- Учителю
- Программа по Информатике 8-9 класс
Программа по Информатике 8-9 класс
-
Пояснительная записка
Рабочая программа по Информатике и ИКТ для 8-9 классов разработана с учетом следующих нормативных документов:
• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29 декабря 2012 года
• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (утв. Приказом Минобрнауки РФ №1089 от 05.03.2004г.);
• Национально - региональный компонент государственного стандарта общего образования Свердловской области (утверждён постановлением Правительства Свердловской области от 25.05.2004 г. № 386-ПП)
• Устав МКОУ АГО «Ключевская ООШ»
• Образовательная программа
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. «Программа курса информатики и ИКТ для основной школы (8- 9 классы)», изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010», с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
-
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
-
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
-
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
-
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Задачи программы:
-
систематизировать подходы к изучению предмета;
-
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
-
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
-
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
-
сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.
-
Учебно-методический комплекс
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
-
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 8 класса. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
-
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 9 класса. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
-
Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
-
Комплект цифровых образовательных ресурсов.
-
Общая характеристика учебного предмета
Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые - в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).
После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики - дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.
Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.
Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.
Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.
В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.
В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума, образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация», или отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
-
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
-
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
-
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
-
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Места предмета в учебном плане
Информатика изучается в 8-9 классах основной школы, в 8 классе - 35 учебных часов (из расчета 1 час в неделю) и в 9 классе - 68 учебных часов (из расчета 2 часа в неделю), что соответствует учебному плану.
-
Основное содержание учебного предмета
Информационные процессы
Представление информации. Информация, информационные объекты различных видов. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе компьютерного. Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Дискретная форма представления информации. Единицы измерения информации. УПРАВЛЕНИЕ, ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.
Передача информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, ИСКАЖЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ ПРИ ПЕРЕДАЧЕ, скорость передачи информации.
Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, ГРАФЫ. ВОСПРИЯТИЕ, ЗАПОМИНАНИЕ И ПРЕОБРАЗОВАНИЕ СИГНАЛОВ ЖИВЫМИ ОРГАНИЗМАМИ.
Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя. Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения. Представление о программировании.
Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право.
Информационные технологии
Основные устройства ИКТ
Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т.д.), использование различных носителей информации, расходных материалов. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование. Защита информации от компьютерных вирусов.
Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.
Образовательные области приоритетного освоения <*>: информатика и информационные технологии, материальные технологии, обществознание (экономика).
Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории):
- изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);
- текстов (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);
- музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);
- таблиц результатов измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.
Создание и обработка информационных объектов
Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста. ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ НАД ТЕКСТОМ. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, филология, искусство.
Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных.
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществознание (экономика и право).
Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, искусство, материальные технологии.
ЗВУКИ И ВИДЕОИЗОБРАЖЕНИЯ. КОМПОЗИЦИЯ И МОНТАЖ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОСТЫХ АНИМАЦИОННЫХ ГРАФИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ.
Образовательные области приоритетного освоения: языки, искусство; проектная деятельность в различных предметных областях.
Поиск информации
Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов.
Образовательные области приоритетного освоения: обществоведение, естественнонаучные дисциплины, языки.
Проектирование и моделирование
Чертежи. Двумерная и ТРЕХМЕРНАЯ графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты.
Простейшие управляемые компьютерные модели.
Образовательные области приоритетного освоения: черчение, материальные технологии, искусство, география, естественнонаучные дисциплины.
Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы
Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, естественнонаучные дисциплины, обществоведение (экономика).
Организация информационной среды
Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации с использованием шаблонов.
Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.
Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них. Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат.
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, языки, обществоведение, естественнонаучные дисциплины.
-
Система оценивания видов деятельности
Оценка практических работ
«5»: выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий;
проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;
соблюдает правила техники безопасности;
в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;
правильно выполняет анализ ошибок.
«4»: ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не более одной ошибки и одного недочета.
