.
  К
  
  11
  Клавиатурный тренажер
  К
2. Экранно-звуковые пособия
Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов

Д

Лист внесения изменений
Контроль выполнения программы

⇧

⇩

скачать материал

Рабочая программа 5 класс ФГОС

Оглавление

Планируемые результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Содержание тем учебного курса

Календарно- тематическое планирование

График контрольных работ

Контроль выполнения программы