- Учителю
- Разработка урока по теме: 'Обработка информации. Практическая работа №5: Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор. '
Разработка урока по теме: 'Обработка информации. Практическая работа №5: Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор. '
Методическое описание интерактивного электронного образовательного ресурса.
-
Автор: Хижняк Оксана Александровна
-
Должность: учитель информатики
-
Место работы: МБОУ СОШ №4 МО Тимашевский район
-
Предмет, класс: информатика 5 класс
-
Тема: Обработка информации. Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор.
-
Необходимое оборудование и программное обеспечение: Компьютер, интерактивная доска SmartBoard , программа Smart
Notebook 10 , мультимедийный проектор, рабочее место ученика
-
Цель: создать условия для овладения обучающимися знаниями о процессах обработки информации.
-
Задачи: Воспитательная: учит аргументировано отстаивать свое мнение, знать и стремиться выполнять правила работы в группе;
Развивающая: продолжается пополнение словарного и научного запаса слов учащихся, к знакомым словам добавляются новые значения, вводятся новые понятия.
Обучающая: способствовать формированию базовых знаний о потоке информации в окружающем нас мире, о ее значении для природы, общества и человека в повседневной жизни.
-
Аннотация: интерактивный ЭОР может быть использован на уроке «Обработка информации». Данный урок является уроком изучения нового материала. Материал ЭОР позволяет расширить представление о носителях информации. Его использование на уроке способствует лучшему усвоении нового материала и более комплексному повторению раннее изученного. В данном ЭОР используется ряд дидактических средств и разноуровневых заданий позволяющие успешно развивать познавательный интерес и творческую активность учащихся. Данный ЭОР не только облегчит проведение урока но и позволит провести работу на уроке интересно и нестандартно.
Этапы учебной
Деятельности
(урока, темы )
Скриншоты
Страниц ресурса
Описание используемых педагогических приемов
Описание интерактивных приемов, инструментов, функций ПО
Результативность использования ресурса в учебной деятельности.
1 этап. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Подводящий монолог, эмоциональное вхождение.
вставка рисунка;
закрепление объектов;
группировка объектов;
вставка текста;
Вызвать интерес к мероприятию, создать положительный эмоциональный настрой
2 этап. Актуализация знаний.
Актуализация знаний в форме беседы.
-
вставка рисунка;
-
закрепление объектов;
-
группировка объектов;
-
настройка анимации текста
-
вставка текста;
Учащиеся повторили раннее изученный материл. Развиваются культура речи, умения анализировать, делать выводы.
В игровой форме проводиться Индивидуальная работа на интерактивной доске.
-
вставка рисунка;
-
закрепление объектов;
-
группировка объектов;
-
вставка текста;
Lesson Activity Toolkit
3 этап. Изложение нового материала
В основе изучения нового материала заложен «Проблемный метод обучения»
Использованы функции:
-
закрепление объектов;
-
вставка фигур;
-
вставка текста;
-
перемещение объектов
-
элемент шторка.
Учащиеся в ходе мероприятия активны. Педагог создает доброжелательную, эмоциональную атмосферу, продумывая условия для удобства работы и общения детей в ходе мероприятия, распределяя обязанности, организуя работу на основе сотрудничества
вставка таблицы;
-
закрепление объектов;
-
группировка объектов;
-
вставка фигур;
-
инструмент «шторка».
-
вынесение объектов за край страницы;
-
анимация появление;
анимация сжатие и расширение.
4 этап. Физкультминутка
Здоровье сберегающая технология.
5 этап. Практическая работа.
Групповая работа (группы сформированы заранее)
Самостоятельная формулировка детьми плана решения проблемы
Использованы функции:
-
вставка рисунка;
-
закрепление объектов.
-
вставка текста;
учит аргументировано отстаивать свое мнение, знать и стремиться выполнять правила работы в группе, умение выслушать одноклассника и сделать логически правильные выводы
-
этап. Подведение итогов, рефлексия учебной деятельности.
Использование рефлексии для определения эмоционального состояния учащегося на уроке, возможность оценить свою работу.
Настроить учащихся на анализ просмотренного материала и установить, насколько удалось реализовать цель мероприятия