«3»: работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы;
в ходе проведения работы были допущены ошибки.
«2»: работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов;
работа проводилась неправильно.
Оценка устных ответов
«5»: правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий;
правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;
строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации;
может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
«4»: ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов;
учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
«3»: правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;
допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;
допустил четыре-пять недочетов.
«2»: ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка тестовых работ
«5»: учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий;
допустил не более 2% неверных ответов.
«4»: ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий).
«3»: учащийся выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий;
если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку.
«2»: работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий;
работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.
-
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен:
знать/понимать:
- виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
- единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
- основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
- программный принцип работы компьютера;
- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь:
- выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
- создавать информационные объекты, в том числе:
структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
создавать записи в базе данных;
создавать презентации на основе шаблонов;
- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);
- проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
- передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
7. Учебно-тематическое планирование
Раздел
Тема урока
Количество часов
В том числе, практ. и контр. раб.
8 класс
1
Введение в предмет
1
2
Человек и информация
5
2
3
Первое знакомство с компьютером
7
3
4
Текстовая информация и компьютер
10
6
5
Графическая информация и компьютер
5
2
6
Технология мультимедиа
7
4
Итого
35
17
9 класс
7
Передача информации в компьютерных сетях
10
7
8
Информационное моделирование
5
2
9
Хранение и обработка информации в базах данных
12
7
10
Табличные вычисления на компьютере
10
4
11
Управление и алгоритмы
11
6
12
Программное управление компьютером
14
8
13
Информационные технологии и общество
6
1
14
Повторение
2
Итого
68
35
8. Тематическое планирование 8 класс
№
п/п
Количество часов
Наименование раздела программы
Тема урока
Вид урока
Введение в предмет - 1 час
1
1
Введение в предмет
Предмет информатики. Техника безопасности и организация рабочего места.
Урок - лекция с элементами беседы
2
1
Человек и информация
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Информация и знания.
Урок новых знаний
3
2
Человек и информация
Информационные процессы
Комбинированный урок
4
3
Человек и информация
Измерение информации. Единицы измерения информации.
Урок новых знаний
5
4
Человек и информация
Практическая работа №1 «Измерение информации».
Урок контроля и коррекции знаний
6
5
Человек и информация
Контрольная работа №1 «Человек и информация».
Урок контроля и коррекции знаний
7
1
Первое знакомство с компьютером
Назначение и устройство компьютера.
Урок новых знаний
8
2
Первое знакомство с компьютером
Характеристики основных устройств компьютера. Практическая работа №2 «
Комбинированный урок
9
3
Первое знакомство с компьютером
Программное обеспечение и его типы.
Комбинированный урок
10
4
Первое знакомство с компьютером
Пользовательский интерфейс.
Комбинированный урок
11
5
Первое знакомство с компьютером
Файлы и файловые структуры.
Комбинированный урок
12
6
Первое знакомство с компьютером
Практическая работа №3 «Работа с файловой структурой ОС».
Урок контроля и коррекции знаний
13
7
Первое знакомство с компьютером
Практическая работа №4 «Работа со справочной системой ОС, использование антивирусных программ».
Комбинированный урок
14
1
Текстовая информация и компьютер
Представление текстов в памяти компьютера.
Урок новых знаний
15
2
Текстовая информация и компьютер
Текстовые редакторы и текстовые процессоры.
Комбинированный урок
16
3
Текстовая информация и компьютер
Практическая работа №5 «Основные приемы ввода и редактирования».
Урок контроля и коррекции знаний
17
4
Текстовая информация и компьютер
Контрольная работа №2 «Файловая система. Представление текста».
Урок контроля и коррекции знаний
18
5
Текстовая информация и компьютер
Практическая работа №6 «Форматирование текста».
Урок контроля и коррекции знаний
19
6
Текстовая информация и компьютер
Работа с фрагментами текста.
Комбинированный урок
20
7
Текстовая информация и компьютер
Практическая работа №7«Работа с таблицами».
Урок контроля и коррекции знаний
21
8
Текстовая информация и компьютер
Дополнительные возможности текстового редактора.
Урок новых знаний
22
9
Текстовая информация и компьютер
Практическая работа №8 «Возможности текстового редактора».
Урок контроля и коррекции знаний
23
10
Текстовая информация и компьютер
Контрольная работа №3 «Обработка текстовой информации».
Урок контроля и коррекции знаний
24
1
Графическая информация и компьютер
Компьютерная графика и области ее применения.
Урок новых знаний
25
2
Графическая информация и компьютер
Технические средства компьютерной графики.
Комбинированный урок
26
3
Графическая информация и компьютер
Кодирование изображения.
Комбинированный урок
27
4
Графическая информация и компьютер
Растровая графика.Практическая работа №9 «Работа с векторным ГР».
Комбинированный урок
28
5
Графическая информация и компьютер
Векторная графика. Практическая работа №10 «Работа с растровым ГР»
Комбинированный урок
29
1
Технология мультимедиа
Понятие мультимедиа. Компьютерные презентации.
Урок новых знаний
30
2
Технология мультимедиа
Практическая работа №11 «Создание презентации».
Урок контроля и коррекции знаний
31
3
Технология мультимедиа
Представление звука в памяти компьютера. Практическая работа №12 «Создание презентации:звук, анимация»
Комбинированный урок
32
4
Технология мультимедиа
Использование гиперссылок. Практическая работа №13 «Создание презентации:гиперссылки»
Комбинированный урок
33
5
Технология мультимедиа
Контрольная работа№4 «Графика и мультимедиа».
Урок контроля и коррекции знаний
34-35
6-7
Технология мультимедиа
Решение задач по теме «Измерение информации».
Комбинированный урок
Тематическое планирование 9 класс
№ п/п
Количество часов
Наименование раздела программы
Тема урока
Вид урока
Передача информации в компьютерных сетях - 10 час
1
1
Передача информации в компьютерных сетях
Техника безопасности. Компьютерные сети
Урок - лекция с элементами беседы
2
2
Передача информации в компьютерных сетях
Практическая работа №1 «Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами»
Урок контроля и коррекции знаний
3
3
Передача информации в компьютерных сетях
Электронная почта и другие услуги сетей. Аппаратное и программное обеспечение сети
Комбинированный урок
4
4
Передача информации в компьютерных сетях
Практическая работа № 2 «Работа с электронной почтой»
Урок контроля и коррекции знаний
5
5
Передача информации в компьютерных сетях
Интернет и Всемирная паутина. Способы поиска в Интернете.
Комбинированный урок
6
6
Передача информации в компьютерных сетях
Практическая работа №3 «Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске»
Урок контроля и коррекции знаний
7
7
Передача информации в компьютерных сетях
Практическая работа №4 «Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем»
Урок контроля и коррекции знаний
8
8
Передача информации в компьютерных сетях
Контрольная работа по теме «Интернет»
Урок контроля и коррекции знаний
9
9
Передача информации в компьютерных сетях
Практическая работа №5 «Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора»
Урок контроля и коррекции знаний
10
10
Передача информации в компьютерных сетях
Контрольная работа по теме «Передача информации в компьютерных сетях»
Урок контроля и коррекции знаний
11
1
Информационное моделирование
Понятие модели. Графические информационные модели
Урок новых знаний
12
2
Информационное моделирование
Табличные модели.
Комбинированный урок
13
3
Информационное моделирование
Информационное моделирование на компьютере
Комбинированный урок
14
4
Информационное моделирование
Практическая работа №6 «Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью»
Урок контроля и коррекции знаний
15
5
Информационное моделирование
Контрольная работа по теме «Информационное моделирование».
Урок контроля и коррекции знаний
16
1
Хранение и обработка информации в базах данных
Базы данных. Назначение СУБД
Урок новых знаний
17
2
Хранение и обработка информации в базах данных
Практическая работа №7 «Работа с готовой базой данных»
Урок контроля и коррекции знаний
18
3
Хранение и обработка информации в базах данных
Создание и заполнение базы данных
Урок новых знаний
19
4
Хранение и обработка информации в базах данных
Практическая работа №8 «Создание БД на компьютере»
Урок контроля и коррекции знаний
20
5
Хранение и обработка информации в базах данных
Условия выбора и простые логические выражения
Комбинированный урок
21
6
Хранение и обработка информации в базах данных
Практическая работа №9 «Формирование простых запросов к готовой базе данных»
Урок контроля и коррекции знаний
22
7
Хранение и обработка информации в базах данных
Условия выбора и сложные логические выражения
Урок новых знаний
23
8
Хранение и обработка информации в базах данных
Практическая работа №10 «Формирование сложных запросов к готовой базе данных»
Урок контроля и коррекции знаний
24
9
Хранение и обработка информации в базах данных
Сортировка, удаление и добавление записей
Комбинированный урок
25
10
Хранение и обработка информации в базах данных
Контрольная работа по теме «База данных»
Урок контроля и коррекции знаний
26
11
Хранение и обработка информации в базах данных
Практическая работа №11 «Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение»
Урок контроля и коррекции знаний
27
12
Хранение и обработка информации в базах данных
Контрольная работа по теме «Хранение и обработка информации в базах данных».
Урок контроля и коррекции знаний
28
1
Табличные вычисления на компьютере
Двоичная система счисления
Урок новых знаний
29
2
Табличные вычисления на компьютере
Представление чисел в памяти компьютера
Комбинированный урок
30
3
Табличные вычисления на компьютере
Электронные таблицы. Правила заполнения таблиц
Комбинированный урок
31
4
Табличные вычисления на компьютере
Практическая работа №12 «Работа с готовой электронной таблицей»
Урок контроля и коррекции знаний
32
5
Табличные вычисления на компьютере
Понятие диапазона. Относительная адресация
Урок новых знаний
33
6
Табличные вычисления на компьютере
Практическая работа №13 «Использование встроенных математических и статистических функций»
Урок контроля и коррекции знаний
34
7
Табличные вычисления на компьютере
Деловая графика. Условная функция.
Комбинированный урок
35
8
Табличные вычисления на компьютере
Практическая работа №14 «Построение графиков и диаграмм»
Урок контроля и коррекции знаний
36
9
Табличные вычисления на компьютере
Электронные таблицы и математическое моделирование. Имитационные модели
Урок новых знаний
37
10
Табличные вычисления на компьютере
Контрольная работа по теме «Табличные вычисления на компьютере».
Урок контроля и коррекции знаний
38
1
Управление и алгоритмы
Управление и кибернетика. Управление с обратной связью
Урок новых знаний
39
2
Управление и алгоритмы
Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов
Комбинированный урок
40
3
Управление и алгоритмы
Практическая работа №15 «Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов»
Урок контроля и коррекции знаний
41
4
Управление и алгоритмы
Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы
Комбинированный урок
42
5
Управление и алгоритмы
Практическая работа №16 «Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов»
Урок контроля и коррекции знаний
43
6
Управление и алгоритмы
Циклические алгоритмы
Урок новых знаний
44
7
Управление и алгоритмы
Практическая работа №17 «Работа с циклами»
Урок контроля и коррекции знаний
45
8
Управление и алгоритмы
Ветвления и последовательная детализация алгоритма
Урок новых знаний
46
9
Управление и алгоритмы
Практическая работа №18 «Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма»
Урок контроля и коррекции знаний
47
10
Управление и алгоритмы
Зачётное задание по алгоритмизации
Урок контроля и коррекции знаний
48
11
Управление и алгоритмы
Контрольная по теме «Управление и алгоритмы»
Урок контроля и коррекции знаний
49
1
Программное управление компьютером
Алгоритмы работы с величинами
Урок новых знаний
50
2
Программное управление компьютером
Знакомство с языком Паскаль. Линейные вычислительные алгоритмы
Комбинированный урок
51
3
Программное управление компьютером
Практическая работа №19 «Разработка линейных алгоритмов»
Урок контроля и коррекции знаний
52
4
Программное управление компьютером
Программирование ветвлений
Урок новых знаний
53
5
Программное управление компьютером
Практическая работа №20 «Разработка программы на языке Паскаль с использованием простых ветвлений»
Урок контроля и коррекции знаний
54
6
Программное управление компьютером
Логические операции на Паскале. Программирование диалога с компьютером
Урок новых знаний
55
7
Программное управление компьютером
Практическая работа №21 «Разработка программы на языке Паскаль с использованием логических операций»
Урок контроля и коррекции знаний
56
8
Программное управление компьютером
Программирование циклов
Урок новых знаний
57
9
Программное управление компьютером
Практическая работа №22 «Разработка программ c использованием цикла с предусловием»
Урок контроля и коррекции знаний
58
10
Программное управление компьютером
Практическая работа №23 «Алгоритм Евклида»
Урок контроля и коррекции знаний
59
11
Программное управление компьютером
Одномерные массивы в Паскале
Урок новых знаний
60
12
Программное управление компьютером
Практическая работа №24 «Разработка программ обработки одномерных массивов»
Урок контроля и коррекции знаний
61
13
Практическая работа №25 Поиск чисел в массиве. Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве
Урок контроля и коррекции знаний
62
14
Контрольная работ по теме «Программное управление работой компьютера»
Урок контроля и коррекции знаний
63
1
Информационные технологии и общество
Предыстория информатики. История чисел и систем счисления
Урок новых знаний
64
2
Информационные технологии и общество
История ЭВМ и ИКТ
Комбинированный урок
65
3
Информационные технологии и общество
Основы социальной информатики
Комбинированный урок
66
4
Информационные технологии и общество
Контрольная работа по теме «Информационные технологии и общество»
Урок контроля и коррекции знаний
67
1
Повторение
Повторение «Информационное моделирование»
Комбинированный урок
68
2
Повторение
Повторение « табличные вычисления на компьютере»
Комбинированный урок
9. Материально-техническое обеспеченье учебного процесса
I. Учебно-методический комплект
8 класс (основная и дополнительная)
1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
2. Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL:
(дата обращения: 01.07.10).
9 класс(основная и дополнительная)
1. Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
2. Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин, Е. Хеннер - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL:
(дата обращения: 01.07.10).
II. Литература для учителя
1. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
2. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL: (дата обращения: 01.07.10).
4. Семакин И.Г. Таблица соответствия содержания УМК «Информатика и ИКТ» 8-9 классы Государственному образовательному стандарту. URL:
(дата обращения: 01.07.10).
5. Семакин И.Г. Видеолекция «Методика обучения информатике и ИКТ в основной школе», 26.11.2009. URL: (дата обращения: 01.07.10).
6. Семакин И.Г. Видеолекция «Особенности обучения алгоритмизации и программированию», 27.11.2009. URL: (дата обращения: 01.07.10).
III. Технические средства обучения
-
Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
-
Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
-
Колонки (рабочее место учителя).
-
Микрофон (рабочее место учителя).
-
Проектор.
-
Лазерный принтер черно-белый.
-
Сканер.
-
Локальная вычислительная сеть.
IV. Программные средства
-
Операционная система Windows ХР.
-
Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).
-
Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).
-
Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).
-
Мультимедиа проигрыватель Windows Media (входит в состав операционной системы).
-
Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).
-
Антивирусная программа Антивирус Касперского
-
Программа-архиватор WinRar.
-
Офисное приложение Microsoft Office 2003, включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему управления базами данных Microsoft Access.